。這樣也好，除了生理上的血脈牽絆，我和山南越氏之間清清楚楚，只有擺在天秤兩側，可衡量計算與交換的利益?！?/br>
既然勢無(wú)可擋，那就讓他給世人一個(gè)驚喜吧！

回到家，他拉著(zhù)阿郎換上了漆黑的大師裝，一黑一白的口罩放在兜里向學(xué)校進(jìn)發(fā)。

黑漆漆的一雙走在校園里，回頭率挺高，程塵愉快地在黑衣啟靈師的護衛下，走進(jìn)乙組教室。

朋友們見(jiàn)他回來(lái)，紛紛起來(lái)打招呼，折總雖然rou多點(diǎn)，但是身形靈活，一躥就蹦到了跟前：“大個(gè)兒，你怎么最近三災六難的，剛請假回來(lái)就聽(tīng)說(shuō)又進(jìn)醫院了，人沒(méi)事吧？額去，你這什么破審美，穿得跟只烏鴉似的，怎么還要程朗大哥送你來(lái)上學(xué)……”

折總的話(huà)說(shuō)了一半，另一半和他的下巴一起掉到了腳面上。

他鼓著(zhù)眼珠，眼睜睜地看著(zhù)程塵掏出一只黑色的口罩給程朗戴上，又掏出一只白色的口罩給自己戴上。

他聽(tīng)到程塵同學(xué)說(shuō)：“折總，不好意思，一直沒(méi)有告訴你，其實(shí)和你家合作非常愉快。程朗也是我的專(zhuān)屬啟靈師?！?/br>
“你，你，你……”折晚娘家的小胖子，脖子咯咯作響，盯著(zhù)面前兩人再熟悉不過(guò)的造型，抬頭看到了程朗大哥那雙幽幽綠色的眼睛。如果這樣再認不出來(lái)，他真是枉稱(chēng)他晚娘家“安大師”的頭號粉絲了！

折小胖一聲慘叫，一把抱住程塵同學(xué)的大腿，號呼：“安大師，給簽個(gè)名吧！”

同學(xué)震撼無(wú)比的寂靜后，教室里頓時(shí)亂成一團，七嘴八舌地將程塵圍得密不透風(fēng)。要不是忌憚綠眼睛大個(gè)子的保鏢兼專(zhuān)屬啟靈師，劉海都想蹦到程塵身上，把紙片舉高高了。

何老師神情復雜又欣慰地看著(zhù)長(cháng)大的孩子，提高聲音喊道：“各位同學(xué)，安靜，安靜一下。相信大家對程塵同學(xué)的成就，都有很多疑問(wèn)，但是請先讓老師了解下情況，再和大家一起詳細探討，好嗎？”

她轉身微笑，說(shuō)：“程塵，嗯，安大師？校長(cháng)想見(jiàn)見(jiàn)你?！?/br>
第65章勢

被親愛(ài)的何老師稱(chēng)“大師”,程塵的老臉都禁不住紅了下：“老師，您別笑話(huà)我了。我只是將夢(mèng)中所見(jiàn)的瑰麗景象帶到這個(gè)世界而已?！?/br>
“你非常棒！老師為你自豪?！焙卫蠋熤刂氐攸c(diǎn)點(diǎn)頭,帶著(zhù)他們一路往行政樓走，“這樣說(shuō)起來(lái),就是你的第一個(gè)作品呢！”

何老師想起了當日的鬧騰,嗔道：“哈！那個(gè)時(shí)候詞里的私啟搞得這么大，學(xué)校里都有警官來(lái)問(wèn)過(guò)一遍，現在想想，除了你這個(gè)原作者搗蛋靈，誰(shuí)還能搞出這么大的動(dòng)靜？調皮！”

“老師,我年紀小,不懂事呢！”程塵怪叫。

看著(zhù)小rou包耍出了賣(mài)萌賤招,阿郎的眼中都忍不住笑意盈盈。

老師停住腳步,笑瞇瞇地把小朋友的一頭呆毛揉成雀巢，她戀戀不舍地放開(kāi)手感超佳的軟軟烏發(fā)，義正嚴辭地說(shuō)：“這是老師給‘安大師’隱瞞不報的懲罰?！?/br>
阿郎瞅瞅一臉無(wú)奈又笑在眼底的程塵，再看看裝生氣又忍不住笑意的老師，決定不予干涉,只是悄悄地幫他順毛。

“的故事節奏非常棒，文字樸實(shí)，并且有一種返璞歸真的自然魅力，透著(zhù)一種異國風(fēng)情的久遠韻味。你的夢(mèng)，簡(jiǎn)直像把讀者帶到了另一個(gè)真實(shí)的世界?！?/br>
何老師忍不住語(yǔ)文老師的職業(yè)屬性，一邊走一邊又和程塵分析他的作品,天呢！和一個(gè)寫(xiě)出鳴府靈書(shū)的大師探討他的作品，大師還軟萌乖巧地嗯嗯嗯，簡(jiǎn)直，簡(jiǎn)直是做夢(mèng)都沒(méi)有想過(guò)的奇遇！

她強忍亢奮之情，以職業(yè)的使命感，努力把自己從大師粉的身份扭轉回一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，盡心盡力地與她的學(xué)生分享體驗。

“但是與此同時(shí)，我總覺(jué)得有一些語(yǔ)句習慣上的違和感，”何老師有些苦惱怎么形容，“就像是，嗯，太過(guò)忠誠于行文的背景，連語(yǔ)句習慣都有點(diǎn)像外國翻譯句式了，哈哈哈！”

程塵一頭黑線(xiàn)，陪著(zhù)干笑，呃，這難道就是女人的直覺(jué)？好可怕！

何老師看著(zhù)孩子的尷尬表情，生怕真的打擊到他，連忙補充：“但是！老師最想要表?yè)P你的，就是溶入于字里行間的情感和悲憫。靈書(shū)最重以情入文，以情動(dòng)人。你會(huì )寫(xiě)這篇文，也是因為詞里的孩子們吧？”

何老師壓低聲音，偷偷使了個(gè)眼色：“老師想說(shuō)的是：搗蛋靈，干得好！但是下一次，請記得通知一聲，讓大人們也為這些孩子出份力?！?/br>
程塵忍不住地咧嘴笑，何老師還惦記著(zhù)她的“青苗基金”呢！為了孩子們，連和搗蛋靈——什么鬼？！一起聯(lián)合偷偷干“壞事”都行??！

“老師，胡校長(cháng)辦公室不是這個(gè)方向?！?/br>
“噢！我向胡副校長(cháng)報告‘發(fā)現’你這位大師的喜事時(shí)，他立即向李校長(cháng)匯報了，現在兩位校長(cháng)都在貴賓會(huì )議室等我們?！?/br>
李校長(cháng)一把年紀，典型款的老派儒雅文人形象，對于學(xué)校突然之間就蹦出了一位寫(xiě)出鳴府級皇皇巨著(zhù)的學(xué)生，他非常之振奮、自豪、與有榮焉……此處略去官方詞匯三千。至于這位大師15歲才上一年級，到龍川才讀了一年不到等等小小細節，這有什么關(guān)系？只能說(shuō)明龍川教育大有可為，龍川育人大有成效，是龍川歷史上文科的史詩(shī)級突破！

胡副校長(cháng)非常明白自己的位置，在做好捧哏之余，也委婉地向雙方傳遞某些隱晦的信息，比如某小學(xué)生的越氏背景，比如校方希望“安大師”能正式出面，對公眾有個(gè)交待之余也提一下母校，這個(gè)互惠互利么！畢竟除了龍川本身的根底，龍川的校友也是華國絕不可忽視的一股有生力量。

聽(tīng)了一堆冠冕堂皇的贊賞之辭，史詩(shī)級安大師被兩位傳說(shuō)級官僚繞得一頭嗡嗡嗡，達成了某種心照不宣的協(xié)議。至于阿郎，不用遮掩了，當我沒(méi)看到你一臉嚴肅之下，兩眼茫然無(wú)助的可憐樣么？！程塵鄙視地拎著(zhù)人邁出會(huì )議室。

緊接著(zhù)在教室里舉辦了一場(chǎng)答同學(xué)問(wèn)。

“大個(gè)，大個(gè)！噢，那個(gè)‘安大個(gè)’，不不，‘安大師’！是你寫(xiě)的，可好看了，我聽(tīng)折總說(shuō)你還寫(xiě)了一本什么時(shí)候能讓大家看呢？”

“謝謝，比較私人，我可能會(huì )私人珍藏，但是靈書(shū)再版一定會(huì )讓大家一飽眼福。到時(shí)候大家盡管去鞭打折總，書(shū)基本會(huì )讓大晚娘來(lái)出，作者筆名會(huì )是‘安托萬(wàn)’?！?/br>
“不是基本，是一定！額們晚娘是安大師最好的臂助，也一定會(huì )提供最優(yōu)惠的條件！”發(fā)言助理折總在一旁激動(dòng)地補充。

“程塵同學(xué)，為什么兩本書(shū)你的筆名不同？這會(huì )不會(huì )造成讀者混淆？”學(xué)習委員托著(zhù)眼鏡，一副名記風(fēng)范。

“……為了紀念某些忘卻的記憶吧！”只是