兒朝他近乎瘋狂地擺手，就仿若怕他看不到似的，就特別想笑。

其實(shí)林浩初不太喜歡坐在教室的前三排，覺(jué)得離黑板太近，眼睛看久了不是很舒服，但他又不忍心拒絕陳木森的好意，只能走到陳木森身邊的位置上。

陳木森連忙將隔壁桌上的課本放回自己的課桌上，對他說(shuō)道：“這是我特意為你占的位置！以后我都給你占位置！”

林浩初看了一眼兩人“方圓百里”空無(wú)一人的狀態(tài)，有些無(wú)言以對。

對于他們班上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，平日上課是再枯燥無(wú)聊不過(guò)的事情，每次上課都恨不能離講臺越遠越好，因此陳木森坐的這一排位置，前后左右根本沒(méi)有一個(gè)人愿意坐，哪里還需要他特地拿本書(shū)放在桌上占位置??？

林浩初望著(zhù)陳木森一副憨厚老實(shí)的神情，清楚他不是虛偽地向他邀功或是討好他，而是真的就是這么想的。

唉！這小子還真是蠢萌蠢萌的……

很快就到了上課時(shí)間，授課老師抱著(zhù)一疊的測試卷子走到講臺上，視線(xiàn)在落到林浩初和陳木森這邊時(shí)，驚得下巴差點(diǎn)掉到地上。

他一直記得這兩個(gè)班級，總有一位勤奮刻苦的男同學(xué)雷打不動(dòng)、獨樹(shù)一幟地坐在第二排，全班一百多名學(xué)生恐怕只有他上課會(huì )認真聽(tīng)講，為此他們一群老師還聚在一起夸過(guò)他，想到至少有一名學(xué)生有認真聽(tīng)自己講課就感動(dòng)得想哭，只可惜這孩子……傻了點(diǎn)兒，成績(jì)也令他們想哭。

后來(lái)這孩子不知怎的就考試作弊，受到學(xué)校開(kāi)除學(xué)籍這樣最嚴厲的處罰方式。他們一群老師為此又聚在一起扼腕嘆息了一番，沒(méi)想到昨天聽(tīng)說(shuō)這孩子又被學(xué)校主任邀請回來(lái)上學(xué)了，他們都很是欣慰。

授課老師知道今天早上自己的課上，已經(jīng)空了好久的教室前三排的位置，一定會(huì )坐著(zhù)一位學(xué)生，但是沒(méi)想到，今天竟然一下子來(lái)了倆兒，買(mǎi)一送一??？

他頓時(shí)更加有激情了，發(fā)考卷的時(shí)候都笑容滿(mǎn)面的。

考卷發(fā)下來(lái)后，陳木森急急忙忙地填上自己的姓名和座號，就開(kāi)始看第一題的題目。結果，和以前許多場(chǎng)考試一樣，他立刻愁眉苦臉起來(lái)。

“完了完了，第一題就不會(huì )做……”他小聲嘟囔著(zhù)，忍不住看了一眼身旁的林浩初問(wèn)道：“浩初浩初，你會(huì )不？”

“不會(huì )?！绷趾瞥跞鐚?shí)答道。

和陳木森形成鮮明對比的是，林浩初在大致瀏覽下了所有題目后，雖然也發(fā)現不少題目自己不會(huì )做，但卻是十分的平靜。

他握著(zhù)筆開(kāi)始先做自己會(huì )做的題目，字跡工整有力，一筆一劃都能透過(guò)紙背。

至于陳木森這傻小子，則又開(kāi)始犯二了，盯著(zhù)第一題題目絮絮叨叨：“這道題我應該會(huì )的，昨晚我復習時(shí)有背過(guò)這個(gè)知識點(diǎn)，等效電路應該是指……”他開(kāi)始背起概念來(lái)。

畢竟自己是緊挨著(zhù)陳木森坐的，林浩初自然不可避免地將陳木森的話(huà)聽(tīng)得一清二楚。他在聽(tīng)到等效電路的概念后，腦中忽然靈光一閃，頓時(shí)在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，三兩下就解出了答案。

陳木森沒(méi)有想過(guò)作弊，只是在對著(zhù)卷子一副苦大仇深時(shí)，不經(jīng)意地瞥見(jiàn)林浩初竟然在第一道題的作答區開(kāi)始作答，頓時(shí)氣呼呼道：“林浩初你丫的真虛偽！還說(shuō)自己第一道題不會(huì )做？！難不成害怕老子抄你不成？！我之前會(huì )被人說(shuō)作弊你不是最清楚是咋回事兒?jiǎn)?？！?/br>
林浩初無(wú)奈，只能解釋道：“我本來(lái)真不知道，因為我連等效電路是什么都想不起來(lái)，但是你剛剛不是將概念給念出來(lái)了嗎？”

陳木森一愣，在傷感自己邏輯思維奇差無(wú)比，總是不懂得舉一反三，縱使將知識點(diǎn)銘記于心也仍是不會(huì )加以應用后，開(kāi)始羨慕起林浩初來(lái)。

“浩初，原來(lái)你這么聰明??！不過(guò)，你肯定比不過(guò)湛宇，呵呵呵呵……”他撓撓頭，笑呵呵地說(shuō)道，眼里滿(mǎn)是對左湛宇的崇拜。

林浩初不由一記冷眼掃了過(guò)去。

cao！憑什么說(shuō)他比不過(guò)左湛宇？等著(zhù)，等他將自己之前落下的課程都補上后，看看究竟誰(shuí)才是真正的學(xué)霸！

兩人這邊的竊竊私語(yǔ)絲毫沒(méi)有引起老師的注意，因為坐在他們后面的同學(xué)們，討論的聲音更是此起彼伏，更有甚者都明目張膽地拿出書(shū)來(lái)翻看。

可能因為這只是一場(chǎng)小測，不進(jìn)行排名，不會(huì )影響期末獎學(xué)金的名額，所以授課老師對此也就權當沒(méi)看見(jiàn)。

與其說(shuō)這是小測，不如說(shuō)是老師讓學(xué)生做的一次課堂練習。

后來(lái)，陳木森大概想看看林浩初是不是真的聰明，一瞧見(jiàn)林浩初空著(zhù)哪道題，就背起相應的知識點(diǎn)或者概念來(lái)。林浩初當然也沒(méi)那么矯情，故意關(guān)上耳朵不聽(tīng)。畢竟，就算他想關(guān)也關(guān)不上??！

最后，林浩初確實(shí)成功地讓陳木森刮目相看，大多數情況下，他在聽(tīng)到陳木森的聲情并茂的“朗誦”后，唰唰幾下就能解出答案。

陳木森幾乎要感動(dòng)得落淚了，第一次覺(jué)得自己努力地看書(shū)以及背誦知識點(diǎn)有了意義……

不過(guò)是一場(chǎng)再簡(jiǎn)單不過(guò)的單元小測，整整兩節課再加上中間十分鐘的休息時(shí)間，班上卻仍是有超過(guò)三分之二的人還剩一半的題目沒(méi)做。

授課老師將學(xué)習委員收齊的一整摞試卷放到了辦公桌上，盯著(zhù)放在最上面，要么題目空著(zhù)，要么答案不知所云的那張卷子，心灰意冷地靠在了椅背上。

教這些散漫懈怠的學(xué)生，真是越來(lái)越?jīng)]勁兒了！

幾分鐘后，授課老師才又打起精神坐直身體，拿出一支紅筆準備批改試卷。

大致翻了幾份試卷，他發(fā)現果然都空著(zhù)很多題目，對此他只能安慰自己：這樣改卷快，筆水還用得??！

授課老師就這么沒(méi)有希望也不會(huì )失望地批改著(zhù)試卷，陡然驚喜地在倒數幾份的試卷中看見(jiàn)了一份字跡十分工整，題目還回答得很完整的卷子。

不過(guò)很快他又給自己潑了一盆冷水。

答題完整，卻錯得幾乎全軍覆沒(méi)的卷子他也不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，比如陳木森的……

然而，已經(jīng)將標準答案熟記于心的他，卻喜出望外地發(fā)現這張卷子竟然百分之七十的答案都是正確的。

是作弊嗎？深知這所三流學(xué)校學(xué)生水平的授課老師，下意識地就想到了這個(gè)可能。不過(guò)，他很快就否定了這一點(diǎn)。

這張卷子里的所有題目都是他親自出的，標準答案只有他有，雖然為了貼合學(xué)生的水平，大部分的題目都非常簡(jiǎn)單，仔細翻看課本可能就能找到答案，但有幾道題，則必須得在理解相應的概念或者知識點(diǎn)的前提下，加以推理和演算，才能得出正確答案。沒(méi)想到這幾道比較靈活的難題，這名學(xué)生竟然都做對了！

授課老師心里頓時(shí)一陣激動(dòng)，視線(xiàn)不禁落在了姓名那一欄上。他盯著(zhù)那三個(gè)字忍不住扼腕嘆息：這么聰明的一個(gè)孩