題是一道大題，含兩道小題。

第一小題是求E1和E2兩個(gè)勻強電場(chǎng)的比值。

第二小題是假設撤去虛線(xiàn)下方電場(chǎng)，小環(huán)從a到b過(guò)程中克服摩擦力做功W（f）與電廠(chǎng)做功W（e）的比值。

這已經(jīng)算是兩道題了。

陸一宸站了起來(lái)，以一種極其平靜的語(yǔ)調道，“老師，我不會(huì )?！?/br>
“別人都會(huì )，為什么就你不會(huì )？陸一宸，你到底有沒(méi)有上課聽(tīng)講？”鄭老頭嚴肅地一擺手，“請你站到教室外面去?！?/br>
全班同學(xué)的目光齊刷刷集中過(guò)來(lái)。

場(chǎng)面一時(shí)極為尷尬。

高中生，人格已接近完整，差不多算是成年人了。體罰無(wú)疑刺傷學(xué)生自尊。六中雖然沒(méi)有明文規定不許體罰學(xué)生，但老師們都心照不宣地不踩這道底線(xiàn)。

大家全在扭頭看他。

陸一宸挺直地站立，垂著(zhù)眼睛，按在桌面上的右手微微顫了起來(lái)。

這種感覺(jué)，就像臉被人按在地上踩。

鄭老頭見(jiàn)他不動(dòng)彈，將課本在講桌上一摔，又高聲道，“請你站到教室外面去?！?/br>
陸一宸將這只顫著(zhù)的手插入兜中，“呲啦”一聲拉開(kāi)椅子。

教室里靜極了，針落可聞。

這一聲響動(dòng)顯得極為刺耳，簡(jiǎn)直像劃在了耳膜上。

他挺直脊背，迎著(zhù)大家的目光往外走。

衛星霍地站了起來(lái)，大聲道，“老師，陸一宸上周有事，沒(méi)來(lái)聽(tīng)課。這一章的內容他還沒(méi)有學(xué)?！?/br>
課代表是任課老師的左右手，與當科老師的關(guān)系最近。如今，她一個(gè)物理課代表卻站出來(lái)頂撞物理老師。鄭老頭氣得小胡子顫了兩顫，提起板擦，哐地拍響，“他上周沒(méi)來(lái)，他的物理作業(yè)誰(shuí)做的？”

衛星張口結舌，答不出來(lái)。

總不能說(shuō)是她代做的。

關(guān)于衛星和陸一宸兩人的事，鄭老頭早有耳聞，對班級第一名與最后一名糾纏不清十分反感，認為是兩人的共同墮落，又冷冷道，“有些話(huà)本不該我來(lái)說(shuō)。不過(guò)，我想就此提醒大家，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，別毛還沒(méi)長(cháng)齊就學(xué)著(zhù)談戀愛(ài)，除影響你們的前途外，不會(huì )有任何作用，還天真地以為能走到最后？癡心妄想！”

陸一宸本來(lái)正面無(wú)表情地沿著(zhù)過(guò)道向門(mén)外走，聞言，在講臺前站住了，淡漠的視線(xiàn)忽地變成兩道強烈的光，幾乎能將人灼痛，面龐肌rou顫了一顫，他驀然轉了方向。

大踏步走上講臺，抽出插著(zhù)兜里的右手，拿起白板筆，微躬身，以一種rou眼幾乎跟不上的速度寫(xiě)出了第三題的解題思路與答案。

接著(zhù)是未被要求的第四題。

第五題。

一口氣將后面的三道大題全部解出，他將筆蓋合上，輕放回筆盒中。眼中的光慢慢暗下去，又變成漠然的平靜模樣，“老師，請你收回剛才的話(huà)?！?/br>
他的字跡揮灑，飄逸而連貫，韻味十足，更像是一種行云流水的書(shū)法，而非用來(lái)解題的工具。光這一手字就能奪人眼球。

陸一宸喜歡把右手插在兜里，這是高二一班的學(xué)生所共知。

大家以為這是大佬的一種擺酷的習慣。

然而經(jīng)過(guò)剛才那震撼人心的一幕，同學(xué)們突然明白，這其實(shí)是收斂鋒芒的一種暗示，把右手插在兜里，就像把鋒利的刀收在鞘中。

鄭老頭扶了扶與臉型很不相稱(chēng)的幾乎遮了半張臉的銀邊眼鏡，將白板上三道題的解法和答案來(lái)來(lái)回回檢查了很多遍，終于轉過(guò)身，向著(zhù)全班同學(xué)，“全部正確?！?/br>
揩一把額頭上的油光，他又道，“陸一宸同學(xué)，我收回剛才的話(huà)?！?/br>
寂靜打破了。

堂下一片歡呼與鼓掌聲。

衛星站在位子上，跟著(zhù)其他同學(xué)一起鼓掌，一顆心滿(mǎn)滿(mǎn)的，又是高興又是感動(dòng)，眼前模糊著(zhù)幾乎要哭出來(lái)。

唯有陸一宸平靜如當初，右手重又插入兜中，微垂眼睛，面無(wú)表情地穿過(guò)一眾贊許的目光與熱烈的掌聲回到座位上。

仿佛無(wú)論是掌聲還是罵聲，對他而言，全都無(wú)關(guān)緊要。

衛星沒(méi)哭出來(lái)，趙慕倒是哭出來(lái)了，擦著(zhù)淚花道，“宸哥原來(lái)你是學(xué)霸。格老子的，兄弟我這對眼珠子白長(cháng)了?！?/br>
☆、陸宸天（一更）

本是準備好好懲治一下問(wèn)題學(xué)生,誰(shuí)知卻被對方當場(chǎng)打了臉,鄭老頭雖然待人嚴厲，但品行無(wú)差師德齊備,所以非但不生氣,反而有一絲隱隱的驚喜。

畢竟，做老師的有幾個(gè)不希望自己的學(xué)生出息呢？

架子還是要拿一拿的。

鄭老頭扶好眼鏡，用板擦敲了敲桌子,“有些同學(xué)仗著(zhù)自己有點(diǎn)本事，非得與眾不同標新立異。不過(guò),小聰明永遠都是小聰明，踏踏實(shí)實(shí)才是硬道理?！?/br>
下面一片悶笑聲。

陸一宸也不理會(huì ),從桌屜里抽出草稿紙，又要自顧自地畫(huà)與課業(yè)無(wú)關(guān)的艦船模型圖。

鄭老頭見(jiàn)他又低頭不聽(tīng)課，冷咳一聲,提高嗓門(mén)，“陸一宸,這三道題是你做的。你來(lái)為全班講一下解題思路?！?/br>
陸一宸只得又站起來(lái)，如先前那般微垂眼睛,“老師，我不會(huì )?！?/br>
鄭老頭氣得吹胡子瞪眼,“你做的你怎么不會(huì )？再說(shuō)不會(huì )就站到教室外面去?！?/br>
陸大佬拉開(kāi)椅子，站到教室外面去了。

“……”

教學(xué)幾十年,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種讓人無(wú)從下手的學(xué)生，簡(jiǎn)直比專(zhuān)門(mén)搗亂課堂紀律的刺頭學(xué)生還難搞。鄭老頭瞥一眼窗外挺直站著(zhù)的身影,氣得血壓都要升高，索性不再往外看，眼不見(jiàn)心不煩，“衛星，你來(lái)講?！?/br>
衛星站起來(lái)，按照陸一宸寫(xiě)下的解題思路為大家仔細地講解一遍，還順便強調了每道題涉及的知識點(diǎn)以及解題的關(guān)鍵點(diǎn)。

講得很好，無(wú)可挑剔。

然而鄭老頭依舊心情煩躁，壓了壓手，“坐下?！?/br>
班主任李老師前來(lái)觀(guān)察學(xué)生上課情況，見(jiàn)陸一宸站在教室外，不由詫異，“陸一宸，你這是……”

陸一宸單手插在兜中，眉目不動(dòng)，“看風(fēng)景?！?/br>
“……”

高二一班的班主任，全名叫李倩，是名牌大學(xué)研究生，還在國外名校鍍了一年半的金，才華與能力絕對沒(méi)得說(shuō)。所以她雖然年輕，卻挑了一個(gè)班級的擔子。

不過(guò)，她對學(xué)校分給自己的這個(gè)班級很有些意見(jiàn)。

高二一班是高二年級段平均成績(jì)最差、課堂紀律最差、同時(shí)也最難管的一個(gè)班級。班里的學(xué)生家庭背景一個(gè)比一個(gè)深，讓人打不得罵不得教訓不得。

其他班主任不愿接這燙手的山芋，于是拋給了新到六中教學(xué)的她。

李倩每天面對一群不知