厚樸兄弟和弟妹說(shuō)的是，另一個(gè)方便就留給我。我那個(gè)房間你們收拾收拾，給文娟當個(gè)藥房先用著(zhù)用，也省得文娟連個(gè)研制藥品的藥房都沒(méi)有！過(guò)兩年寧寧大了，剛好給寧寧用，兩不耽擱！”沈根深也緊跟著(zhù)附議道，比起讓孩子們挪動(dòng)道不熟悉的環(huán)境，他們更愿意自己搬動(dòng)。

……最終，擰不過(guò)三個(gè)老人的堅持，文娟和沈衛國只能挑個(gè)時(shí)間，幫著(zhù)老人把東西挪動(dòng)上去，又請了魏文杰來(lái)家吃飯，算是一個(gè)小變動(dòng)就成了。三老也不是一般的人，只是換個(gè)地方睡覺(jué)，倒是適應良好，文娟也就放心下來(lái)。老人這邊沒(méi)問(wèn)題后，文娟也就把兩個(gè)小東西分房睡提上日程。

把三老搬出去的房子重新打掃布置了一下，沈根深的小房間，就按照老人體貼的安排，布置成書(shū)房加藥房?？繅[上一張行軍床，不用的時(shí)候收起來(lái)，用的時(shí)候直接就能做客房來(lái)用。楊厚樸和楊母住得房間，文娟下了功夫，帶著(zhù)兩個(gè)孩子，一邊聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，精簡(jiǎn)提煉，布置的更加童趣溫馨，更符合兩個(gè)孩子的審美和喜歡一些！

第三百三十四章小鷹

對于孩子們的教育，文娟一直都是引導著(zhù)來(lái)的，兩個(gè)孩子已經(jīng)商量妥當，抓著(zhù)他們想要被人認可長(cháng)大的心里，帶著(zhù)他們親自參與房間的布置，讓他們對這個(gè)房間更加有歸屬感，參與感，也是讓他們更加熟悉這個(gè)環(huán)境，潛移默化增強他們對分房的心里接受。

“這是我們的房間！”顯然，文娟引導的很是成功，讓安安和樂(lè )樂(lè )兩個(gè)孩子，對特意給他們布置的房間很有歸屬認同感，房子布置成功后，他們見(jiàn)著(zhù)一個(gè)家人，就拉著(zhù)他們去看看這個(gè)房間，向他們驕傲的宣布，這是他們的房子。

這個(gè)時(shí)候的孩子，對我的認知很是強烈，兩個(gè)心大的孩子，很順利的就接受他們要自己獨立一個(gè)房間的事情。當然，這也得益于兩個(gè)孩子已經(jīng)獨立一個(gè)小床睡了兩年，心里過(guò)渡很好。

到了真正搬遷的這個(gè)夜晚，文娟和沈衛國給兩個(gè)孩子洗漱干凈，換好睡衣，兩個(gè)孩子興奮的指揮道：“爸爸，mama，去我們的房間！”自己獨立一個(gè)房間睡，這對于他們是一個(gè)很是新奇的體驗，他們顯然很期待和興奮，取代了對于爸爸mama的留戀不舍。

“好，去你們的屋子！”文娟把兩個(gè)孩子送進(jìn)次臥屬于他們的房間，大床上鋪著(zhù)竹黃色的軟席，海藍色引著(zhù)白色大多波點(diǎn)的薄絨毯，夏日里兩個(gè)孩子蓋著(zhù)正好，屋子里文娟已經(jīng)用空調降過(guò)了溫度。

孩子小，不敢一整夜開(kāi)著(zhù)，文娟給室內降下來(lái)溫度后，屋子里就開(kāi)著(zhù)四角的小搖頭扇送著(zhù)清涼的風(fēng)，保持著(zhù)室內的情況。她和秦飛揚插手晶瑩的有南來(lái)北往的貨運倒賣(mài)生意，這些便利的家用電器，她們家從來(lái)不缺，都是最先添置上，算是趕上了這個(gè)年代最前沿的潮流。

兩個(gè)孩子的大床，床頭靠墻，床兩側，是沈衛國和沈根深親手打的護欄，不算太高，只有一個(gè)手掌的高度，這是為了防止兩個(gè)孩子夜里睡覺(jué)翻滾掉到地上做得安全保證，以防萬(wàn)一用得。兩個(gè)孩子的睡覺(jué)姿勢還可以，但這卻不是他們不小心對待的理由。

把兩個(gè)孩子一放在床上，從兩個(gè)孩子睡著(zhù)已經(jīng)快要勉強的小床，換到他們可以打滾翻跟頭的大床之上，兩個(gè)孩子興奮難言，不停的翻著(zhù)小跟頭，在床上轉身。文娟任他們興奮一會(huì )兒，才把兩個(gè)孩子一一制止，讓他們在床頭的位置躺好。

“安安和樂(lè )樂(lè )要睡好了！”讓兩個(gè)小家伙枕著(zhù)他們的軟竹席蕎麥小枕頭，文娟把薄絨毯蓋在他們的肚子上，輕輕拍了拍兩個(gè)小家伙?！疤焱砹?，我們該睡覺(jué)了，明天再玩！”

“mama講故事！”安安和樂(lè )樂(lè )期待的看著(zhù)文娟，他們最喜歡mama給他們講故事。文娟自小給他們培養的習慣，睡前他們總要聽(tīng)一個(gè)睡前故事的，兩個(gè)孩子從小都是在文娟講故事的聲音中逐漸入睡，從最簡(jiǎn)單的兩三段話(huà)的小故事，到如今的長(cháng)篇簡(jiǎn)化版的名著(zhù)，文娟的引導教育始終貫穿其中?！耙v悟空！”

“嗯，今天mama給你們講一個(gè)悟空和師傅還有八戒沙僧師徒四人要過(guò)八百里火焰山的故事。話(huà)說(shuō)，唐僧師徒四人走啊走，來(lái)到了一座非常炎熱，連綿大火漫延不知多少里的山腳，天氣很熱，熱得八戒都坐了下來(lái)，直喊著(zhù)，我走不動(dòng)了……悟空叫出來(lái)土地神，問(wèn)，這是哪里，要怎么過(guò)……必須要借鐵扇公主的芭蕉扇……悟空被芭蕉扇送出了十萬(wàn)里……！”

在文娟溫柔的聲音中，兩個(gè)孩子從靜靜的認真聆聽(tīng)，到睡意逐漸彌漫，慢慢閉上眼睛，呼吸的節奏平和有致，進(jìn)入熟睡的狀態(tài)?？粗?zhù)兩個(gè)睡熟的孩子，文娟不由的心中悅然無(wú)限，她憐愛(ài)的俯首，輕輕在兩個(gè)孩子額際親了親，又給兩個(gè)孩子拉了拉毯子，把兩個(gè)小家伙除了手腳，大半個(gè)身子蓋好，才留了一盞特意加了燈罩，顏色昏黃的臺燈省得兩個(gè)孩子夜間起床看不清楚，她起身出門(mén)，把門(mén)關(guān)好，回了主臥。

主臥里，沈衛國和寧寧正在說(shuō)著(zhù)話(huà)，看見(jiàn)文娟進(jìn)來(lái)，寧寧不由歡快的喊了一句：“mama！”她爬著(zhù)順著(zhù)小床，往文娟的方向爬去，不要再這里看聽(tīng)爸爸問(wèn)一些連貫的話(huà)題。

“mama，抱抱，抱抱，寧寧！”寧寧的語(yǔ)言天賦開(kāi)竅的不錯，如今已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單的表達自己的意思，她爬到文娟跟前，張開(kāi)手，讓文娟抱抱她。

“嗯。mama抱抱寧寧，那寧寧給mama什么呢？“孩子從小要有感恩之心，疼愛(ài)孩子無(wú)條件，但是文娟并不會(huì )給孩子養成只只索取，不知回報的性情。

寧寧很是上道的仰首在文娟抱她起來(lái)后，親了親文娟，小孩子表達感謝，是最長(cháng)有的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作，歷來(lái)只有文娟享受最多，沈衛國這個(gè)當爸爸的也要退之一步，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓一家人只有文娟是真正和寧寧天天打交道的，

“安安和樂(lè )樂(lè )睡著(zhù)了？?jì)蓚€(gè)孩子適應的挺好的！”沈衛國笑著(zhù)關(guān)心的詢(xún)問(wèn)道，今天兩個(gè)孩子第一次獨立分房，沈衛國這個(gè)當爸爸的，也就不免掛心著(zhù)兩個(gè)孩子的情況。父愛(ài)總是緘默的，他并不慣于表達出來(lái)對兩個(gè)孩子的疼愛(ài)，卻是比誰(shuí)都半分不少。

“兩個(gè)孩子稀罕著(zhù)呢，不習慣的倒是我們！”文娟也感嘆道，他們本來(lái)已經(jīng)做好了應對今天安安和樂(lè )樂(lè )有可能的反悔，但是誰(shuí)知道，兩個(gè)孩子比他們想象中的更能適應，對于自己的房間很有認同感，現在猛然間，在臥室里少了一張兩個(gè)孩子的小床，少了兩個(gè)孩子平和的呼吸聲，倒是讓文娟和沈衛國很是不習慣，總覺(jué)得少了些什么。

“mama，哥哥，哥哥！”安安和樂(lè )樂(lè )的名字，寧寧很熟悉，聽(tīng)著(zhù)父母提到兩個(gè)哥哥的名字，寧寧不由很是好奇的拍著(zhù)mama的手，伸出小手指了指原先靠墻安安和樂(lè )樂(lè )睡得小床的位置。

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