喬安久作為一個(gè)接受校園教育長(cháng)大的孩子,比修真者更有優(yōu)勢的地方其實(shí)很多，比如長(cháng)年累月培養出來(lái)的學(xué)習能力與自學(xué)意識，遇到未知的解決思路，定期檢測自己學(xué)習的習慣，出色的表達能力和書(shū)寫(xiě)能力,以及，侃侃而談的演講能力。

他是一個(gè)從任何角度來(lái)說(shuō)都很優(yōu)秀的學(xué)生，并且，喬安久把這份自信，帶到了修真界。

既然掌門(mén)讓自己聊聊如何疏離靈氣，那么就來(lái)談吧，再如何跑偏的問(wèn)題，還能比得過(guò)那種挑出一句話(huà)，問(wèn)問(wèn)作者當時(shí)是什么心情的語(yǔ)文題嗎？

經(jīng)常答這種卷子的考生，可以在短時(shí)間內，把不會(huì )或是陌生的題，先寫(xiě)它三四行，然后再拼一拼知識點(diǎn)，呼應題目，最后定一個(gè)切題或是試圖模糊改卷老師的結尾。

總之，不會(huì )就編，空格那么多，總不能放著(zhù)不寫(xiě)，會(huì )不會(huì )是一回事，要把寫(xiě)滿(mǎn)的態(tài)度拿出來(lái)。

經(jīng)歷過(guò)大大小小考試多次的喬安久，怎么可能被一道題難倒，不會(huì )也沒(méi)有關(guān)系，雖然你問(wèn)我靈氣怎么疏離，我是半點(diǎn)不會(huì )，但沒(méi)關(guān)系，我知道有前輩是怎么談?wù)摼辰缰值?，大家本源都是對靈氣的研究，拓展一下，再發(fā)揮一下想象力，相信聯(lián)系是客觀(guān)的，是普遍的，多角度回答問(wèn)題，總是有話(huà)說(shuō)的。

邏輯性極強的喬安久，先把自己說(shuō)服了，越說(shuō)越流利，自信而不帶停歇的把前輩繪文，心中所想，個(gè)人感悟之類(lèi)的東西，全部將了出來(lái)，吐字清楚語(yǔ)調平和，每個(gè)字都能聽(tīng)明白，就是合在一句話(huà)，聽(tīng)不懂。

繪文之難，不僅坑了練氣期的弟子，在場(chǎng)的掌門(mén)和長(cháng)老們也不一定敢拍著(zhù)胸脯說(shuō)，自己特別了解繪文，反正他們已經(jīng)差不多都找到自己的修煉方向，繼續往下走就行，認識基本的繪文就行，太過(guò)高深的也用不到。

沒(méi)有人喊停，喬安久就繼續往下說(shuō)，時(shí)不時(shí)還和掌門(mén)或是長(cháng)老們來(lái)個(gè)眼神交流，就像老師上課的時(shí)候，她會(huì )時(shí)不時(shí)盯著(zhù)同學(xué)們的眼睛，免得這群小崽子們跑神。

喬安久自然模仿的是班主任的眼神，那種目光，是具有很強穿透力，讓學(xué)生看著(zhù)虎軀一震的大殺器。

現在被喬安久學(xué)了個(gè)七八成，看的掌門(mén)和長(cháng)老們，都默默的想起，當年追著(zhù)他們揍屁股打手板的先生或是師父。

誰(shuí)不是從什么都不懂的小崽子階段過(guò)來(lái)的，誰(shuí)沒(méi)有為學(xué)習流下心酸的眼淚，喬安久這眼神掃過(guò)去，害的不少長(cháng)老，都好像毫不刻意的偏過(guò)頭移開(kāi)視線(xiàn)，就是不和他對視。

講話(huà)也是需要聽(tīng)眾回饋的，哪怕是個(gè)理解的眼神都可以，喬安久在不少長(cháng)老那里找不到共鳴，就專(zhuān)心致志的和掌門(mén)做眼神交流。

反正掌門(mén)是問(wèn)自己?jiǎn)?wèn)題的人，肯定不會(huì )移開(kāi)視線(xiàn)的。

而現在已經(jīng)開(kāi)始回憶，自己還是個(gè)小豆丁的時(shí)候，長(cháng)然真人還是自己的師叔，只不過(guò)，師叔脾性古怪，在門(mén)派中沒(méi)有什么朋友，常常獨來(lái)獨往，但一手劍術(shù)出神入化，讓掌門(mén)和師兄們這群小崽子，羨慕的不行，還偷偷趴過(guò)師叔的墻頭，想看師叔練劍。

當然，幾個(gè)短腿的豆丁，爬上墻頭之后就下不來(lái)了，幾個(gè)人早就被長(cháng)然真人發(fā)現了，抄著(zhù)長(cháng)劍，長(cháng)然真人手腕輕抖，劍光閃過(guò)之后，只見(jiàn)長(cháng)劍之上，勾著(zhù)小豆丁的腰帶，掛上了三個(gè)小孩。

其中一個(gè)，就是幼時(shí)的掌門(mén)。

懵圈的三個(gè)被長(cháng)然真人感興趣的拎過(guò)來(lái)，保持著(zhù)掛在劍上的姿勢，繼續練劍。

依照長(cháng)然真人的想法，既然有小豆丁想知道自己的劍式如何，最快的方法，就是親自感受一下。

他們三個(gè)人小腿短，不能和自己對招，還拿不起劍，干脆掛在劍上，親身體驗一會(huì )。

用靈氣包裹住劍鋒，在招式轉化之中都沒(méi)有讓三個(gè)小豆丁掉下來(lái)，這需要極為身后的靈力支持，長(cháng)然真人當時(shí)就已經(jīng)是赤霄派，排名前三的高手了。

可惜，把小豆丁掛在劍上練劍，實(shí)在太傷害小朋友幼小的心靈了，幼時(shí)的掌門(mén)不記得他和兩個(gè)師兄，是怎么被師父找到，急急忙忙從師叔的劍上取下來(lái)的，反正，修真之后再也不會(huì )生病的三個(gè)豆丁，硬是嚇得當夜發(fā)起了高燒，看到劍就暈的想吐。

等掌門(mén)的師父責備了這個(gè)糙到不行的師弟，長(cháng)然真人也意識到，他這樣對待小豆丁是不對的，害的他們生病心里也是自責不已，于是，長(cháng)然真人思考了一整夜，自己有什么可以彌補他們的，結論是，教他們修煉。

自己除了修煉就不會(huì )別的了，教這個(gè)最合適不過(guò)。

于是，掌門(mén)和兩個(gè)師兄，真正水深火熱的日子就這么開(kāi)始了。

哪怕三個(gè)難兄難弟成年后，看到長(cháng)然真人，都有一種仍被支配的恐懼，尤其是掌門(mén)繼位后，他那兩個(gè)師兄知道長(cháng)然真人遲遲不肯飛升，很沒(méi)有道義的跑去申請駐守和開(kāi)拓任務(wù)，把自己外調了出去，徒留掌門(mén)在這里繼續被長(cháng)然真人‘關(guān)照’。

甚至有的時(shí)候，掌門(mén)都想哭著(zhù)問(wèn)長(cháng)然真人，真人你說(shuō)，你不肯飛升，是不是想等我們三個(gè)，方便繼續揍我們？

好在長(cháng)然真人常年不露臉，要不然，掌門(mén)現在讓出自己的位置，也要跑去申請外調的任務(wù)。

平時(shí)這些從幼年影響到現在的事情，都被掌門(mén)藏在心底，不會(huì )出現，免得影響自己的形象，但現在，喬安久回答問(wèn)題的樣子，居然勾起了他這些往事，尤其是長(cháng)然真人就在不遠處坐著(zhù)，掌門(mén)更緊張了。

在喬安久停頓片刻，準備緩緩嗓子的時(shí)候，掌門(mén)當機立刻，和藹的打斷了喬安久，夸獎的話(huà)不要錢(qián)的往外說(shuō)，給予的獎勵也很豐厚，其他聽(tīng)的暈乎乎的長(cháng)老終于能得到清凈，也不想細究這些東西是不是太多，紛紛點(diǎn)頭，準備早點(diǎn)撤退。

繪文這東西，聽(tīng)久了，不論修為高低，都是無(wú)差別攻擊傷害。

難道掌門(mén)對繪文深有研究，很贊同自己的觀(guān)點(diǎn)？要不然，怎么會(huì )給自己這么多獎勵，這明顯有點(diǎn)多啊，喬安久思考了片刻之后，沒(méi)有再深究這個(gè)問(wèn)題，原本他以為，自己想要向掌門(mén)兌換的東西有些難度。

但現在看來(lái)，掌門(mén)給的這么多東西，換一個(gè)字，是可以的。

是的，喬安久對這些東西不感興趣，他在松青秘境之后，從吳梓、吳閣主和陳師兄他們幾個(gè)手里拿到了不少東西，掌門(mén)給的東西對他來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大的吸引力。

他真正想要的，是一個(gè)繪文里的“一”字。

道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。

這句話(huà)在修真界中，也是名言。

不過(guò)，繪文中的“一”并不像是普通文字中，一個(gè)比劃就寫(xiě)完的那種，相反，“一”是繪文中筆畫(huà)最多，看起來(lái)最復雜的文字。

學(xué)習這個(gè)繪文的時(shí)候，大家就記得一句話(huà)，“一”就是看起來(lái)最復雜的那個(gè)字，只要看不懂，那個(gè)就是“一”。

而喬安久需要門(mén)派里，