是攀比文具盒去了？

雖然心底吐槽了無(wú)數遍“區區文具盒”，但是抱著(zhù)“在孩子眼里這就是天大的事，不能讓孩子覺(jué)得我敷衍她或者不關(guān)心她，最關(guān)鍵的是我還得靠她媽朱媛的推薦信才能留?！?，這樣極其不單純的心思，于是，陳月洲只能跟著(zhù)厚樸一起吐槽另一個(gè)同學(xué)的文具盒，并在厚樸痛快了后才指出她抨擊別的同學(xué)長(cháng)相、身高之類(lèi)地方的行為，并嚴厲警告她：“如果下次再對別人的長(cháng)相身高說(shuō)三道四，小姨就不會(huì )再跟你討論心事了，別人這么說(shuō)你你開(kāi)心嗎？小姨我現在說(shuō)你丑兮兮的你開(kāi)心嗎？”

厚樸一聽(tīng)，嚎啕大哭了起來(lái)。

陳月洲也不哄，就坐在她身邊等著(zhù)她哭完，而自己默默翻起了教案。

育兒老師說(shuō)了：“人首先是靠動(dòng)物的直覺(jué)判斷生存的動(dòng)物，不必要的情況下其實(shí)壓根不想動(dòng)腦子?！?/br>
孩子鬧騰的時(shí)候其實(shí)是有表現欲和傾訴欲的，家長(cháng)這時(shí)候如果貿然離開(kāi)等待孩子認錯，或者說(shuō)出：“你再這樣我就不要你了”之類(lèi)的話(huà)，反而不會(huì )促進(jìn)孩子思考，只會(huì )讓孩子下意識覺(jué)得自己在家中的地位不平等，這之后的道歉也不是來(lái)自大腦的思考，而是來(lái)自求生欲對家長(cháng)的討好。

說(shuō)白了，養孩子慣用的那些手段，比如拿著(zhù)孩子和鄰居對比、拿著(zhù)孩子和兄弟姐妹對比、說(shuō)著(zhù)“你再不聽(tīng)話(huà)我就不要你了”、“你再不聽(tīng)話(huà)我就再生一個(gè)”之類(lèi)的強效的手段，就像藥物一樣，效果越強，副作用就越大，從育兒學(xué)上講，統統不能用。

陳月洲頓時(shí)就蒙了：臥槽，想正兒八經(jīng)養大個(gè)孩子好難??！我就扮演的是小姨而已，要不要讓我這么費勁？

可是，實(shí)際中應用到后，陳月洲發(fā)現也就那么回事了。

其實(shí)不需要太多的呵護和過(guò)度的關(guān)注，只需要她在做作業(yè)的時(shí)候，自己安安靜靜坐在她身后的方向寫(xiě)教案，讓她知道你在她身邊、你不忽視她、你守護著(zhù)她就夠了。

于是，直到厚樸哭得嗓子都啞了，再也發(fā)不出聲了，陳月洲才道：“哭完了？那你說(shuō)說(shuō)，我說(shuō)你是個(gè)丑小鴨，你開(kāi)心嗎？”

厚樸一聽(tīng)，又開(kāi)始哭。

陳月洲也不急。

孩子這種生物，也不知道自尊心是怎么長(cháng)的，明明為了吃一包零食能夠躺在大街上打滾讓父母買(mǎi)給他們，可是有時(shí)候發(fā)現自己做錯了事，卻就是能夠一直哭都不承認自己錯了。

不過(guò)，不承認無(wú)所謂，陳月洲依舊坐著(zhù)等，對付小鬼他陳月洲還是蠻擅長(cháng)的。

半個(gè)小時(shí)后，厚樸終于再也哭不出來(lái)了，并且嗓子很痛，想喝吸吸果奶，但是不敢說(shuō)。

“丑小鴨丑小鴨，你開(kāi)心嗎？”陳月洲再次問(wèn)。

厚樸這才癟著(zhù)嘴：“我不是丑小鴨，你不能說(shuō)我丑小鴨……”

“為什么？”

“我不是丑小鴨……”

“可是我覺(jué)得你就是丑小鴨啊……你看，你都覺(jué)得別人是丑小鴨呢……”

“我不是丑小鴨……我不是……”

“你都不愿意自己被說(shuō)丑小鴨，你覺(jué)得別人開(kāi)心嗎？”

“可是她就是丑……”

陳月洲：“……”

這孩子，如果現在不教育她“評價(jià)別人天生的東西是沒(méi)教養”的話(huà)，以后長(cháng)大怕就是學(xué)校里那些公然討論別人相貌還張口閉口：“我就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)??？怎么？這年頭只能聽(tīng)贊美，實(shí)話(huà)都不能說(shuō)了嗎”的人了吧……

下課坐地鐵回家總能見(jiàn)到一些年輕的男孩女孩對別人外貌或者穿著(zhù)指指點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)三道四，雖然他們總是一副自己超有理的樣子，可是對于上了年紀的自己看來(lái)……這些人很丑、特別丑，雖然一個(gè)人靈魂的美外人看不見(jiàn)，但是一個(gè)人靈魂的丑卻是能通過(guò)只言片語(yǔ)表達出來(lái)。

陳月洲想了想，翻出了厚樸吐槽的那個(gè)小女孩的照片，發(fā)現的確不大好看……

厚樸已經(jīng)不怎么好看了，這個(gè)女孩比厚樸還要難看……

雖然如此，但是作為大人是不能這么教孩子的。

于是，陳月洲找出班上另外一個(gè)較漂亮的女孩的照片，指給厚樸：“哦，原來(lái)你是這么分小天鵝和丑小鴨的??？那你覺(jué)得你和她比，你是不是丑小鴨呢？”

“……”厚樸頓時(shí)憋紅了臉。

這時(shí)候朱媛走了進(jìn)來(lái)，奪過(guò)陳月洲手上的照片：“不要單獨拿一個(gè)女孩的照片出來(lái)給她看，要拿拿一群女孩的照片，你這樣會(huì )讓她對這個(gè)女孩產(chǎn)生敵對意識，萬(wàn)一這個(gè)女孩在學(xué)校還有別人看不慣，她們這些小鬼一拍即合，很容易形容校園暴力的開(kāi)端?！?/br>
陳月洲一聽(tīng)頓時(shí)頭大：“你養孩子的素質(zhì)再高，想的再多，別人的家長(cháng)比不上你，校園暴力不還是會(huì )有？”

陳月洲說(shuō)著(zhù)走上前，蹲下身子抓住厚樸的雙肩道：“厚樸，聽(tīng)著(zhù)，你mama和小姨都不喜歡聽(tīng)到你評價(jià)別人的長(cháng)相，理由已經(jīng)告訴了你……人這一生，都是在和自己欲望里的貪婪和惡意作斗爭。釋放自己的欲望和惡意會(huì )過(guò)得很隨意，但是，有時(shí)候自己看著(zhù)自己都會(huì )惡心，會(huì )越來(lái)越消極、看不起自己卻又非常自負……我知道你聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么，但是你記住，不要說(shuō)，不許說(shuō)，不能說(shuō)，明白了嗎？”

厚樸眨巴眨巴眼，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

說(shuō)完，陳月洲拉著(zhù)朱媛離開(kāi)了房間。

望著(zhù)這樣強硬的陳月洲，朱媛剛想開(kāi)口說(shuō)話(huà)，陳月洲先一步道：“她這個(gè)年齡段，能隱隱意識到自己的不對，所以道理講給她就夠了，沒(méi)必要非要逼著(zhù)她給你一個(gè)答案……”

說(shuō)著(zhù)，陳月洲回頭看向朱媛：“教育孩子其實(shí)沒(méi)必要那么小心翼翼，世界上有很多人格健全的孩子也不是父母謹慎小心養大的……孩子不服管教很多時(shí)候是因為覺(jué)得父母不愛(ài)自己，只是一味地命令自己，覺(jué)得父母不配做父母罷了?！?/br>
陳月洲道：“獨生子女不牽扯需要平衡孩子心理這種復雜的cao作，所以，對待厚樸，只需要讓她明白你愛(ài)著(zhù)她，讓她明白你是真的簡(jiǎn)單地愛(ài)著(zhù)她，就夠了?！?/br>
那天之后，厚樸雖然沒(méi)有為自己評價(jià)別人長(cháng)相的事情道過(guò)歉，但也沒(méi)有再當著(zhù)二人的面評價(jià)過(guò)同學(xué)的長(cháng)相。

等之后的某天清晨，陳月洲被朱媛逼迫帶著(zhù)厚樸去學(xué)校參加運動(dòng)會(huì )時(shí)，看著(zhù)那個(gè)奔跑在cao場(chǎng)上歡快的小女孩的背影時(shí)，才忽然恍惚發(fā)現——

等等，這小鬼什么時(shí)候會(huì )跑了？不是昨天還是個(gè)小嬰兒不會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？

等等，自己怎么都當上大學(xué)老師了？不是說(shuō)好的走上人生巔峰搞科研嗎？

等等，時(shí)間怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了？他好像昨天還在為做任務(wù)焦頭爛額吧？

……

不知道什么時(shí)候開(kāi)始，生活的內容變得過(guò)分飽和了起來(lái)，每天的時(shí)間日復一日地被做教案、備課、上課、維持辦公室人際關(guān)系和陪孩子、教孩子所填滿(mǎn)。

別說(shuō)什么籠