彩，學(xué)習鑒賞那些畫(huà)作。此時(shí)，葉理默又不由得惋惜，自己本來(lái)攜帶的財寶中，有一些是名家名畫(huà)，現在全沉海底了，撈上來(lái)也是一塊爛布，真可惜，不然還能給孩子們看看好的畫(huà)家們的真跡呢！

體育課也簡(jiǎn)單，雖然現在沒(méi)有什么體育器材，但是跑步、跳遠、游泳之類(lèi)的，都是不需要器材的體育項目，只要人上場(chǎng)就可以。

葉理默將心中所想到的一項一項列下來(lái)，不斷地補充和刪減，慢慢的，想法也就變得更加實(shí)際，更加具有cao作性了。

寫(xiě)出課程，葉理默又列出了幾個(gè)人選，都是葉理默覺(jué)得可以試試給孩子們上課的人。

列完了之后，葉理默想了想，又加了兩門(mén)課程，一門(mén)是自然，另一門(mén)是禮儀。葉理默本來(lái)想寫(xiě)思想與品德的，可是這年頭，還真沒(méi)多少人理解這兩個(gè)詞。

自然這門(mén)課程就是了解生活中的一切，而禮儀，當然是人際交往中的禮貌了。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　以后如果沒(méi)有意外的話(huà)，就是按照這個(gè)時(shí)間來(lái)更新了，每天上午十點(diǎn)，下午三點(diǎn)和晚上八點(diǎn)，當然這是在我能夠提前把稿子準備好的情況下，不能排除寫(xiě)到后面越來(lái)越懶，結果只能每天零點(diǎn)前更新的情況……我需要動(dòng)力才能夠堅持……

而動(dòng)力當然就是來(lái)自親們的支持啦~么么噠~請大家留言喲~

第46章阿拉伯數字

在現在的熱島上,明白和理解各種自然現象以及動(dòng)植物的人恐怕不多，因此，葉理默的設想是,孩子們在負責老師的帶領(lǐng)下，去田間、造船廠(chǎng)、病患安置點(diǎn)、港口等大家勞動(dòng)的地方，了解不同的工種和技術(shù),明白他們的工作內容等等,這樣有助于孩子們對自己生活的吃穿住行有個(gè)了解。

而禮儀這門(mén)課程，葉理默是因為看到管家，才想到這門(mén)課程的。

管家是一個(gè)禮儀做得最恰當的人，待人接物彬彬有禮，恰到好處,絕對是一個(gè)十分標準的紳士。禮儀這門(mén)課程,目的是在于去野蠻化,讓孩子們在人際交往中和生活中注意各種禮儀，學(xué)會(huì )尊重他人，讓彼此之間的交往更加舒服。潛移默化下,也讓孩子們明白生活和生命的意義。

禮儀這門(mén)課,教學(xué)任務(wù)還是很重要的。

寫(xiě)完這份教學(xué)計劃，葉理默舒了一口氣,口中喚道：“布魯斯,請過(guò)來(lái)一下！”

布魯斯立馬放下手中正在擦拭的杯子和白布，走到葉理默的身邊，問(wèn)：“陛下,請問(wèn)有什么吩咐？”

葉理默將自己剛剛寫(xiě)好的新課程列表遞了過(guò)去，說(shuō)：“看看這個(gè)，你覺(jué)得如何？”

管家看到前面的時(shí)候，還沒(méi)有很大的反應，看到最后，不免也露出驚訝的表情：“陛下，您給我也安排了課程？”

葉理默點(diǎn)頭：“是啊，布魯斯，你愿意嗎？”

“可是，陛下，您身邊需要人?！?/br>
葉理默說(shuō)：“不用擔心，布魯斯，我想好了，大不了在你去上課的這段時(shí)間，我就睡覺(jué)好了?！?/br>
管家竟然覺(jué)得無(wú)言以對。

見(jiàn)葉理默一副下定了決心的樣子，管家當然不會(huì )違抗他的命令，說(shuō)：“陛下，如果這件事您覺(jué)得很有必要，我當然愿意去給孩子們上課?！?/br>
葉理默笑瞇瞇地說(shuō)說(shuō)：“這樣就對了，布魯斯，以你的魅力，相信孩子們都會(huì )喜歡你的?！?/br>
管家回答說(shuō)：“希望如此吧，陛下?！?/br>
為了以示對這件事的重視，葉理默讓衛兵們去將自己看好的人請來(lái)，親自與他們商談這件事。

最先請來(lái)的是那個(gè)會(huì )吹笛子的人。

面對國王的邀請，達莫爾有些誠惶誠恐，在他心目中，國王可是威嚴而遙遠的存在，怎么會(huì )突然找上他這個(gè)普通的人？更準確的說(shuō)，是流離失所的難民？

葉理默見(jiàn)到達莫爾，覺(jué)得他跟婚禮那天看到的達莫爾完全不一樣，吹笛子的時(shí)候，達莫爾整個(gè)人也隨著(zhù)節拍晃動(dòng)著(zhù)，顯得十分活潑，此時(shí)的達莫爾就跟普通人一樣了。

“你好，請問(wèn)是達莫爾先生嗎？”

“是……是的，國王陛下?！边_莫爾緊張地說(shuō)。

葉理默知道，許多人在第一次“覲見(jiàn)”他這個(gè)國王的時(shí)候，會(huì )十分緊張，所以他也盡量和顏悅色的，希望他們能夠盡快地放松自己。

“龐塞爾和冬明娜的婚禮上，我看到你吹笛子了，吹得很不錯?！?/br>
達莫爾忙說(shuō)：“謝謝您的夸獎，國王陛下?！?/br>
“你以前就是從事音樂(lè )方面的工作的嗎？”

“是的，國王陛下，”達莫爾擦了擦汗，看到葉理默期待的眼神，他便繼續說(shuō)：“我曾經(jīng)是就把的奏樂(lè )，我會(huì )吹笛子、彈琴、拉琴，那些樂(lè )器我都會(huì )，大一些的樂(lè )器我買(mǎi)不起，但是我有一把弓弦琴，可惜在路上丟失了，只剩下一根笛子陪著(zhù)我?！?/br>
“你真是多才?！比~理默說(shuō)，他上輩子和這輩子，都沒(méi)有什么音樂(lè )天賦。

達莫爾感覺(jué)受寵若驚，他會(huì )這些樂(lè )器，完全是因為生活所迫，如果不會(huì )那么多樂(lè )器，他也難以在伴奏的酒吧一直留下來(lái)，只有你會(huì )的樂(lè )器越多，會(huì )的曲子越多，才不會(huì )有被開(kāi)除的危險。一直以來(lái)，他都當這是謀生手段，從來(lái)沒(méi)有人覺(jué)得，這是一種才華。

達莫爾不知道怎么回答葉理默這句夸獎，只是漲紅了臉，葉理默見(jiàn)他似乎有些不太習慣，便沒(méi)有繼續夸了，夸獎也是要看時(shí)機的，如果對方并不能接受夸獎，甚至覺(jué)得是一種諷刺，就要見(jiàn)好就收。

“是這樣的，達莫爾先生，”葉理默開(kāi)始說(shuō)正事兒了，“現在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始上課了，教孩子們學(xué)習識字和算術(shù)，現在，我想給孩子們加設一些課程，其中有一個(gè)就是音樂(lè )課，我覺(jué)得您吹笛子吹的很好，請問(wèn)你可不可以給孩子們教音樂(lè )呢？”

達莫爾頓時(shí)嚇一跳，自己這個(gè)從未進(jìn)過(guò)學(xué)校的人，竟然要給孩子們上課？他第一反應是拒絕！可是，面前是一個(gè)國王??！國王陛下雖然平易近人，語(yǔ)氣溫和，這不代表你就可以隨便拒絕！

達莫爾頓時(shí)糾結起來(lái)，又有些害怕，真不知道該如何應答國王的要求。

葉理默也不逼迫他，慢慢地解釋說(shuō)：“上課也不是很難的事情，孩子們沒(méi)有笛子，也不可能跟你學(xué)吹笛子，所以，你可以給孩子們吹一些曲子，給他們說(shuō)說(shuō)這些曲子的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)曲子里的意思之類(lèi)的，幫助他們理解這種聲音的藝術(shù)?！?/br>
達莫爾微微一怔，聲音的藝術(shù)，曾經(jīng)有人也這么說(shuō)，可是，只有宮廷御用的樂(lè )師才可以說(shuō)，他們的音樂(lè )，是聲音的藝術(shù)，而他們這些人，只能說(shuō)靠著(zhù)音樂(lè )混生活而已。國王陛下卻讓他幫助孩子們去理解這種聲音的藝術(shù)，這讓達莫爾有一種難以名狀的感覺(jué)，有些委屈，有些難受，又有些開(kāi)心，還有些惶恐。

“國王陛下，我吹笛子不是特別好，我……我