急一個(gè)跑得急，突然停下來(lái)呼吸聲都明顯地變得粗重了，離得近，相顧無(wú)言地聽(tīng)著(zhù)對方的粗重喘息。

沈途緩了一會(huì )兒，沉默著(zhù)掙開(kāi)他的手想繼續往上走。

倏然間的一撞明明撞的是沈途，可顧桕覺(jué)得連帶著(zhù)自己好像也被弄得清醒了不少。

這樣的爭吵有什么意義呢？

沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有。

李追敢做的事所有想做的人都敢做嗎？

不見(jiàn)得。

怕什么？為什么要莫名其妙地開(kāi)始生氣？

李追出現了，打破了平衡。

……

其實(shí)所有問(wèn)題解釋起來(lái)都可以找到一個(gè)相同點(diǎn)。

那就是，有人出現做了他不敢做的事，危機感讓人惶恐。

而殺死危機感的方式只有一個(gè)，行動(dòng)。

顧桕手中的力道才松了幾秒，原本還在身旁的人已經(jīng)掙開(kāi)走到了兩米開(kāi)外。

一個(gè)不遠不近的距離。

等他反應過(guò)來(lái)時(shí)樓道口的聲控燈已經(jīng)滅了，只能聽(tīng)見(jiàn)腳步聲在漸漸變小，眼前是一片模糊的黑，什么也看不清。

攥緊了拳頭，顧桕心里下了決定，望著(zhù)前方叫了一聲：“沈途?！?/br>
話(huà)音剛落腳步就頓住了，前面的人沒(méi)再繼續往下走。

顧桕一步一步地走上前，在他身后一米左右時(shí)頓住，深吸一口氣，想要說(shuō)的話(huà)一字一句地吐出口：“我不管你和李追聊了什么，我就想問(wèn)一句……”只見(jiàn)他停了好幾秒，不斷地給自己做心理建設，“如果我說(shuō)……”

……

“如果我說(shuō)，我和李追一樣，你會(huì )怎么做？”

短短一句話(huà)說(shuō)完，原本闃靜黑暗的角落里突然亮了起來(lái)，聲控燈照著(zhù)冷光映到兩個(gè)人的臉上。

“哪種一樣？”沈途轉身，兩人都比先前冷靜了不少。

“不僅僅是想做朋友?！鳖欒暾f(shuō)得格外認真。

沈途靜靜地凝視著(zhù)他，沒(méi)表露出任何情緒。

“沈途，我從來(lái)就沒(méi)想過(guò)和你只做朋友?！鳖欒昝蛄嗣虼?，很緊張，“你懂我意思嗎？”

……

懂，怎么可能不懂。

即使不看前段日子的行為，就憑今天說(shuō)的這幾句話(huà)也已經(jīng)夠明白了，再不懂的人就是傻子了。

但沈途依舊沉默，什么也沒(méi)說(shuō)。

顧桕一直等著(zhù)，手心洇出了不少汗。

“先回教室吧?！鄙蛲緬咚谎?，“冷靜冷靜?！?/br>
“我很冷靜?！?/br>
“可我不夠冷靜?！鄙蛲玖ⅠR接話(huà)道，明顯是不想現在就做決定。

也對。

什么也不說(shuō)從某種程度上來(lái)說(shuō)或許就是現在最好的解決方式。

顧桕頷首，不再逼他。

“好，先冷靜冷靜?！?/br>
兩人一路走回教室，上課鈴已經(jīng)打響好幾分鐘了。

好在今天第三節是歷史晚自習，安排的任務(wù)是背書(shū)，教室里鬧轟轟的，兩人走進(jìn)來(lái)時(shí)沒(méi)怎么引起別人的注意。

只有林從好奇地問(wèn)了一句，他沒(méi)回答。

顧桕想了整整一節課，想沈途的事想自己的事，無(wú)論如何也靜不下心來(lái)。

難怪說(shuō)早戀影響成績(jì)，要是像這樣整節課整節課地不做正事，成績(jì)必垮無(wú)疑。

所以說(shuō)，要么不談要么就沒(méi)什么阻礙地正正經(jīng)經(jīng)地談，別這樣吊著(zhù)，吊著(zhù)最礙事。

第三節課下了課，顧桕在位子上趴了會(huì )兒，心里憋著(zhù)一股勁兒，想去前面找沈途好好問(wèn)清楚，可總共才幾分鐘再加上四周都是同學(xué)，想著(zhù)不太好便沒(méi)去了。

要是他不想說(shuō)，應該是怎么逼也逼不出一句話(huà)來(lái)的。

還是等等吧。

最后一節晚自習開(kāi)始，歷史老師進(jìn)教室坐了一會(huì )兒后被其他老師叫走了，好像是有什么事要處理。

同學(xué)們起初還安安靜靜地各自做著(zhù)各自的事，但就在老師走了才五分鐘左右，亮堂堂的教室突然暗了下來(lái)，原本低垂著(zhù)的腦袋一個(gè)個(gè)地都抬了起來(lái)，好奇地張望著(zhù)。

燈壞了。

還是在閃了幾下后壞的。

得知這一消息的眾人都有點(diǎn)小意外。

這又沒(méi)老師又沒(méi)燈的，突然整這么一出，大家都有點(diǎn)興奮，特別是平日里性子鬧一點(diǎn)的，愛(ài)玩，早就放下筆轉頭和周遭的人開(kāi)始嘮嗑了。

反正看不清嘛，不嘮白不嘮。

走廊上的聲控燈時(shí)明時(shí)暗，教室里只被映了一點(diǎn)燈光，有不少同學(xué)拿出了小型的手電筒，要么放在桌子上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)要么摁著(zhù)開(kāi)關(guān)一閃一閃地打著(zhù)燈光。

班長(cháng)出教室看了一眼，整棟教學(xué)樓都是亮著(zhù)的，不是停電了。

沒(méi)了燈，本來(lái)精神力就不怎么集中的顧桕放下筆，站起身朝前面看了一眼，沈途的位子上是空的。

人沒(méi)在教室了。

他隨手從桌子上拿起一本書(shū)，從教室后門(mén)繞了出去。

在走廊上掃了幾眼，都在上課，空蕩蕩的一個(gè)人也沒(méi)有；接著(zhù)又走到樓道口，一眼就看見(jiàn)了自己要找的人。

沈途，坐在第一個(gè)臺階上正在寫(xiě)著(zhù)什么。

顧桕幾步走了過(guò)去，雙手不自主地將手中的書(shū)卷成了一個(gè)圓柱狀，“怎么出來(lái)了？”

沈途轉身，看見(jiàn)是他又轉了回去，“作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完?！?/br>
“哦?！鳖欒曜叩剿赃?，坐下。

極致的沉默在兩人間滲透開(kāi)，沒(méi)了聲音的樓道處不一會(huì )兒燈就滅了。

顧桕先沈途一步動(dòng)作，拿著(zhù)手中的書(shū)在樓梯鋁合金材質(zhì)的護手上敲了一下，“你寫(xiě)吧，我幫你看著(zhù)燈?！?/br>
挺感謝聲控燈的，好歹給了他一個(gè)存在的理由。

沈途頷首，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

顧桕將下巴放在膝蓋上，拿著(zhù)書(shū)有一下沒(méi)一下地敲著(zhù)，視線(xiàn)盯著(zhù)自己的腳尖。

想說(shuō)話(huà)又不知道該怎么開(kāi)口，沒(méi)一會(huì )兒就無(wú)聊得哼起歌來(lái)，仍然是上次在ktv唱的那一首，NeedYouNow.

只哼沒(méi)唱，聲音挺小的，怕打擾到身邊的人寫(xiě)作業(yè)。

……

可聲音再小也還是聽(tīng)得到的，主要是兩人離得太近了。

熟悉的曲調傳進(jìn)耳朵里時(shí)沈途有點(diǎn)跑神地想到了上次他發(fā)過(guò)來(lái)的微信語(yǔ)音，很短，只唱了幾句。他記得自己在聽(tīng)完顧桕唱的短短幾句后還專(zhuān)門(mén)去搜索了歌名，是以前就聽(tīng)過(guò)的歌，只是沒(méi)有特意去了解過(guò)。

“不寫(xiě)了？”

聲音突然傳來(lái)，沈途愣了好幾秒，扭頭就看見(jiàn)顧桕看著(zhù)自己正在笑。

顧桕原本是沒(méi)看沈途的，只默默地坐一旁哼著(zhù)歌，不經(jīng)意地瞥了一眼發(fā)現他早就頓筆了，不知道在想些什么，才問(wèn)了一句。

“聽(tīng)你哼歌?！鄙蛲菊Z(yǔ)氣很淡地答。

“好聽(tīng)嗎？”顧桕索性不盯腳尖了，轉過(guò)身看他。

“嗯?！?/br>
“以后可以給你唱完整版的?！?/br>
“嗯?！?/br>
“其實(shí)這首歌的詞寫(xiě)的也挺好看，有時(shí)間可以看一看?！?/br>
“嗯?！?/br>
“咱倆談個(gè)戀愛(ài)怎