聽(tīng)到消息的時(shí)候，對顧喬的殺傷力更是有了進(jìn)一步的認知，有些時(shí)候，真的不用做太多，一個(gè)小小的舉動(dòng)就可以四兩撥千斤。

他真的撿到寶了??！

第二天，一切照常，該讀書(shū)的讀書(shū)，該上朝的上朝，昨日的議論紛紛在太子這邊的淡然處之下，好像真的變得不是什么重要的事了。

三公主和十皇子受傷就受傷了唄，又沒(méi)有死，藥也送了，關(guān)懷也有了，他們畢竟是戴罪之身，還想怎么樣呢？

今天上午最后的課程還是繼續講卷。

主講依舊是蘇師傅。

毫無(wú)疑問(wèn)，第一份被點(diǎn)評的卷子就是周叔辯的。

周叔辯：“……”心里有一萬(wàn)句和蘇肅學(xué)來(lái)的三字罵人經(jīng)，但他不敢說(shuō)。

蘇師傅其實(shí)也有些一言難盡，兩次考試，一模一樣的第六論，周叔辯竟能給他寫(xiě)出完全不一樣的廢話(huà)，一看就是那種生搬硬湊強行敷衍的東西，但周叔辯神奇就神奇在，他連這樣的東西都能寫(xiě)出截然不同的內容，一次更比一次差，真真是看不到他的才學(xué)未來(lái)。

蘇師傅實(shí)在是無(wú)從下口，只能拿著(zhù)戒尺意思意思地在周叔辯眼前晃了晃。

“今晚回去之后，除了早上沒(méi)寫(xiě)完的罰抄，再多把殿下、顧喬、溫篆、白雁、陸南鼎五人的第六論都抄寫(xiě)一遍，用心去記?！?/br>
讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)的理論，在蘇師傅這里就是，抄寫(xiě)百遍其義自見(jiàn)。

周叔辯只能蔫答答地答應了，垂下的頭都快要鉆到課桌底下，因為雖然蘇師傅沒(méi)有明說(shuō)，但大家都懂，讓他多抄，也有一個(gè)目的是希望他能練練字。

這么大一個(gè)人了，寫(xiě)的字還像小孩似的，哪里都圓滾滾的，始終沒(méi)有文字本身該有的棱角與四四方方。

其他伴讀的卷子就大同小異了，他們答出來(lái)的內容，與他們寫(xiě)在試卷上的并沒(méi)有太大差別，偶爾也有一些細節的修改，但主體是沒(méi)有改變的。他們在制科之后回到家里，就已經(jīng)干過(guò)默寫(xiě)一遍給長(cháng)輩看的事情了，如今再默并不會(huì )多教人為難。

溫篆和謝漣都有了精益求精的結果。溫篆是三等五人之一，謝漣是四等里排在前面的佼佼者。

蘇師傅一一看去，十分開(kāi)懷，尤其是對謝漣：“若考試當日你作此文章，三等也許就要變成六人了?！?/br>
謝漣的學(xué)問(wèn)在伴讀里就是萬(wàn)年老二，一方面是溫篆過(guò)于突出，一方面也是由于謝漣在性格上多少有些狂放，平日里不顯，醉酒和答題時(shí)卻難以掩蓋。這種狂，用得好了叫人欣賞，用不好就會(huì )過(guò)于孟浪。謝漣每作文章，都總要反復斟酌修改，好些時(shí)日才能刪去那些不合適之言，出一個(gè)叫大部分人滿(mǎn)意的成品。

謝漣也很清楚自己的這個(gè)毛病，所以比起考試，他更喜歡靜下心來(lái)在家里做學(xué)問(wèn)。當然，如果偶爾跳個(gè)舞，也會(huì )更加有益身心健康。

他們基本幾句就過(guò)去了，因為蘇師傅要留下大部分的時(shí)間來(lái)重點(diǎn)分析太子的卷子。

這也是所有師傅講課的規律，他們最關(guān)心的是太子或者是皇子公主們是否懂了，是否記住了，而不是伴讀學(xué)得怎么樣。既不會(huì )為了伴讀加快進(jìn)度，也不會(huì )停下來(lái)等他們。往往在宮中常伴貴人的伴讀們，在家里都有專(zhuān)屬于自己的夫子從旁輔導，不至于讓他們無(wú)法跟上殿下的課業(yè)。

“制科六論里，除了默認的三經(jīng)三史，三正文三注疏，就是明數和暗數了。

“第六論的考題采用的便是暗數的模式，顛倒了原書(shū)中的句讀，用以來(lái)誤導、迷惑你們。

“答題時(shí)最主要的就是要先理順真正的題目，若一開(kāi)始就錯了，那整篇論述就站不住腳，不可能拿分了。周叔辯！我說(shuō)的就是你！都不好好聽(tīng)，怎么指望能答對？！”

周叔辯在飛過(guò)來(lái)的毛筆下，終于老實(shí)了，也明白了不管是他第一次開(kāi)卷考，還是第二次閉卷考，他都沒(méi)能搞清楚這題到底出自哪里，問(wèn)的什么。

他能稀里糊涂地寫(xiě)夠兩版三千字廢話(huà)，也算一種天賦了。

“反觀(guān)殿下，就完整地答出了正確的出處，其實(shí)很簡(jiǎn)單，正是里的，既醉備五?！?/br>
顧喬聽(tīng)得很認真，他是運氣好，這次制科考試的六論剛巧都知道，但本身的學(xué)問(wèn)和知識儲備還是不夠的，至少他暫時(shí)還沒(méi)有辦法做到像蘇師傅講解的這般深入淺出，旁征博引。能當太子師傅的人，自然不可能是等閑之輩。

顧喬如沐春風(fēng)，收獲頗多，看蘇師傅的眼睛都有了小星星。

蘇師傅就壓力有點(diǎn)大了，說(shuō)實(shí)話(huà)，被太子這么一直盯著(zhù)，換誰(shuí)都扛不住。太子自出生起就一直被刻意培養出來(lái)的威儀，讓他只是平平淡淡地看人時(shí)，都會(huì )給人一種無(wú)形的壓力。

在確定了太子兩次考試一次比一次好，有不少全新的見(jiàn)解完美地融入后，蘇師傅就再沒(méi)懷疑過(guò)太子與顧喬了。

大概真的是巧合吧，顧喬與太子頗有些惺惺相惜的感覺(jué)。

這顧喬很有可能便是太子伴讀的補缺，他來(lái)了，能與殿下發(fā)生什么更奇妙的思想碰撞，這是蘇師傅等一眾老師都喜聞樂(lè )見(jiàn)的。他們希望太子能變得更好，也只放心把大啟交到這樣的太子手上。

不過(guò)在太子和顧喬的答卷中，其實(shí)蘇師傅是更欣賞顧喬一些的，顧喬的意識和蘇師傅等為人臣子的是一模一樣的，看上去就透著(zhù)那么一股子三觀(guān)合適的舒服。而太子殿下，就怎么看怎么有些別扭了，他寫(xiě)得很好，答得也沒(méi)有問(wèn)題，但就是有一種違和，一種他恨不能連著(zhù)出題人都一起批評得體無(wú)完膚的糟糕預感。

在提起顧喬的卷子后，蘇師傅就徹底剎不住了，各種溢美之詞，讓顧喬這個(gè)當事人紅了一張臉。

他已經(jīng)許久未曾被人這般夸獎、肯定過(guò)了。

不得不說(shuō)，這感覺(jué)真好，他萬(wàn)分地懷念。

但在其他人眼中，此時(shí)此刻的顧喬是太子，太子在聽(tīng)到顧喬被夸獎時(shí)紅了臉，這是為什么？難不成在太子眼中，他和顧喬已經(jīng)同位一體，夸顧喬就讓太子覺(jué)得與有榮焉了？看上去外表可愛(ài)乖巧的顧喬，在某種意義上說(shuō)，真的有點(diǎn)可怕啊。

上完課，蘇師傅并其他太子的老師、大儒，就一起被叫去了宣政殿。

武帝開(kāi)始認真詢(xún)問(wèn)他們，如今的太子是否已經(jīng)足夠可以講書(shū)了。

“若以往，臣不好說(shuō)，但今日臣已不需要再說(shuō)?！碧K師傅直接呈上了顧喬今日再寫(xiě)的版本。所有在場(chǎng)的大臣都傳閱了一遍，臉上的笑容都已經(jīng)快要壓抑不住了。

武帝更是激動(dòng)，拍著(zhù)大腿不斷感慨，我兒子！親的！就是這么長(cháng)臉！

第二十六章

“出閣？”周叔辯在當天下了課后,就聽(tīng)到了這個(gè)消息。

準確的說(shuō),是太子之前在宮中布下的眼線(xiàn)，獲悉了消息之后，趕忙來(lái)稟報了顧喬版的太子。