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在何瀟的視線(xiàn)范圍之內,軟軟地倒了下去。
第5章第5章
“你把溫良書(shū)桌里的東西收拾一下,送到我這里來(lái)?!?/br>
辦公室里,老王對何瀟吩咐道。
“班頭兒,這是什么意思?”何瀟很詫異。
自從那天溫良暈倒被接回家之后,已經(jīng)有一個(gè)星期沒(méi)來(lái)學(xué)校了。
老王吹了吹水杯里的熱茶,瞥了何瀟一眼,說(shuō)道:“還能什么意思?溫良同學(xué)不念了,要退學(xué)?!?/br>
老王口氣不悅,想起之前被校長(cháng)叫過(guò)去挨罵的情景。
“為什么?”何瀟追問(wèn):“就因為打架?學(xué)校不是沒(méi)說(shuō)處罰他嗎?”
“不是學(xué)校處不處罰他的問(wèn)題,是溫良同學(xué)自己不想再繼續念下去了?!?/br>
“那咱們得勸勸,怎么能說(shuō)不念就不念呢?”何瀟建議道。
“勸?”老王翻白眼:“要勸也是校長(cháng)勸,我勸得動(dòng)嗎?而且吧,我覺(jué)得退學(xué)對溫良同學(xué)來(lái)說(shuō),可能也不是一件壞事?!?/br>
老師不都是應該極力勸說(shuō)不想上學(xué)的孩子盡量回到校園的嗎?老王同志這么個(gè)態(tài)度是怎么回事?
老王抬頭看了何瀟一眼,就知道他心里在想些什么。
“不贊同我的說(shuō)法?那是因為你不了解溫良同學(xué)的情況?!?/br>
說(shuō)到這兒老王頓了一下,左右看了看,身體往前湊了湊,低聲對何瀟說(shuō):“何瀟啊,這話(huà)就咱倆私下里說(shuō)說(shuō),你別往外傳……”
何瀟:“……”
“溫良那孩子吧,他心理不太健全,就是有心理疾病?!?/br>
這話(huà)何瀟其實(shí)無(wú)從反駁,溫良性格內向,不言不語(yǔ),和同學(xué)們之間沒(méi)有任何交流。
這些情況是不是就是一種心理不健康的表現?
一開(kāi)始何瀟覺(jué)得應該是,但現在,他忽然就不想承認自己的同桌有毛病了。
“班頭兒,您別這么說(shuō),溫良同學(xué)也就是有點(diǎn)內向而已?!?/br>
老王知道自家班長(cháng)向著(zhù)自己同桌,為了更好的說(shuō)服他,他又接著(zhù)說(shuō)道:
“那咱就用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
這次打架,我仔細問(wèn)過(guò)林梓嬌,她說(shuō)就是二班的羅明宇纏著(zhù)她說(shuō)話(huà),林梓嬌不想搭理,要走的時(shí)候羅明宇拉扯了幾下,恰好溫良同學(xué)經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了,就把羅明宇給打了?!?/br>
關(guān)于這次打架的始末,大家私下里都認為是溫良跟羅明宇為了林梓嬌爭風(fēng)吃醋?,F在聽(tīng)老王說(shuō)了其中的細節,何瀟依舊是有“紅顏禍水”的感嘆。
“溫良對林梓嬌有好感,看見(jiàn)她被別人糾纏不清,一怒之下當然會(huì )打人。不能以此為依據,就說(shuō)溫良心理不健全吧?”何瀟繼續為同桌分辨。
“你聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完??!聽(tīng)林梓嬌說(shuō),溫良打人的時(shí)候是有些失控的,而且被他打的羅明宇沒(méi)暈倒,打人的溫良卻自己暈倒了?校醫可說(shuō)了,他那是因為受了刺激,身體的應激反應。
所以,問(wèn)題的關(guān)鍵是,他是被什么刺激到了?怎么一點(diǎn)點(diǎn)小事情就這么容易被刺激到?
假如換成是你,你對林梓嬌有好感,你看見(jiàn)他被羅明宇糾纏,你可能也會(huì )上前阻止,甚至大打出手,你會(huì )憤怒,但你會(huì )被刺激到身體出現問(wèn)題嗎?”
何瀟覺(jué)得老王這個(gè)比較不合理,但溫良的情況,的確不太好說(shuō)。
他看了看老王的神情,忽然問(wèn)道:“班頭兒,你是不是聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)了些什么?”
他們班主任沒(méi)理由這么篤定溫良的問(wèn)題已經(jīng)到了心理疾病的地步,八成是他聽(tīng)到什么□□了。
老王又開(kāi)始左右瞅瞅,然后才說(shuō)道:“你猜的沒(méi)錯,校長(cháng)跟我說(shuō)了說(shuō)溫良的情況。
他那心理,就是有問(wèn)題的,據說(shuō)小時(shí)候還特別嚴重。聽(tīng)說(shuō)他從小都沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校上學(xué),學(xué)習都是請的私教在家里教的。
之前應該是病情好轉了,所以他家里人才讓他到初中念了一段時(shí)間,然后又把他送進(jìn)了咱們學(xué)校。
這次打架顯然又讓他受了刺激,所以他本人不想再來(lái)上學(xué)了。他家里人估計也怕他心理上壓力太大,不敢勉強逼著(zhù)他來(lái)?!?/br>
何瀟確切地聽(tīng)老王說(shuō)明溫良的情況,一時(shí)間沉默了下來(lái)。
老王直回了身子,嘆口氣道:“事兒吧,就是這么回事兒。溫良要退學(xué),對他本人來(lái)說(shuō),也許就是比較合適的選擇。
咱們也是盡了力的,該照顧的也都照顧了。但每個(gè)人的情況都不一樣,不能勉強。
你去吧,記得收拾好東西之后送到我辦公室來(lái)?!?/br>
何瀟回到教室,開(kāi)始動(dòng)手收拾溫良東西。
班里同學(xué)見(jiàn)狀三三兩兩地圍了過(guò)來(lái)。
“班長(cháng),咋回事???這位同學(xué)要退學(xué)?”李躍問(wèn)道。
何瀟“嗯”了一聲,心不在焉的。
“不至于吧?不就是跟隔壁班那二流子打了一架嗎?我早就覺(jué)得那小子討厭了,溫同學(xué)打得好!”
何瀟白了他一眼,問(wèn)道:“打架對?打架好?那你怎么不打?”
看出何班氣不順,李躍縮了縮頭。
旁邊陳思豪勸道:“班長(cháng),你用不著(zhù)郁悶。我看你那位同桌雖然不愛(ài)說(shuō)話(huà),但特有范兒,家里條件應該是相當的不錯。
你看他的鞋,牌子的,我上網(wǎng)查了,要小幾萬(wàn)塊呢,衣服我沒(méi)看出來(lái),估計著(zhù)也不會(huì )太差,還有他那書(shū)包,定制版的,買(mǎi)都買(mǎi)不著(zhù)……
呃……我這不是眼紅,我那意思吧,他就算不在咱們燕北高上學(xué),肯定也會(huì )有更好的出路,班長(cháng)你就別瞎cao心了?!?/br>
“真的假的?溫同學(xué)家里那么有錢(qián)?那是他有錢(qián),還是二班的羅明宇有錢(qián)?”
“這個(gè)不好說(shuō),反正他們都是有錢(qián)人。不過(guò),咱們學(xué)校有錢(qián)人也不少吧?”
何瀟一邊聽(tīng)著(zhù)周?chē)瑢W(xué)們嘰嘰喳喳地討論,一邊把溫良的東西整理好。
其實(shí)哪有什么東西,就是一摞課本和練習題,其余帶有個(gè)人特色的東西一樣也沒(méi)有。
何瀟看著(zhù)那摞書(shū)出神,不知為何,忽然就想到了郊游時(shí),溫良分給他的那瓶礦泉水和一條壓縮餅干。
多可惜???
經(jīng)過(guò)多少無(wú)視和不回應,好不容易才跟內向的同桌處出那么一點(diǎn)點(diǎn)感情來(lái),結果人家居然甩手就走了。
何瀟猛地起身,把收拾好的那摞書(shū)又原樣塞進(jìn)了桌洞里,轉身出了教室門(mén),再次往老王辦公室走去。
老王沒(méi)料到何瀟這么快去而復返,而且什么東西也沒(méi)拿。
“怎么了?”老王問(wèn)。
“您能不能給我溫良聯(lián)系方式?我想親自把書(shū)給他送過(guò)去?!焙螢t說(shuō)。
老王微微瞇了瞇眼睛,問(wèn):“你想勸他回來(lái)?”
“就算不勸,告別一下總是應該的吧?我倆怎么說(shuō)也是同桌,還一起跑過(guò)步,一起打過(guò)籃球呢!”
老王盯著(zhù)何瀟看了半晌,最后無(wú)奈嘆口氣,低頭翻出了工作手冊,挨個(gè)在上面找班級同學(xué)的家庭聯(lián)絡(luò )方式,最后抄了一個(gè)電話(huà)號碼遞給何瀟。
第5章第5章
“你把溫良書(shū)桌里的東西收拾一下,送到我這里來(lái)?!?/br>
辦公室里,老王對何瀟吩咐道。
“班頭兒,這是什么意思?”何瀟很詫異。
自從那天溫良暈倒被接回家之后,已經(jīng)有一個(gè)星期沒(méi)來(lái)學(xué)校了。
老王吹了吹水杯里的熱茶,瞥了何瀟一眼,說(shuō)道:“還能什么意思?溫良同學(xué)不念了,要退學(xué)?!?/br>
老王口氣不悅,想起之前被校長(cháng)叫過(guò)去挨罵的情景。
“為什么?”何瀟追問(wèn):“就因為打架?學(xué)校不是沒(méi)說(shuō)處罰他嗎?”
“不是學(xué)校處不處罰他的問(wèn)題,是溫良同學(xué)自己不想再繼續念下去了?!?/br>
“那咱們得勸勸,怎么能說(shuō)不念就不念呢?”何瀟建議道。
“勸?”老王翻白眼:“要勸也是校長(cháng)勸,我勸得動(dòng)嗎?而且吧,我覺(jué)得退學(xué)對溫良同學(xué)來(lái)說(shuō),可能也不是一件壞事?!?/br>
老師不都是應該極力勸說(shuō)不想上學(xué)的孩子盡量回到校園的嗎?老王同志這么個(gè)態(tài)度是怎么回事?
老王抬頭看了何瀟一眼,就知道他心里在想些什么。
“不贊同我的說(shuō)法?那是因為你不了解溫良同學(xué)的情況?!?/br>
說(shuō)到這兒老王頓了一下,左右看了看,身體往前湊了湊,低聲對何瀟說(shuō):“何瀟啊,這話(huà)就咱倆私下里說(shuō)說(shuō),你別往外傳……”
何瀟:“……”
“溫良那孩子吧,他心理不太健全,就是有心理疾病?!?/br>
這話(huà)何瀟其實(shí)無(wú)從反駁,溫良性格內向,不言不語(yǔ),和同學(xué)們之間沒(méi)有任何交流。
這些情況是不是就是一種心理不健康的表現?
一開(kāi)始何瀟覺(jué)得應該是,但現在,他忽然就不想承認自己的同桌有毛病了。
“班頭兒,您別這么說(shuō),溫良同學(xué)也就是有點(diǎn)內向而已?!?/br>
老王知道自家班長(cháng)向著(zhù)自己同桌,為了更好的說(shuō)服他,他又接著(zhù)說(shuō)道:
“那咱就用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
這次打架,我仔細問(wèn)過(guò)林梓嬌,她說(shuō)就是二班的羅明宇纏著(zhù)她說(shuō)話(huà),林梓嬌不想搭理,要走的時(shí)候羅明宇拉扯了幾下,恰好溫良同學(xué)經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了,就把羅明宇給打了?!?/br>
關(guān)于這次打架的始末,大家私下里都認為是溫良跟羅明宇為了林梓嬌爭風(fēng)吃醋?,F在聽(tīng)老王說(shuō)了其中的細節,何瀟依舊是有“紅顏禍水”的感嘆。
“溫良對林梓嬌有好感,看見(jiàn)她被別人糾纏不清,一怒之下當然會(huì )打人。不能以此為依據,就說(shuō)溫良心理不健全吧?”何瀟繼續為同桌分辨。
“你聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完??!聽(tīng)林梓嬌說(shuō),溫良打人的時(shí)候是有些失控的,而且被他打的羅明宇沒(méi)暈倒,打人的溫良卻自己暈倒了?校醫可說(shuō)了,他那是因為受了刺激,身體的應激反應。
所以,問(wèn)題的關(guān)鍵是,他是被什么刺激到了?怎么一點(diǎn)點(diǎn)小事情就這么容易被刺激到?
假如換成是你,你對林梓嬌有好感,你看見(jiàn)他被羅明宇糾纏,你可能也會(huì )上前阻止,甚至大打出手,你會(huì )憤怒,但你會(huì )被刺激到身體出現問(wèn)題嗎?”
何瀟覺(jué)得老王這個(gè)比較不合理,但溫良的情況,的確不太好說(shuō)。
他看了看老王的神情,忽然問(wèn)道:“班頭兒,你是不是聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)了些什么?”
他們班主任沒(méi)理由這么篤定溫良的問(wèn)題已經(jīng)到了心理疾病的地步,八成是他聽(tīng)到什么□□了。
老王又開(kāi)始左右瞅瞅,然后才說(shuō)道:“你猜的沒(méi)錯,校長(cháng)跟我說(shuō)了說(shuō)溫良的情況。
他那心理,就是有問(wèn)題的,據說(shuō)小時(shí)候還特別嚴重。聽(tīng)說(shuō)他從小都沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校上學(xué),學(xué)習都是請的私教在家里教的。
之前應該是病情好轉了,所以他家里人才讓他到初中念了一段時(shí)間,然后又把他送進(jìn)了咱們學(xué)校。
這次打架顯然又讓他受了刺激,所以他本人不想再來(lái)上學(xué)了。他家里人估計也怕他心理上壓力太大,不敢勉強逼著(zhù)他來(lái)?!?/br>
何瀟確切地聽(tīng)老王說(shuō)明溫良的情況,一時(shí)間沉默了下來(lái)。
老王直回了身子,嘆口氣道:“事兒吧,就是這么回事兒。溫良要退學(xué),對他本人來(lái)說(shuō),也許就是比較合適的選擇。
咱們也是盡了力的,該照顧的也都照顧了。但每個(gè)人的情況都不一樣,不能勉強。
你去吧,記得收拾好東西之后送到我辦公室來(lái)?!?/br>
何瀟回到教室,開(kāi)始動(dòng)手收拾溫良東西。
班里同學(xué)見(jiàn)狀三三兩兩地圍了過(guò)來(lái)。
“班長(cháng),咋回事???這位同學(xué)要退學(xué)?”李躍問(wèn)道。
何瀟“嗯”了一聲,心不在焉的。
“不至于吧?不就是跟隔壁班那二流子打了一架嗎?我早就覺(jué)得那小子討厭了,溫同學(xué)打得好!”
何瀟白了他一眼,問(wèn)道:“打架對?打架好?那你怎么不打?”
看出何班氣不順,李躍縮了縮頭。
旁邊陳思豪勸道:“班長(cháng),你用不著(zhù)郁悶。我看你那位同桌雖然不愛(ài)說(shuō)話(huà),但特有范兒,家里條件應該是相當的不錯。
你看他的鞋,牌子的,我上網(wǎng)查了,要小幾萬(wàn)塊呢,衣服我沒(méi)看出來(lái),估計著(zhù)也不會(huì )太差,還有他那書(shū)包,定制版的,買(mǎi)都買(mǎi)不著(zhù)……
呃……我這不是眼紅,我那意思吧,他就算不在咱們燕北高上學(xué),肯定也會(huì )有更好的出路,班長(cháng)你就別瞎cao心了?!?/br>
“真的假的?溫同學(xué)家里那么有錢(qián)?那是他有錢(qián),還是二班的羅明宇有錢(qián)?”
“這個(gè)不好說(shuō),反正他們都是有錢(qián)人。不過(guò),咱們學(xué)校有錢(qián)人也不少吧?”
何瀟一邊聽(tīng)著(zhù)周?chē)瑢W(xué)們嘰嘰喳喳地討論,一邊把溫良的東西整理好。
其實(shí)哪有什么東西,就是一摞課本和練習題,其余帶有個(gè)人特色的東西一樣也沒(méi)有。
何瀟看著(zhù)那摞書(shū)出神,不知為何,忽然就想到了郊游時(shí),溫良分給他的那瓶礦泉水和一條壓縮餅干。
多可惜???
經(jīng)過(guò)多少無(wú)視和不回應,好不容易才跟內向的同桌處出那么一點(diǎn)點(diǎn)感情來(lái),結果人家居然甩手就走了。
何瀟猛地起身,把收拾好的那摞書(shū)又原樣塞進(jìn)了桌洞里,轉身出了教室門(mén),再次往老王辦公室走去。
老王沒(méi)料到何瀟這么快去而復返,而且什么東西也沒(méi)拿。
“怎么了?”老王問(wèn)。
“您能不能給我溫良聯(lián)系方式?我想親自把書(shū)給他送過(guò)去?!焙螢t說(shuō)。
老王微微瞇了瞇眼睛,問(wèn):“你想勸他回來(lái)?”
“就算不勸,告別一下總是應該的吧?我倆怎么說(shuō)也是同桌,還一起跑過(guò)步,一起打過(guò)籃球呢!”
老王盯著(zhù)何瀟看了半晌,最后無(wú)奈嘆口氣,低頭翻出了工作手冊,挨個(gè)在上面找班級同學(xué)的家庭聯(lián)絡(luò )方式,最后抄了一個(gè)電話(huà)號碼遞給何瀟。