可以在精神世界進(jìn)行對話(huà)，不過(guò)一般的患者并不知道自己有多重人格，他們甚至不知道別的人格存在，只能通過(guò)外人的判斷確定自己有沒(méi)有做過(guò)一些事?！?/br>
女生似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，有些期待道：“其實(shí)我有時(shí)候還蠻希望自己有個(gè)第二人格，然后陪著(zhù)我，我不想做的事情她幫我做，你說(shuō)普通人怎樣才能擁有第二個(gè)人格??？”

同伴白了她一眼，道：“多重人格往往伴隨著(zhù)頭疼、抑郁、自我感知缺失等并發(fā)癥，沒(méi)那么酷的?！?/br>
女孩遺憾地哦了聲，霖喻舟關(guān)心地看了眼沈延，沈延握住愛(ài)人的手，以表示自己沒(méi)事。

沈延也算做了個(gè)小偽裝，他戴了個(gè)金邊眼鏡，將那雙稍長(cháng)微挑的鳳眸遮住，氣質(zhì)一下子斯文起來(lái)。

霖喻舟看著(zhù)愛(ài)人的側顏，膚色白皙，鼻骨周正，眸如星辰，真是好看得要命。

還戴著(zhù)他最受不了的金屬眼鏡，伴隨著(zhù)那身冷淡，像一個(gè)禁欲的斯文紳士，要命。

霖喻舟心弦微動(dòng)，他手指在沈延的掌心中勾了下，當愛(ài)人疑惑地看過(guò)來(lái)時(shí)，他不由耳根紅了些許，然后懊惱地收回手，“沒(méi)事?！彼卸景伞谷辉谶@學(xué)術(shù)性講壇對自家老攻戴著(zhù)眼鏡的模樣給撩得心癢難耐，簡(jiǎn)直是玷污學(xué)術(shù)，之后霖喻舟認真地看向講臺，一臉“我愛(ài)學(xué)習學(xué)習使我快樂(lè )”的鄭重表情。

講臺上主持人已經(jīng)介紹完來(lái)此的所有專(zhuān)家和教授，那些專(zhuān)家每個(gè)人身上都有一連串的榮譽(yù)以及稱(chēng)號，就連安妮醫生也是美國xx醫院心理學(xué)教授兼精神科副教授，還有獲得xx獎等等。

霖喻舟有種重回大學(xué)上課的感覺(jué)，那個(gè)時(shí)候他大學(xué)上課時(shí)都在干嗎？

嗯，好像就玩玩手機，聽(tīng)聽(tīng)課吧，記得每次他上課都是和舍友一起的，后來(lái)舍友有女朋友，就剩下他孤寡老人一個(gè)，然后到了大一下學(xué)期，班里男生基本都脫單了，就只剩下他。

因為外國語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女多男少，所以男生特別吃香，只要長(cháng)得還算周正，找個(gè)對象還是輕而易舉的，霖喻舟當時(shí)就被許多女生示好，畢竟霖喻舟還算是外語(yǔ)系系草，了解他的人會(huì )覺(jué)得他很有趣，所以異性緣同性緣都很好，不過(guò)霖喻舟最后為了方便直接跟一個(gè)追他的女生解釋自己喜歡男的，最后全校的人都了解他喜歡男生。

之后，沒(méi)有女生主動(dòng)接近過(guò)了，不過(guò)倒是有些男生開(kāi)始打聽(tīng)霖喻舟，霖喻舟也蠻想脫單的，畢竟上課時(shí)坐在禮堂前面后面不是一對就是一隊，顯得他孤單影只了。結果還沒(méi)脫單成功，就被在隔壁電影學(xué)院當星探的方俊明看中了，然后對方像個(gè)傳銷(xiāo)份子一樣不留余力地忽悠他進(jìn)娛樂(lè )圈，就好像他要是不進(jìn)簡(jiǎn)直愧對他這張臉和這身材，還說(shuō)未來(lái)之星就是他等等。

霖喻舟當時(shí)就越看方俊明越覺(jué)得賊眉鼠眼賊jb不靠譜，跟耗子躲貓一樣躲了方俊明兩天，但是對方十分堅持不懈，在他班級外，宿舍外，去食堂的必經(jīng)之路等待，并且堅信三顧茅廬便能打動(dòng)他，霖喻舟還差點(diǎn)報警了。

最后還是方俊明給了自己的身份證，工作證，從小到大的學(xué)生證，就差拿戶(hù)口本了，最后一個(gè)團員證讓霖喻舟哭笑不得，總算勉強相信方俊明不是壞人。

霖喻舟本是打算大二下學(xué)期轉專(zhuān)業(yè)，他學(xué)的是太偏門(mén)的小語(yǔ)種，實(shí)在是尷尬，就這么說(shuō)，他們全外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)員上百名，而報他這個(gè)語(yǔ)種的只有他和另外一個(gè)男生，那男生也在準備轉專(zhuān)業(yè)的事情，霖喻舟是被老師的苦口婆心打動(dòng)，他要是也轉了那老師就要面臨下崗的風(fēng)險。

霖喻舟于心不忍，于是決定上完這個(gè)專(zhuān)業(yè)課后再轉專(zhuān)業(yè)。

不過(guò)他還沒(méi)來(lái)得及轉專(zhuān)業(yè)，就被方俊明拉去娛樂(lè )圈了，后來(lái)哪怕他經(jīng)常曠課，最后筆試勉強寫(xiě)了一些，那老師也給他過(guò)了。

還能怎么辦，班里唯一一個(gè)學(xué)生，不給過(guò)他的升學(xué)率不就成零了嘛……

而進(jìn)入娛樂(lè )圈的同時(shí)，霖喻舟也沒(méi)機會(huì )體驗到大學(xué)愛(ài)情的美好，畢業(yè)后出來(lái)更是簽了五年內不能談戀愛(ài)的合約，以至于霖喻舟一直沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，直到該結婚的年齡，以及沈延的出現。

上面的專(zhuān)家開(kāi)始指著(zhù)ppt演講，雖然有很多名詞霖喻舟聽(tīng)不懂，但他還是認認真真記下來(lái)，聽(tīng)不懂的名詞寫(xiě)到進(jìn)來(lái)時(shí)工作人員發(fā)的筆記本上。他想著(zhù)先記下來(lái)，之后在網(wǎng)上查就是了，醫學(xué)方面的講壇一個(gè)從未學(xué)過(guò)醫的人自然跟小兒看書(shū)一樣，聽(tīng)得稀里糊涂，但是十分認真。

畢竟這些都跟沈延有些關(guān)系，所以霖喻舟想了解地更多。

到了關(guān)于多重人格方面的專(zhuān)家上去演講時(shí)，霖喻舟直起身，手機也點(diǎn)開(kāi)了錄制，精神也開(kāi)始高度緊張。

他還是忍不住看了眼一邊的沈延，對方正在看著(zhù)他，眸里含笑。

霖喻舟將手放到桌下，他悄悄捏了下沈延的大腿，道：“好好聽(tīng)課?！?/br>
看了眼沈延桌上的筆記本，那上面什么都沒(méi)有，他無(wú)奈嘆了聲，頗有種學(xué)霸對著(zhù)學(xué)渣不好好聽(tīng)課的挫敗感。

沈延輕輕笑了聲，小聲附在他的耳邊道：“喻舟，我都記了下來(lái)?！?/br>
不記筆記的一般除了不想學(xué)的學(xué)渣外，還有一種就是聽(tīng)一遍就能將知識記到腦子里的學(xué)神，沈延就屬于后面這個(gè)，不然他也不會(huì )是那一屆常青藤最年輕的學(xué)生。

霖喻舟不信，畢竟那上面的學(xué)術(shù)性名詞他連念都念不順，對方怎么可能聽(tīng)一遍就記下來(lái)，他將自己筆記本豎起來(lái)故意不讓對方看到，“我問(wèn)你，解離是啥？”

沈延頓了頓，淡淡道：“解離癥指的是在記憶、自我意識或認知的功能上的崩解，通常表現我自我認同混亂，自我認同改變，這個(gè)就包含多重人格障礙?！?/br>
霖喻舟愣了下，心里有些復雜，他若無(wú)其事地換了個(gè)名詞，是一個(gè)他能看懂的名詞，那雖然是精神科的學(xué)術(shù)名詞但是絕對跟多重人格無(wú)關(guān)。

沈延依然很準確地解釋出來(lái)，霖喻舟不由笑道：“你也太聰明了吧，這么難的名詞你都能記下來(lái)，說(shuō)，你是什么神仙下凡的？”

沈延微微勾起唇，他解釋?zhuān)骸拔掖髮W(xué)的時(shí)候就經(jīng)常跑去聽(tīng)醫學(xué)院的課，也算半個(gè)醫學(xué)生了，所以這些名詞我還算了解?！?/br>
霖喻舟大概猜得出沈延為什么去聽(tīng)醫學(xué)院的課，他心里有些難過(guò)，總會(huì )忍不住想那個(gè)時(shí)候沈延一個(gè)人多么孤獨，從小就得了精神病，他一個(gè)人又有多害怕……身邊卻連一個(gè)傾訴的都沒(méi)有。

霖喻舟越想越心疼，只能在