是只知其然，不知其所以然?！睔W陽(yáng)毫不客氣地評價(jià)道，“不過(guò)，你那老大若是能以如今這種心態(tài)和心智登基稱(chēng)帝，將來(lái)必然是要載入史冊，流傳后世的?！?/br>
“……重檐這番話(huà)若是被雨澈那孩子聽(tīng)到，定是會(huì )將其當作褒獎的?！逼菰坪銍@了口氣。

但凡皇帝，必然是會(huì )被載入史冊的，但能夠出名到讓后世人謹記不忘卻不一定是因為其賢能而流芳千古，更可能是因為其昏庸而遺臭萬(wàn)年。

戚云恒聽(tīng)得很清楚，歐陽(yáng)只說(shuō)戚雨澈定會(huì )成為名君，可沒(méi)說(shuō)他會(huì )成為明君。

歐陽(yáng)呵呵一笑，沒(méi)有解釋?zhuān)矝](méi)再多言。

戚云恒也沒(méi)去追問(wèn)歐陽(yáng)這句話(huà)到底是褒是貶，轉而問(wèn)道：“朕打算給他們再出一題，重檐可有什么合適的題目？”

“這個(gè)如何？”歐陽(yáng)附到戚云恒的耳邊，小聲嘀咕了一句。

戚云恒立刻揚起嘴角，“若是以這句話(huà)做題目，朕恐怕得多給他們一些時(shí)間……一個(gè)月如何？”

“以他們如今能夠接觸到的那點(diǎn)學(xué)識，時(shí)間給多了也沒(méi)意義，不如定在這個(gè)月底，和大朝會(huì )的時(shí)間錯開(kāi)——二十來(lái)天的時(shí)間，足夠他們胡思亂想了?！睔W陽(yáng)建議道，“還有，若是可以，最好把宮中的書(shū)庫開(kāi)放給他們。他們這個(gè)年紀，閱歷什么的就先別想了，多看書(shū)才是正經(jīng)?！?/br>
“書(shū)庫就算了，那里和翰林院太近，就算放他們進(jìn)去，那邊的人也沒(méi)可能讓他們安心讀書(shū)?！闭f(shuō)到這兒，戚云恒忽地話(huà)題一轉，“對了，去柳縣那邊抄書(shū)的人手，朕已經(jīng)準備好了。重檐哪一日方便，便把他們接過(guò)去吧！”

“也別哪一日了，就后天吧！”歐陽(yáng)道，“一會(huì )兒我就讓人去柳縣那邊的莊子里準備一下，把他們的住處安排好——這活兒可不是三五個(gè)時(shí)辰就能干得完的，可得費些時(shí)日呢！”

“那就定在后日好了?！逼菰坪泓c(diǎn)頭同意。

第83章愛(ài)學(xué)不學(xué)

說(shuō)話(huà)間，戚云恒和歐陽(yáng)已經(jīng)回到了乾坤殿的正殿。

在龍椅上落座之后，戚云恒拿起毛筆，把歐陽(yáng)建議的課業(yè)題目抄寫(xiě)在紙上，然后便命魏公公將四個(gè)兒女叫到正殿中集合。

等四個(gè)孩子在殿下站好，戚云恒命魏公公將自己剛剛寫(xiě)好的那張紙送到四個(gè)孩子手中，讓他們相互傳閱，同時(shí)告訴他們——

這張紙上的題目便是他們需要完成的下一份課業(yè)，而這一次留給他們的時(shí)間將會(huì )延長(cháng)一倍，到本月底的最后一日截止。只是接下來(lái)，宮中的授課就會(huì )恢復，他們要和以前一樣，每日到乾坤殿的偏殿里正常上課，不能再把時(shí)間全都花費在一份課業(yè)上，而且也不能再隨意出宮，問(wèn)詢(xún)他人，只能求教于宮中收藏的各種書(shū)籍。

一聽(tīng)這話(huà)，大皇女戚雨露不由得喜形于色。

既然只需要看書(shū)、動(dòng)腦子，那她就可以不將此事告知母妃，不讓母妃知道自己又接了一份課業(yè)，她要完成課業(yè)的事自然也就不會(huì )再被母妃所阻撓。再加上平日里還要上課，不可能不接觸書(shū)本紙筆，只要她把解答的思路想好，隨時(shí)可以找時(shí)間、找地方，像今日這樣，把父皇留下的課業(yè)悄悄完成。

戚雨露這邊暗自慶幸，二皇子戚雨溟卻有些郁悶。

早上過(guò)來(lái)的時(shí)候，戚雨露就沒(méi)像以往那樣早早跑到惠安宮里找他一起出門(mén)。等他到了乾坤殿，戚雨露也像沒(méi)看到他一樣，對他不理不睬。

戚雨溟想問(wèn)問(wèn)這是怎么回事，卻一直沒(méi)有找到機會(huì )。

之前被父皇考校課業(yè)，戚雨溟就因為心不在焉而出了不少錯漏。這會(huì )兒看到新的題目，戚雨溟也沒(méi)法把精神集中到接下來(lái)需要完成的課業(yè)上，不自覺(jué)地就把目光轉向了往日里總與他形影不離的meimei，正看到她露出笑容，仿佛想到了什么開(kāi)心的事情。

——難道meimei已經(jīng)知道如何解答這道題了？！

戚雨溟心下一驚，終于清醒過(guò)來(lái)。

眼下可不是關(guān)心別人的時(shí)候，戚雨溟趕忙收斂心神，重新將那道題目仔仔細細地看了一遍。

這次的題目只有一道：

百無(wú)一用是書(shū)生，對否？錯否？對，因何而對；錯，因何而錯？

顯然，如同之前的那道“師與弟子”一樣，這道題也要從對和錯兩個(gè)方面同時(shí)解答。

戚雨溟頓時(shí)有些頭大，再一細想“百無(wú)一用是書(shū)生”這句話(huà)的意思，背脊處便不由自主地冒出了寒意。

——父皇，莫不是意有所指？

戚雨溟立刻想到，已經(jīng)被免職的王太傅和那些講師便是書(shū)生，他自己的親外祖父似乎也是讀書(shū)讀出來(lái)的大臣，同樣逃不開(kāi)書(shū)生的身份。

也就是說(shuō)，他為了完成上一份課業(yè)而請教過(guò)的那些人，在父皇的眼中，全都是百無(wú)一用之人？

戚雨溟頓時(shí)有些慌張了。

大皇子戚雨澈看到題目后的反應與他同父異母的弟弟截然相反。

這句話(huà)，戚雨澈在話(huà)本里見(jiàn)得多了，馬上就能說(shuō)出一大堆子丑寅卯來(lái)論證其對乃至其錯，心情自然也是輕松愉快，毫無(wú)負擔。

至于這道題與他本人有何關(guān)聯(lián)，他卻是想都沒(méi)有去想。

年紀最小的二皇女戚雨溟在看到題目后，其心情只能用一個(gè)字來(lái)形容——

懵。

在思考書(shū)生有用沒(méi)用之前，戚雨霖覺(jué)得她首先應該搞清楚這句話(huà)里提到的書(shū)生到底是個(gè)什么樣的范疇——

什么樣的人才能叫做書(shū)生呢？

若是念過(guò)書(shū)的就算，那伺候她讀書(shū)寫(xiě)字的宮女是不是也能叫做書(shū)生？

若是并非這樣廣泛，那又該縮小到什么程度，秀才、舉人，還是中了進(jìn)士或者當了官的？

戚雨霖越想越覺(jué)得此題無(wú)從下手，郁悶之下，表情也愈發(fā)地嚴肅凝重。

坐在上面的戚云恒把四個(gè)孩子的反應盡收眼底。

見(jiàn)他們已經(jīng)把題目傳閱了兩三個(gè)來(lái)回，戚云恒便命魏公公將那張寫(xiě)有課業(yè)題目的紙張收回，對他們沉聲說(shuō)道：“關(guān)于這一次的課業(yè)，你們回去之后再慢慢思考，接下來(lái)，先去偏殿那邊見(jiàn)見(jiàn)你們的太傅和講師，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)今后的授課章程——你們或許已經(jīng)知道了，朕辭退了王績(jì)太傅和一些講師，他們教導無(wú)方，又擅用私刑，實(shí)在是枉為師表?！?/br>
——父皇果然不認同講師責罰伴讀之事！

一聽(tīng)這話(huà)，四個(gè)孩子不約而同地生出了一樣的念頭。

戚云恒沒(méi)有理會(huì )四個(gè)孩子的表情變化，繼續說(shuō)道：“朕已經(jīng)命人告誡過(guò)鄭太傅和其余講師，從今往后，宮中不得再出現打罰之事。你們幾個(gè)愿意學(xué)，他們便用心去教；不愿學(xué)，他們也不必再在你們的身上浪費力氣。同樣地，你們喜歡學(xué)什么，便放開(kāi)去學(xué)，朕不會(huì )阻攔；不喜歡的，朕也不會(huì )勉強?！?/br>
說(shuō)到這兒，戚云恒刻意停頓了一下，等四個(gè)孩子差不多已經(jīng)把這句話(huà)回味了一次，接著(zhù)便語(yǔ)氣一