還在抽搐。

那除了生理上的反應還有就是沒(méi)死透。

果然任何功德值都伴隨著(zhù)麻煩。

【你不出手？】

寶玉好奇的問(wèn)。

出個(gè)毛的手！

孫思妙氣的要死，她真的想把寶玉砸吧砸吧弄死算了。

這怎么救？

下面那個(gè)不死也殘，上面這個(gè)不死也去半條命。

沒(méi)看到那么多人圍著(zhù)嗎？

她一個(gè)小孩子瞎湊合什么？

果斷轉身離開(kāi)。

“你不是很厲害，你不去幫忙？”

耳畔突然冒出幽幽的聲音。

捂著(zhù)脖子，孫思妙認為有些人真的是陰魂不散。

她一個(gè)五好小少女怎么就被人這么認為了呢？

看看脖子上的紅領(lǐng)巾，孫思妙嚴重懷疑賀若辰的眼睛有問(wèn)題。

什么時(shí)候給這個(gè)家伙的錯覺(jué)？

讓他以為自己是個(gè)可以無(wú)所不能的小仙女？

可惜賀若辰不知道孫思妙的心理活動(dòng)，否則肯定會(huì )加一句：

狗屁的小仙女，明明是個(gè)小魔女。

好在他不知道。

小仙女本人的孫思妙猛地一轉身，把雙馬尾打在賀若辰的臉上。

用頭發(fā)告訴這個(gè)家伙，自己是多么的不屑理會(huì )他。

神經(jīng)病的人！

突然開(kāi)始想念賀逸霆，不是說(shuō)好已經(jīng)控制了賀若辰的動(dòng)向了嗎？

怎么還會(huì )讓這個(gè)家伙出來(lái)對著(zhù)自己叫喚？

被惦記的賀逸霆響亮的打了個(gè)噴嚏，差點(diǎn)沒(méi)有把對面的老教授給嚇到。

這可是他最寶貝的人才，千萬(wàn)別生病。

揉揉鼻子，賀逸霆第一時(shí)間就想到了自己是不是被人罵了？

而且肯定是被孫思妙那個(gè)女人給罵的。

最近他忙的要死，沒(méi)有時(shí)間關(guān)注她的動(dòng)向。

想著(zhù)忙完這段時(shí)間，就去看看小丫頭。

可惜這老教授最近發(fā)了瘋似的加快進(jìn)度，真的是夠了！

一口能夠吃下一個(gè)大胖子嗎？

不知道他還是個(gè)孩子！

孩子呀！

這么重要的研究，能不能不要搞的那么鄭重？

“小霆呀！千萬(wàn)保重身體，老頭子可等著(zhù)你的數據呢！”

賀逸霆認為自己要死了嗎？



第219章220.學(xué)校里的，八卦

被捅刀子的是一名男老師。

而跳樓自殺的那個(gè)學(xué)生是個(gè)女孩子。

這讓孫思妙第一時(shí)間就聯(lián)想到不好的事情上。

不過(guò)隨后的發(fā)展讓孫思妙明白自己可能是真的想多了。

這跟男女無(wú)關(guān)，跟大環(huán)境有關(guān)系。

“可惜了！那個(gè)女生明明學(xué)習那么好！”

廖秋莎雖然是個(gè)金發(fā)碧眼的芭比娃娃，可是人家夠八卦。

總是讓孫思妙有種幻滅的感覺(jué)。

芭比娃娃不都是擺在櫥窗里的嗎？

這個(gè)一臉八卦表情的小芭比怎么都讓孫思妙分分鐘出戲。

輕咳一聲問(wèn)：

“學(xué)習好有什么可惜的？”

還沒(méi)有等廖秋莎回答，就看到一顆黑炭腦袋湊過(guò)來(lái)接到：

“學(xué)習好確實(shí)沒(méi)有啥可惜的，你們華國人學(xué)習都好，可是那么漂亮的女孩子死了不可惜？”

這口地地道道的南市方言是個(gè)什么鬼情況？

孫思妙表情明明白白寫(xiě)著(zhù)不敢置信。

實(shí)在是一顆黑炭腦袋上面發(fā)出華國南市地道方言分分鐘讓她思緒跑到外太空。

廖秋莎不悅的說(shuō)道：

“哼，都是臭男生，果然只看到好不好看！”

呃?。?！

這對話(huà)！

如果不是年齡太小，孫思妙都以為這是一對情侶。

好吧！

她成熟到有些太成熟的靈魂，實(shí)在不夠純凈。

而黑炭腦袋和芭比娃娃兩個(gè)人針對好不好看和學(xué)習好開(kāi)始辯論。

這摻雜著(zhù)華語(yǔ)英語(yǔ)和俄語(yǔ)的對話(huà)，直接讓孫思妙腦袋疼。

黃韜回頭湊到孫思妙面前好心的解釋道：

“咱們這個(gè)班很多學(xué)生都會(huì )兩三種語(yǔ)言，他們激動(dòng)的時(shí)候就會(huì )這樣！”

感情不是第一次。

可是這各種語(yǔ)言混雜在一起，不難受嗎？

想到上輩子聽(tīng)過(guò)最多的就是那些白領(lǐng)一族時(shí)不時(shí)夾雜英語(yǔ)單詞的說(shuō)話(huà)方式。

感情各個(gè)國家都差不多。

托著(zhù)下巴看著(zhù)芭比娃娃和黑炭頭討論，腦海中還在回想之前那位男老師被送走時(shí)候的表情。

那是一種惋惜和自責的表情。

看來(lái)那個(gè)女學(xué)生的事情不簡(jiǎn)單。

教室里并沒(méi)有因為這件突發(fā)的事情產(chǎn)生任何的影響，老師繼續講課。

而學(xué)生們只是在課間多了一些談資。

中午放學(xué)的時(shí)候，好多學(xué)生都在教室里趴著(zhù)休息。

“孫思妙，老師找你！”

一個(gè)聲音從班級門(mén)口響起，孫思妙抬頭看過(guò)去。

不認識！

不過(guò)不妨礙她進(jìn)辦公室。

這種大辦公室的老師，最喜歡隨便拉一個(gè)學(xué)生去傳話(huà)。

孫思妙完全能夠理解。

誰(shuí)讓她經(jīng)歷多了呢。

去了辦公室就看到自己的班主任指著(zhù)電話(huà)對孫思妙說(shuō)：

“你家里給你打電話(huà)了，你等一會(huì )！”

沒(méi)想到辦公室還有電話(huà)，孫思妙點(diǎn)頭應好，然后乖乖地坐在電話(huà)旁邊。

大辦公室里的老師還有幾位，他們都在討論關(guān)于今天發(fā)生的事情。

其中一個(gè)老師說(shuō)：

“這吳美麗還真的是可憐，還有個(gè)奶奶要照顧呢！”

另外一個(gè)老師說(shuō)道：

“可憐什么？這么小就敢殺人，彭老師也是好心幫助她，卻還恩將仇報！”

再有一位老教師插言道：

“話(huà)不能夠這么說(shuō)，那孩子也是氣蒙了，這奶奶出事了，彭老師不讓她去醫院，情急之下出手，也可以原諒！”

最開(kāi)始的那位老師卻不同意：

“老胡，這話(huà)說(shuō)的，情急也不能能夠隨身帶把刀，何況彭老師家里上有老，下有小的，這要是真的出事，他的家人怎么辦？”

電話(huà)還沒(méi)有響。

孫思妙卻沒(méi)有想到這些老師對今天的事情這么大的意見(jiàn)。

想到那個(gè)彭老師，孫思妙還是不想插手。

班主任輕咳一聲，讓這些老師先別說(shuō)了，這還有個(gè)孩子呢。

這種事情讓個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)，可不太好。

所有老師