“那你也太孤陋寡聞了,謝知行很有名的好嗎？”

“你理解一下，他業(yè)余時(shí)間都奉獻給游戲和了，能知道謝知行的名字就不錯了?！?/br>
“他元旦晚會(huì )的視頻我還看了,是真的帥?！?/br>
“聽(tīng)說(shuō)跟第一蔣明浩就差了十幾分,蔣明浩這第一的位子坐不坐的穩啊?！?/br>
“都是帥哥還都是學(xué)霸，厲害厲害?！?/br>
“這算什么,他倆還是同桌呢,我路過(guò)30班的時(shí)候看到了?！?/br>
“本來(lái)看成績(jì)的話(huà)蔣明浩穩勝,可現在謝知行成績(jì)上來(lái)了，難說(shuō)?！?/br>
許穎也在旁邊，聽(tīng)到這話(huà)不樂(lè )意了，哼了一聲道：“難說(shuō)什么難說(shuō)，不過(guò)是考了一次年級第二，能跟蔣明浩比嗎？差得遠著(zhù)呢?！?/br>
張渺閑的沒(méi)事聽(tīng)了一耳朵，問(wèn)童朔：“蔣明浩，就那個(gè)事兒逼?！?/br>
童朔實(shí)在無(wú)法理解兩人之間的深仇大恨：“蔣明浩挺好的啊，就抓你一次遲到還沒(méi)抓著(zhù)，這怎么還記仇呢?！?/br>
“是抓一次遲到的事情嗎?！睆埫煲幌氲娇荚嚽笆Y明浩跑到考場(chǎng)跟她說(shuō)加油就恨得牙癢癢，媽的，年級第一也不能這么羞辱人。

她說(shuō)童朔：“你沒(méi)事好好督促督促謝知行學(xué)習，下次爭取考年級第一，氣死丫的?！?/br>
童朔欲哭無(wú)淚：“他成績(jì)比我好用得著(zhù)我督促，你督促督促我行不行?！?/br>
張渺一拍他肩膀：“乖，下次把底下那個(gè)面加上就好了?！?/br>
童朔一聽(tīng)這個(gè)就想死一死，盯著(zhù)數學(xué)試卷上那道做錯的題捶胸頓足。

那邊的討論還在繼續——

“人蔣明浩這次數學(xué)考滿(mǎn)分呢，全年級可就只有他一個(gè)?！?/br>
“學(xué)習好還不偏科，這種人簡(jiǎn)直了?！?/br>
“學(xué)不來(lái)學(xué)不來(lái)?！?/br>
……

童朔偷偷拍了那道錯題給謝知行，說(shuō)“我特別想死一死?！?/br>
謝知行給他發(fā)來(lái)個(gè)摸頭的表情。

蔣明浩在旁邊嘖嘖搖頭：“隔一堵墻還發(fā)消息，不知道的以為你倆搞對象呢?！?/br>
這時(shí)候剛好上課鈴響，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，謝知行收起手機唇角一勾：“我倆就是搞對象呢?！?/br>
蔣明浩嗤之以鼻：“組個(gè)cp你還特么上癮了?！?/br>
謝知行踹他凳子一腳示意他聽(tīng)課，相處久了他才發(fā)現蔣明浩這人也不真是什么男神，看著(zhù)人模狗樣的，其實(shí)就是個(gè)多動(dòng)癥加話(huà)嘮，不過(guò)平時(shí)藏的比較深，跟不熟的人都端著(zhù)，時(shí)間長(cháng)了才暴露本性。

蔣明浩拿手肘頂了他一下坐端正聽(tīng)課。

語(yǔ)文老師拿了兩張復印的試卷出來(lái)說(shuō)：“這是這次考試的兩篇優(yōu)秀作文，我找同學(xué)上來(lái)讀一讀，大家聽(tīng)聽(tīng)好在哪里，學(xué)習借鑒一下?！?/br>
她說(shuō)著(zhù)就把兩張試卷放到了謝知行和蔣明浩的桌上：“你們兩個(gè)讀吧?！?/br>
謝知行拿著(zhù)試卷一看：張渺，再看蔣明浩手里，整齊的字體實(shí)在太眼熟了，不是童朔又是誰(shuí)的。

他眼疾手快，一把拽過(guò)蔣明浩的試卷，在他愣神的時(shí)候又把自己手里的塞過(guò)去。

蔣明浩已經(jīng)看到了童朔的名字，當下就想大罵狗日的謝知行不要臉，他也想讀童童的作文，再看自己手里，張渺？張渺是誰(shuí)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，字寫(xiě)的倒是不錯。

謝知行已經(jīng)站起來(lái)開(kāi)始讀了——

“唐人詩(shī)有云‘僧舍清涼竹樹(shù)新，初經(jīng)一雨洗諸塵’……”

蔣明浩聽(tīng)著(zhù)，越聽(tīng)越覺(jué)得寫(xiě)得好，素材靈活多樣，段落清晰，主題明確，還會(huì )引經(jīng)據典，有些詩(shī)詞他聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，文科生的優(yōu)勢簡(jiǎn)直發(fā)揮的淋漓盡致，讓人自嘆不如。

聽(tīng)完童朔的作文，再看自己的，真是八股的不能再八股：排比句，三段論，那都是硬湊字數才湊出來(lái)的，作文一直是蔣明浩的硬傷，他心里苦，但他不能說(shuō)。

謝知行讀完后就開(kāi)始坐下欣賞童朔的試卷，蔣明浩站起來(lái)繼續：

“面對挫折，有‘尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚’的悵茫悲戚……”

什么玩意兒一上來(lái)就整這么悲呢。

“有‘竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生’的豁達開(kāi)朗?！?/br>
可以可以，這句詩(shī)一直很喜歡。

“更有‘仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人’的瀟灑不羈?！?/br>
不錯不錯，這個(gè)叫張渺的有點(diǎn)東西啊，他繼續往下讀：

“人生不如意之事十有八九，是直面挫折勇敢向前，還是躊躇憂(yōu)憤蹉跎歲月，這不是環(huán)境的問(wèn)題，是心的問(wèn)題……”

本來(lái)抱著(zhù)隨便讀一讀心態(tài)蔣明浩越讀心里越敬佩，這特么實(shí)在太有才了。

兩篇文章各有特點(diǎn)，童朔的文學(xué)底蘊濃厚，旁征博引，張渺的說(shuō)理性強，讀來(lái)發(fā)人深省，難怪60分滿(mǎn)分的作文，兩人都得了52——平時(shí)考試老師習慣性壓分，作文能上50的鳳毛麟角。

再一想，這次英語(yǔ)比他高一分那個(gè)人可不就是一班那個(gè)叫張渺的嗎，他對1班的人認識不多，只知道童朔卓小偉，再就是文科班第一的陳天姿，這個(gè)張渺又是誰(shuí)？

他扭頭看謝知行，難道是跟這貨一樣的存在？

蔣明浩陷入了沉思。

下課的時(shí)候問(wèn)謝知行：“文科班那個(gè)張渺，認識嗎？”

謝知行停下筆看他。

蔣明浩神情不太自然：“交個(gè)朋友不行啊?！?/br>
“當然行?！敝x知行何止是認識，他連聯(lián)系方式都有。

想起童朔發(fā)給自己數學(xué)試卷照片時(shí)那憋屈的小表情，謝知行道：“認識肯定是認識的，介紹也行，但有個(gè)條件?！?/br>
“你說(shuō)！”

“把你高中的數學(xué)筆記復印一份給我?！?/br>
謝知行數學(xué)不差，這次也是上了140的，蔣明浩奇怪：“干什么？賣(mài)錢(qián)??？”高中一些學(xué)霸的筆記畢業(yè)后是可以明碼標價(jià)賣(mài)的，狀元的更是炒的老高。

謝知行說(shuō)對“賣(mài)給童童?！?/br>
“他給你錢(qián)你好意思要啊?！笔Y明浩一聽(tīng)是給童朔的馬上同意：“你等我放學(xué)回去找找，弄齊了給你?！?/br>
下晚自習童朔跟謝知行一起回家，走到路口的時(shí)候謝知行揪住童朔書(shū)包帶：“以后去我那兒上三晚吧，我給你補數學(xué)?！?/br>
童朔這次考試就是數學(xué)拖了后腿，他總分比