室。謝知行一個(gè)早讀都沒(méi)回來(lái)，這樣很好，最好他一會(huì )兒能說(shuō)服李軍，在謝知行回來(lái)之前成功搬走剩他一個(gè)。

李軍辦公室就在九班旁邊，門(mén)虛掩著(zhù)。童朔在門(mén)口喊了聲“報告?！睕](méi)人理他。他等了一會(huì )兒，又從門(mén)縫往里瞅了兩眼，然后小心翼翼把門(mén)推開(kāi)一點(diǎn)——里面果然沒(méi)人。

兩次找人未果童朔不免有些失望，轉頭要回教室的時(shí)候看到謝知行正從下面往樓里走。這棟教學(xué)樓有兩個(gè)樓梯口，他們教室在最右邊，大家一般也會(huì )選擇走這邊。眼看謝知行的身影在樓樓梯口消失，童朔果斷穿過(guò)班級走向左邊的樓梯口，然后轉身下樓。

早上喝了奶有點(diǎn)撐，他晃晃悠悠去衛生間上了個(gè)廁所，又去商店買(mǎi)了兩板奶片坐在學(xué)校的涼亭里一顆一顆摳出來(lái)塞進(jìn)嘴里嚼著(zhù)，磨磨蹭蹭等上課鈴響了才回教室。

謝知行回到教室后一直在等童朔，見(jiàn)童朔進(jìn)來(lái)剛想張口跟他說(shuō)話(huà)孫登科就夾著(zhù)書(shū)從門(mén)口進(jìn)來(lái)了。

第一節語(yǔ)文課，孫登科雖然平時(shí)看起來(lái)木訥了一點(diǎn)，但講課卻很有激情，時(shí)不時(shí)還要給大家來(lái)一段詩(shī)朗誦。但凡你目光跟他對視，他就會(huì )讓你回答問(wèn)題。

而此刻的童朔就在緊緊盯著(zhù)孫登科。他的大眼睛里充滿(mǎn)了求知欲，看起來(lái)就像一只擱淺的魚(yú)渴求水那般渴望知識。

孫登科大受感動(dòng)，他剛剛朗誦了一首，這會(huì )兒書(shū)本在虛空中一點(diǎn)：“童朔，你來(lái)告訴老師，‘上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川?！乱痪涫鞘裁?？”

童朔：“……”腦子突然打結，他剛剛只是盯著(zhù)老師轉移注意力而已啊。他當然學(xué)過(guò)，可孫登科朗誦的時(shí)候特他根本沒(méi)走心。這會(huì )兒只能一臉懵逼。

“沒(méi)關(guān)系，想到了就說(shuō)?！睂O登科鼓勵他。

童朔十分不確定：“一……一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)？”

謝知行在旁邊一看，童朔不會(huì )，他挺著(zhù)急，可是自己也不會(huì )，但童朔站在那臉都憋紅了，手指又開(kāi)始有意無(wú)意的搓橡皮。謝知行立即舉手：“老師我知道?！?/br>
孫登科笑了笑：“你說(shuō)?！?/br>
謝知行往起一站，信口胡說(shuō)：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！?/br>
“對了兩個(gè)字?！睂O登科說(shuō)，“是黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。你們兩個(gè)坐下吧，學(xué)過(guò)的東西要記得多復習。再考大家一個(gè)，誰(shuí)知道‘洛陽(yáng)親友如相問(wèn)’下一句是什么？”

“老師?！彼畏舶桶团e手：“就說(shuō)我在岳陽(yáng)樓?！?/br>
孫登科聽(tīng)完忍不住笑了：“你這編的還挺押韻?！?/br>
班里同學(xué)也跟著(zhù)哈哈哈哈笑起來(lái)。

童朔坐回座位，他的屁股還有點(diǎn)疼，但卻沒(méi)有剛剛那么窘迫了。往謝知行那邊看了一眼，謝知行沖他一笑，馬上遞過(guò)來(lái)個(gè)紙條。

童朔展開(kāi)，是有力好看的字——你還在生我的氣嗎？

童朔看了沒(méi)說(shuō)話(huà)，他不是生謝知行氣，他只是想早點(diǎn)脫離單相思的苦海。把紙條塞進(jìn)書(shū)里，童朔舉了下手，“老師，我有點(diǎn)困，去后面站一會(huì )兒?！?/br>
高中學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)生上課容易犯困，一般這種情況便會(huì )自覺(jué)到教室后面站著(zhù)聽(tīng)課。童朔說(shuō)完便拿著(zhù)書(shū)推開(kāi)凳子去墻邊了。留下謝知行繼續反思到底是怎么把童朔給得罪了。

李軍跟他說(shuō)的是下早讀就直接搬去十班，可他還想跟童朔多待一會(huì )兒，便故意留了一節課。但一會(huì )兒的課是李軍的，他無(wú)論如何也留不下去了。謝知行轉頭看看站在后面求知欲旺盛的童朔心里嘆了口氣，還是下課再跟他說(shuō)吧。

下課鈴響，孫登科說(shuō)了句“下課”后謝知行馬上轉身去叫童朔。這節課可真是太煎熬了，謝知行覺(jué)得短暫又漫長(cháng)，這可能是他跟童童一起上的最后一節課了，可童童卻為了躲他故意站到了教室后面去。讓他等下課才有機會(huì )說(shuō)轉班的事兒。

童朔沒(méi)搭話(huà)，謝知行推開(kāi)凳子想過(guò)去。

已經(jīng)走到門(mén)口的孫登科卻突然想起什么似的看向教室后面：“童朔，你跟我來(lái)一下?！闭f(shuō)完還看了看謝知行，留下句：“你抓緊時(shí)間收拾東西?！?/br>
童朔一聽(tīng)孫登科叫他，放下書(shū)巴巴就跟人屁股后面走了。謝知行這明顯是想要緩和關(guān)系的意思，童朔可不敢答應。一邊跟人做朋友一邊看著(zhù)人家恩愛(ài)，這可太痛苦了。剛好孫登科叫他，他還能順便跟李軍提換座位的事。狀元真是個(gè)好人。

被剩下的謝知行：“……”雖然對孫登科印象不錯，但他現在覺(jué)得這人就好比王母娘娘！拆的一手好姻緣。

童朔跟孫登科進(jìn)了辦公室，李軍和另一個(gè)英語(yǔ)老師都不在。

“坐?！睂O登科拿了個(gè)小方凳給他。

“不了老師，我站會(huì )兒就成?！蓖返首幼昧似ü呻y受，特別后悔走的時(shí)候沒(méi)帶上他媽給準備的太陽(yáng)花軟坐墊，尋思著(zhù)中午放學(xué)回家一定要帶上。

孫登科把書(shū)放下坐到椅子上：“怎么樣？最近學(xué)習方面感覺(jué)還好吧?！?/br>
童朔不太明白孫登科什么意思，點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“還行?！?/br>
孫登科：“你很聰明，記性好，背東西也快。老師一直對你寄予厚望?！?/br>
童朔慚愧：“老師您過(guò)獎了?！?/br>
孫登科：“你們小孩子整天心思也多，老師想告訴你的是不管怎么樣都不能把學(xué)習放下。你是個(gè)好苗子，努努力成績(jì)肯定就上去了?！?/br>
童朔意外，他中考一門(mén)缺考，分班的時(shí)候在后進(jìn)班，各科老師雖然嘴上不說(shuō)，但平時(shí)語(yǔ)氣中多多少少能流露出些看不起的意思。童朔從小優(yōu)秀慣了，猛然進(jìn)入這樣的環(huán)境心理難免不適應，再加上從小寵他的哥哥背著(zhù)自己出了國，全家人都瞞著(zhù)，等他知道的時(shí)候人都已經(jīng)飛過(guò)太平洋了。

童朔心里有氣，一有氣就想作。他爸和他哥不是讓他好好學(xué)習嗎？他偏不，非得考個(gè)年紀倒數氣死他們。結果年級倒數是考了，人卻沒(méi)氣著(zhù)。他爸給他請了家教他也不想聽(tīng)，把人趕走后自己貓房間里聽(tīng)網(wǎng)課，可是考試的時(shí)候還是下意識的想往差的考。

后來(lái)意識到這么作死沒(méi)用后童朔便想著(zhù)放棄。剛想卯足了勁兒力爭上游呢，結果高一第二學(xué)期分班的時(shí)候謝知行出現了。這家伙抽煙喝酒上網(wǎng)吧，還總抄作業(yè)翹課，偏偏童朔覺(jué)得這樣還挺酷，就一心想跟人看齊?，F在看來(lái)他很成功。最起碼成績(jì)差還會(huì )打架。

當然這是在他明白對謝知行感情之前的