東西，所以林佳軒沒(méi)辦法，把魚(yú)肚子上沒(méi)刺的rou撕下來(lái)一半，又拆了幾塊無(wú)骨的雞rou，夾了些喬喬原來(lái)愛(ài)吃的菜，把米飯上面堆滿(mǎn)才放到了喬喬面前。

就像一只謹慎的小老鼠，等許皚和高敏雅他們也拿著(zhù)筷子準備吃飯的時(shí)候，喬喬才拿著(zhù)勺子開(kāi)始吃飯。

雖然做的椅子是比旁人高的兒童座椅，但喬喬人還是太小，整個(gè)人比碗高不了多少，手上也沒(méi)有什么勁，又小心翼翼的不讓飯粒掉下來(lái)，用手拿著(zhù)勺子扒飯還護著(zhù)飯的時(shí)候很費勁，吃幾口就要緩一下勁兒。

喬喬不說(shuō)話(huà)，吃飯也安安靜靜的沒(méi)什么聲音，讓同桌的三個(gè)大人也沒(méi)有吭聲，一直留意著(zhù)喬喬，高敏雅看到喬喬拿勺子辛苦的挖幾口，然后吃掉休息一會(huì )兒的動(dòng)作，覺(jué)得有些心疼小孩子，就小聲的問(wèn)林佳軒，“林姐，不幫幫喬喬？”

五歲的小孩子，能自己吃飯，還不讓米粒和飯菜掉出來(lái)，這絕對是做的很棒值得鼓勵的一件事情，但放在喬喬身上，怎么看都讓人想伸手幫一下。

“之前在幼兒園，老師教小孩子自己吃飯，不浪費糧食，原本喬喬是學(xué)的最快最好的，但、但是……”林佳軒放下筷子，本來(lái)想伸手摸摸喬喬的頭發(fā)，但手剛抬起來(lái)又放了下去，說(shuō)到這里的時(shí)候聲音有些哽咽，“但是沒(méi)想到，這份懂事的背后，是幼兒園老師做的不好就會(huì )出現的懲罰，我也不知道是喬喬的問(wèn)題還是幼兒園的問(wèn)題，別的孩子總是犯錯誤總是被糾正也沒(méi)有什么關(guān)系，但喬喬不行，他被懲罰過(guò)一次之后，就好像被嚇著(zhù)了，不僅不讓我們幫他，有的時(shí)候湯灑出來(lái)或是米掉出來(lái)的時(shí)候，喬喬還會(huì )很緊張的背起雙手?！?/br>
而背起雙手，明顯是在幼兒園等待挨訓的姿勢。

林佳軒說(shuō)道這里的時(shí)候，也是又發(fā)愁又難過(guò)。

像喬喬這么大的孩子，單純的講道理是行不通的，幼兒園老師為了讓孩子在反復中培養習慣，有的時(shí)候會(huì )輔以一些懲罰手段，像是拍手心，或是訓斥。

別的孩子都比較心大，被打屁股或是怎么樣，哭哭啼啼嚎一場(chǎng)或是向爸爸mama告狀之后就忘掉了，但喬喬不一樣，他只是有一次用手抓了面條，被老師拍了一下手，就留下些恐懼的本能反應。

就像現在，小心翼翼的用著(zhù)勺子，還用左手護著(zhù)飯菜，生怕掉下來(lái)弄臟桌子受到訓斥。

林佳軒心疼喬喬，但也不是不明事理，除了和徐浩勾搭上現在已經(jīng)被開(kāi)除，負責教孩子們畫(huà)畫(huà)的那個(gè)老師之外，其他老師還是很負責的，喬喬吃飯習慣這件事情還是老師們主動(dòng)聯(lián)系林佳軒，說(shuō)明這件事情，并讓家長(cháng)配合學(xué)校都注意一下這個(gè)問(wèn)題的。

要怪幼兒園嗎？還是氣喬喬的性子太過(guò)敏感？

咨詢(xún)過(guò)心理醫生，林佳軒也只能盡量平?；瘜Υ龁虇踢@個(gè)習慣，喬喬不愿意別人幫他，那就不幫，喬喬自己慢吞吞用勺子挖飯，那就吃慢點(diǎn)等著(zhù)他，不動(dòng)聲色的配合著(zhù)喬喬，免得讓喬喬覺(jué)得自己很奇怪。

當著(zhù)喬喬的面，林佳軒說(shuō)的并是不是很詳細，只是草草說(shuō)了幾句，但這也讓許皚和高敏雅意識到喬喬的問(wèn)題了。

怪不得讓數位心理醫生敗退，喬喬的問(wèn)題是先天和后天混合，種種因素影響之下產(chǎn)生的，要解決起來(lái)，還真的很麻煩。

在許皚他們說(shuō)話(huà)的同時(shí)，喬喬并沒(méi)有被他們的聲音吸引注意，還是在低頭和自己的勺子奮斗，就像剛才一樣，無(wú)視其他人，只在專(zhuān)注自己的事情。

林佳軒之前試過(guò)不少方法試圖引起喬喬的注意力，但全部失敗，心理醫生也給過(guò)她不少建議，可惜都沒(méi)有什么用，高敏雅沒(méi)有接觸過(guò)喬喬這樣的小孩子，也害怕自己不小心的某一個(gè)舉動(dòng)再?lài)樦?zhù)喬喬，兩個(gè)人相對無(wú)言的吃飯，但都是盯著(zhù)喬喬，一個(gè)勁的在扒米飯。

只有許皚看著(zhù)喬喬幾秒鐘之后，默默的把碗推過(guò)去，然后拉著(zhù)椅子坐在喬喬身邊，拿過(guò)來(lái)一個(gè)空盤(pán)子，然后夾了兩個(gè)花椰菜，自己吃了一顆，然后遞到喬喬面前。

喬喬沒(méi)有搭理許皚，但許皚也不在意，繼續夾兩根青菜，自己吃一根，給喬喬留一根，沒(méi)說(shuō)話(huà)，但喬喬卻抬頭看了一眼旁邊的這個(gè)jiejie。

許皚依然不在意，用勺子挖了兩勺松仁玉米，給自己的米飯上面放了一勺，伸手給喬喬的碗里來(lái)了一勺，這次喬喬沒(méi)有拒絕，看著(zhù)許皚把玉米吃掉，也用勺子挖了一口塞到了嘴里。

就這樣，許皚吃東西的時(shí)候留一半給喬喬，慢慢的，喬喬也跟著(zhù)吃起來(lái)，到最后的時(shí)候，還主動(dòng)分了許皚一朵香菇。

第二十二章

和喬喬第一次當兒子一樣，林佳軒也是第一次當mama，磕磕碰碰不斷摸索，有錯也有對。

按照許皚這種局外人的眼光來(lái)看，喬喬被養的太精細了。

有些人生來(lái)心大，有些人生來(lái)敏感，雖然說(shuō)每個(gè)小孩子來(lái)到這世上都是一張白紙，但這個(gè)白紙也分大小和材質(zhì)，后天環(huán)境固然重要，但先天因素也是不能忽視的。

喬喬的確是那種自帶謹慎敏感，骨子里有強迫癥的小朋友，這個(gè)是出廠(chǎng)的默認配置，基因決定的，誰(shuí)都沒(méi)有辦法，但現在的喬喬變成這樣，絕對就和林佳軒有關(guān)系了。

知道自家孩子比別人心思更多憂(yōu)慮也更多，沒(méi)有及時(shí)開(kāi)導和指引，反而保護性的呵護著(zhù)喬喬的小心思，讓一分敏感幾何增長(cháng)，抗壓能力和自我調節能力削弱，變成喬喬現在這樣，心理醫生都有些束手無(wú)策的地步。

具體來(lái)說(shuō)，就是林佳軒太為喬喬cao心了，之前送孩子去幼兒園的時(shí)候，就千叮嚀萬(wàn)囑咐老師，喬喬和其他孩子不一樣，說(shuō)不得重話(huà)，很容易受到傷害，現在的小孩子又都金貴，幼兒園老師受到家長(cháng)的托付，也下意識格外關(guān)注喬喬。

不自覺(jué)的，就區別對待了。

自己和別人不一樣，這是喬喬一直壓在心里說(shuō)不出口的一件事情。

他還小，不明白這是為什么，但這種區別卻像已經(jīng)讓他很是壓抑難受，甚至覺(jué)得，孤獨。

其他男孩子圍在一起堆積木找螞蟻窩，他還沒(méi)有好奇的湊過(guò)去，就被林佳軒抱過(guò)來(lái)擦干凈手換上干凈的小皮鞋；其他男孩子吃飯弄得桌子上和地上都是，他還沒(méi)有想明白為什么，就聽(tīng)到幼兒園老師不滿(mǎn)又重復的訓斥；其他男孩子追在小女生后面揪辮子玩鬧，他還沒(méi)有跟上去看一看，就知道大人們很反感小孩子不聽(tīng)話(huà)鬧人。

與其說(shuō)喬喬敏感，不如說(shuō)喬喬早熟，做事情需要好好想一想，動(dòng)作慢半拍。

在雷厲風(fēng)行的林佳軒眼里，這就不僅是兒子了，還是一個(gè)需要百分之二百照顧，時(shí)刻盯著(zhù)，免得磕著(zhù)碰著(zhù)傷著(zhù)的小幼苗。

時(shí)間長(cháng)了，喬喬被放在干凈的、整潔的、安靜的，沒(méi)有吵鬧和傷害的玻璃罐子里，一下子遇到風(fēng)雨之后，自然變得茫然和無(wú)措