有任何的概念，不由得讓文娟自打額頭，真是不應該啊。

兩個(gè)小家伙，從兩歲前話(huà)說(shuō)利落之后，文娟就開(kāi)始有意思引導啟蒙，也沒(méi)教他們太難的東西，就是教一些簡(jiǎn)單的兒歌，數數，三字經(jīng)，簡(jiǎn)單的五言詩(shī)等，兩個(gè)孩子記性好，凡是交給他們的東西，基本上重復個(gè)幾遍，他們就能記得清楚，對于兒歌和數數最先接觸，學(xué)的最好，摸到規律一骨碌數下去，可以從一數到一百。記得有十首兒歌，七首類(lèi)似靜夜思春曉之類(lèi)的古詩(shī)詞，還有學(xué)了三段的三字經(jīng)。

在發(fā)覺(jué)背誦記憶對于兩個(gè)孩子不是難事，文娟就開(kāi)始加進(jìn)啟蒙難度，讓他們加上認字的課程。認字的課程開(kāi)始，文娟最開(kāi)始就想讓兩個(gè)孩子認識自己的名字，再從那人口手足，爸爸mama教起……

安安和樂(lè )樂(lè )四個(gè)字認識以后，文娟自然想要教他們的大名，安安的大名沈明煊，樂(lè )樂(lè )的大名沈明宸，這才突然間發(fā)現，兩個(gè)孩子平時(shí)安安了了的叫習慣了，把兩個(gè)孩子的大名束之高閣，讓對于他們的大名沒(méi)有任何概念，真是她的疏漏了！

她在給孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行分床，培養孩子的自主能力，告訴他們長(cháng)大了，居然還犯了這樣一個(gè)錯誤，讓他們繼續用這乳名，會(huì )讓他們還是襁褓之中的錯覺(jué)，沒(méi)有讓他們對自己的大名形成條件反射啊。

好在，發(fā)現得早，還沒(méi)能鬧出記不得孩子大名，或者孩子上學(xué)不知道自己叫什么的笑話(huà)，亡羊補牢，為時(shí)未晚。文娟趕緊給兩個(gè)小東西普及道：“安安，樂(lè )樂(lè )，你們長(cháng)大了，需要叫你們大名了！”

“大名？”長(cháng)大了這個(gè)詞，讓兩個(gè)孩子倍加驕傲，但是大名是什么，名字還有打小嗎？他們好奇的看向文娟。

第三百零一章小大人

“對啊，安安是安安的小名，是小時(shí)候用的，樂(lè )樂(lè )也是樂(lè )樂(lè )的小名，你們想不想知道，自己的大名叫什么呢？”文娟的教育，向來(lái)是引導式的，從小培養的做什么和孩子說(shuō)什么的環(huán)境，語(yǔ)言的刺激，讓安安和樂(lè )樂(lè )的語(yǔ)言理解智力發(fā)育水平，都遠超過(guò)同齡的孩子，語(yǔ)速放慢，現在大人說(shuō)話(huà)，他們基本上都能聽(tīng)懂意思重點(diǎn)。

“叫什么？mama，mama，安安（樂(lè )樂(lè )）的大名叫什么？”兩個(gè)孩子好奇的追問(wèn)道，他們已經(jīng)知道大小的區分，長(cháng)大了，就要有大名。

“呵呵……安安，樂(lè )樂(lè )，爸爸mama的名字叫什么？”文娟沒(méi)有急著(zhù)回答，而是笑著(zhù)反問(wèn)鋪墊道。

“mama叫楊文娟，爸爸叫沈衛國！”兩個(gè)小東西仰臉清脆的答道：“爺爺叫沈根深，姥爺叫楊厚樸，姥姥叫徐玲，叔叔叫秦飛揚……！”兩個(gè)孩子的記憶力顯然是一流的，文娟問(wèn)了一，他們直接答出來(lái)了一溜，就像被順口溜一樣。

“嗯嗯，安安樂(lè )樂(lè )好聰明，記得真對，一會(huì )兒mama給你們畫(huà)個(gè)大紅花，這些是爸爸mama爺爺姥姥姥爺的大名，所以安安了了也有大名。如果一會(huì )兒mama教過(guò)你們，你們能記住自己的大名，mama獎勵你們吃蝦仁鵝蛋羹好不好？”文娟笑著(zhù)引導道。

“好啊，好啊，安安樂(lè )樂(lè )要吃蛋羹，蝦仁的！”倆孩子口齒清晰，拍著(zhù)小手把意思表達的很明白，反催著(zhù)文娟：“mama，mama，你快說(shuō)！”

“嗯，mama現在就說(shuō)，安安樂(lè )樂(lè )你們要記得，你的大名叫沈明煊，樂(lè )樂(lè )的大名叫沈明宸，以后你們長(cháng)大了，mama就要喊你們的大名了！”文娟在兩個(gè)孩子的大名三個(gè)字上，格外放了重音，一個(gè)字一個(gè)字的緩慢教導著(zhù)，務(wù)必讓兩個(gè)孩子聽(tīng)清楚自己的大名。

“沈明煊？沈明宸？”兩個(gè)孩子你看看我，我看看你，再看看文娟，笑嘻嘻的又重復了一遍?！鞍舶步猩蛎黛?，樂(lè )樂(lè )叫沈明宸！”

“以后mama要叫安安樂(lè )樂(lè )的大名，如果mama叫沈明煊，誰(shuí)答應呢？”

“安安答應，安安叫沈明煊！”安安舉起小手搶答道。

“那如果mama叫沈明宸呢？”文娟繼續道。

“樂(lè )樂(lè )答應，樂(lè )樂(lè )是沈明宸！”樂(lè )樂(lè )也不甘落后，比著(zhù)哥哥道。

“寶貝們好聰明！”文娟笑著(zhù)鼓掌贊揚道：“那mama提問(wèn)一下，安安，你的大名叫什么？”文娟先看向安安，“你是哥哥，要給弟弟以身作則哦！”

“沈明煊，我叫沈明煊！”突然間，安安給文娟又來(lái)了一個(gè)大驚喜。開(kāi)始用我這個(gè)詞，又是代表孩子的一步成長(cháng)。

文娟笑得更加柔和，把鼓勵的目光看向安安：“安安呢？”

“沈明宸，我叫沈明宸！”樂(lè )樂(lè )一樣利落的答應出口，沒(méi)有任何的猶豫，這也是平時(shí)家里人說(shuō)話(huà)方面，都會(huì )有自己給孩子的稱(chēng)呼，沈根深喜歡在安安樂(lè )樂(lè )面前親昵的叫乖孫孫，楊母會(huì )叫小乖乖，他們年輕一輩的則是會(huì )叫小寶貝，寶貝們……因為有這些親昵讓孩子覺(jué)得很親的稱(chēng)呼打底，他們對自己多了個(gè)大名并不難以接受，甚至會(huì )覺(jué)得，長(cháng)大了，就是不一樣，這是長(cháng)大的賦予。

兩個(gè)孩子記性好，文娟沒(méi)指望他們一次性就能完全過(guò)度過(guò)來(lái)，但是首先讓他們記清楚自己有這個(gè)名字，然后從家人的稱(chēng)呼開(kāi)始改起來(lái)，讓他們逐漸增強自我意識，他們就是沈明煊沈明宸，就像他們知道，安安和樂(lè )樂(lè )就是他們自己一樣清晰，這一步才算是真正的成功。

“嗯，沈明煊和沈明宸真是棒棒的，mama獎勵你們吃蝦仁鵝蛋羹，我們去廚房做蛋羹，蛋羹要給誰(shuí)吃??？”文娟在說(shuō)話(huà)上，改了稱(chēng)呼。并且一直在用言語(yǔ)引導，提問(wèn)，加深鞏固孩子的記憶。

“安……沈明煊，沈明宸！”兩個(gè)孩子習慣性想說(shuō)安安樂(lè )樂(lè )，文娟本身就是在和兩個(gè)孩子對視著(zhù)，一個(gè)眼神，一個(gè)挑眉示意，兩個(gè)孩子立馬意識過(guò)來(lái)?！笆巧蛎黛?，沈明宸！”

……一個(gè)下午的強調和培訓，效果在晚上，立馬顯現出來(lái)。夏夜天長(cháng)，他負責的團隊又是處于改編草創(chuàng )初期，事物比較繁忙，回到家已經(jīng)是七點(diǎn)多了。聽(tīng)到開(kāi)門(mén)的聲音，兩個(gè)孩子立馬噔噔，邁著(zhù)小腿小腳跑上前去，正迎上推開(kāi)房門(mén)的沈衛國，兩個(gè)孩子立刻興奮的叫著(zhù)爸爸爸爸撲上前去?！拔覀兿肽懔?，爸爸辛苦了！”這兩句話(huà)，是文娟下午最近最新教的，兩個(gè)孩子很能用在最對的地方，頓時(shí)讓沈衛國勞累全消，精神抖擻，滿(mǎn)心都是暖融融的。

“爸爸也想安安樂(lè )樂(lè )了！”他身上有訓練場(chǎng)地的灰塵，所以，沈衛國并沒(méi)有抱起兩個(gè)孩子。而是一左一右牽著(zhù)他們的手，向里面走去。

“不是，不是安安樂(lè )樂(lè )！”兩個(gè)孩子立馬搖頭，拉著(zhù)沈衛國糾正道?！鞍职?，爸爸，錯了，錯了！”

“爸爸哪里錯了？”兩個(gè)孩子的反應，頓時(shí)讓沈衛國愣在當場(chǎng)，摸不著(zhù)頭腦。

“爸爸，我是沈明煊，安安叫沈明煊！”“爸爸，我是沈明宸，樂(lè )樂(lè )叫沈明宸！”兩個(gè)孩子搶著(zhù)回答，然后立馬拍著(zhù)小胸口道：“