任看了眼時(shí)間：“趕緊找回來(lái)，二十分鐘內找不到就算B組這項棄權，或者換個(gè)人上來(lái)也行?！?/br>
學(xué)制器的有兩位，剩下這位見(jiàn)大家看過(guò)來(lái)，急忙搖搖頭：“你們可別指望我，我平時(shí)上課除了睡覺(jué)就是偷偷打游戲，根本沒(méi)聽(tīng)?！?/br>
聽(tīng)到這，A組有幾位忍不住笑了：“差生就是差生，還玩臨陣脫逃?！?/br>
王婭茜輕蹙了下眉：“我們去找找?！?/br>
她讓大家分頭去找，并試圖聯(lián)系對方，結果通訊申請一直沒(méi)通過(guò)，只好發(fā)信息試著(zhù)勸說(shuō)，最后在洗手間附近找到了她。

一見(jiàn)面，女生就急忙和大家道歉：“對不起，我還是不比了，我覺(jué)得我會(huì )輸?！?/br>
“輸了也沒(méi)事，現在我們占優(yōu)勢，就算你輸了，還有陳渺和困困呢?！?/br>
她搖搖頭：“我不敢比，對不起！”

見(jiàn)她這樣，大家也不好再勸她，就算上場(chǎng)肯定也比不了，再被那群人嘲諷幾句，估計直接放棄制器了。

葉泉筱雙手環(huán)胸：“怎么辦？總不能不戰而敗吧?！?/br>
大家想了好一會(huì )也沒(méi)想出辦法，丁璟開(kāi)忍不住問(wèn)道：“學(xué)習委員，你和陳渺都學(xué)了制甲，你看這制器是不是也能湊合一下？”

“當然不行，這是不同的兩個(gè)概念，而且我不擅長(cháng)設計東西?！蓖鯆I茜看了眼時(shí)間，已經(jīng)過(guò)了一半，無(wú)論怎么樣也不能讓“棄權”這事發(fā)生。

陳渺想了想：“王婭茜，如果我把設計圖畫(huà)出來(lái)，你是不是能試著(zhù)完成？”

現在所學(xué)的制器和煉器又有所不同，不需要煉造，就像上次在靈礦山腳下買(mǎi)的那個(gè)削筆器，組裝為主，然后結合陣法或者符文等提高成品的性能，除了后面這點(diǎn)，的確和制甲有點(diǎn)相似。

這次比賽材料是自備的，只要完成班主任出的題目就行，也就是說(shuō)提前畫(huà)上符文也可以。

聽(tīng)她這么說(shuō)，王婭茜立刻轉過(guò)頭看著(zhù)她，微笑著(zhù)說(shuō)道：“你畫(huà)設計圖？好啊，我一定好好組裝?！?/br>
“那行，我先畫(huà)?！标惷炷贸鲭S身攜帶的筆記本，稍稍思考了下，就開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)了起來(lái)。

第一百七十四章送客

能夠裝下大量垃圾的小型垃圾桶，那就和存放盒差不多，剛好前段時(shí)間她研究過(guò)存放盒，只要參考一下，在內部附加一個(gè)縮小符文就行。

至于美觀(guān)，其實(shí)剛剛聽(tīng)班主任說(shuō)的時(shí)候，陳渺腦中立刻就浮現出了一只圓柱形的青蛙垃圾桶，外面畫(huà)出肚子的形狀，感覺(jué)挺可愛(ài)的。符文就附加在嘴巴里，可以在垃圾丟進(jìn)去的瞬間縮小它。

靈感來(lái)了真是擋也擋不住，陳渺唰唰唰幾下就畫(huà)完了，遞給王婭茜：“好了，你看看有沒(méi)有什么問(wèn)題?！?/br>
等王婭茜接過(guò)設計圖，旁邊幾個(gè)人也急忙把腦袋湊了過(guò)來(lái)，想看看職業(yè)符文師畫(huà)出的設計圖是什么樣的，結果一看就僵住了。

只見(jiàn)上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)歪歪扭扭的圓柱，頂端還長(cháng)著(zhù)疑似兩只眼睛的東西，似乎還有嘴巴，莫非是某種動(dòng)物？還上了色，但有這種綠白相間長(cháng)得如此奇怪的動(dòng)物嗎？

有人忍不住問(wèn)道：“陳渺，你畫(huà)的是什么??？”這畫(huà)技實(shí)在是不敢恭維，感覺(jué)他那三歲的小妹都能畫(huà)得比她好。

“看不懂嗎？”陳渺郁悶了，這次雖然畫(huà)得不算很完美，但仔細看還是能看出是青蛙的，看樣子還得解釋一下。

她剛想開(kāi)口，就停聽(tīng)王婭茜說(shuō)道：“不用，我看懂了?！?/br>
陳渺松了口氣：“那就好，那我先把符文畫(huà)出來(lái)?！?/br>
王婭茜點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，我一定會(huì )把這只毛蟲(chóng)做得可愛(ài)點(diǎn)的，符文是在這里吧?！?/br>
陳渺頓時(shí)尷尬了：“……其實(shí)，我畫(huà)的是青蛙?！?/br>
如果不是覺(jué)得青蛙做出來(lái)的效果會(huì )比毛毛蟲(chóng)可愛(ài)，她真不想糾正。

眾人：“……”

這居然是青蛙？！

雖然理解錯了物種，但王婭茜準確無(wú)誤地說(shuō)出了符文附加的位置以及內部構造。

這給陳渺增加了不少信心，看來(lái)她的設計圖畫(huà)得雖然渣，但要表達的內容還是明明白白表達出來(lái)了。

她問(wèn)葉泉筱拿了一張傳音貼紙，按照顧異教的方法，抹去上面的符文，然后重新附加了縮小符文，另外還給了她另一張可能用得到的符文。

王婭茜接過(guò)符文，在往回趕的路上記下了設計圖的內容，來(lái)到制器教室，告訴班主任這項她負責參賽。

“我是沒(méi)意見(jiàn)，不過(guò)我記得你選修的是制甲，確定能完成？”

“能！”難得陳渺畫(huà)了設計圖，她一定會(huì )讓這個(gè)垃圾桶以最完美的形態(tài)出現在大家面前。

“那就開(kāi)始吧，限時(shí)兩小時(shí)，這里的材料可以隨便用?！卑嘀魅慰粗?zhù)在場(chǎng)其他人，“都已經(jīng)到中午了，我看你們還是先去吃午飯，或者跟我一起訂外賣(mài)？”

現在正是關(guān)鍵的時(shí)候，誰(shuí)還有心思出去吃，當即決定，訂外賣(mài)！

于是過(guò)了十分鐘左右，除了在比賽的兩位，大家都端著(zhù)一盒外賣(mài)在吃，班主任推薦的這家還不錯，味道挺好的。

陳渺拿起其中一盒沒(méi)打開(kāi)的，叫了正在挑選材料的某人：“王婭茜，我們給你留了一盒，豪華烤rou套餐，加辣的?！?/br>
烤rou，加辣……

王婭茜優(yōu)雅地放下手里的材料，笑著(zhù)跟對手說(shuō)道：“我覺(jué)得，我們還是先吃完再比吧?！?/br>
制器教室的材料很全，如果要做得精致，自然是全頭到尾都自己制作，但這樣太耗費時(shí)間了，兩小時(shí)根本不夠。

按照班主任的意思，應該是拿現有的材料制作，而且他會(huì )選擇這個(gè)題目，肯定事先看過(guò)這里的材料了。

王婭茜的視線(xiàn)快速在材料柜上掃過(guò)，最后落在了墻角那只的塑料水桶上，大小似乎正合適。

“老班，這個(gè)我能用嗎？”

班主任朝那邊瞄了一眼：“可以啊，只要是教室里的都可以?！?/br>
“那就好?！蓖鯆I茜拎過(guò)水桶，貼了一張帖子在上面，整個(gè)桶立刻變得軟趴趴的，就和橡皮泥似的。

她快速捏了起來(lái)，如同變魔術(shù)一般，把桶口捏成了嘴巴的形狀，捏出了小小的手和腳，又捏出了眼睛，不消一會(huì )，一只可愛(ài)的小青蛙就呈現在了大家面前，活靈活現，完全想象不到先前是只水桶。

隨后她揭下那張貼紙，把另一張貼紙貼到青蛙的嘴里，就只剩上色的步驟了，有了設計圖當然難不倒她，做這種東西甚至要比組裝零件更簡(jiǎn)單點(diǎn)。

見(jiàn)她這么簡(jiǎn)單就完成了，陳渺差點(diǎn)以為自己是在上小制作課。

先前在制甲課上，陳渺就見(jiàn)識到過(guò)王婭茜的手速，沒(méi)想到除了組裝零件，她做這些小東西的動(dòng)作也這么快，剛剛的軟化符文，王婭茜用的比她想象的還要好。

但對手也不可小看，用一些鐵片拼湊出了一棟小小的房子，看王婭茜快完成了，她也沒(méi)著(zhù)急，慢慢地完成著(zhù)后面的工