不過(guò)人家家的事，林桓和林澤也懶得理會(huì )，所以說(shuō)了一句也就放下了，至于周進(jìn)的事，林桓還拜托林澤再派人盯著(zhù)些，要是那位姚姨娘沒(méi)發(fā)現，他就送個(gè)帖子請官府處置了，省得他再坑過(guò)往的人。

等過(guò)了幾日，官船終于到了徐州府，而林桓也聽(tīng)到下人來(lái)報，那位送酒的女子玲兒，也成了這位有些“單純”的姚公子的貼身丫鬟。

林桓聽(tīng)了不由搖搖頭，這種不知底細的女子，也敢收做貼身丫鬟，這幸好只是求財，要是索命，這姚家公子還不立刻見(jiàn)閻王。

林桓一行人也在徐州下了船，由于林桓記掛著(zhù)這件事，林桓也沒(méi)急著(zhù)轉陸路，而是打算在徐州府休整兩天，再啟程回沂州府。

結果就在這兩天，林桓和林澤直接看了一出大戲，或者具體的說(shuō)，是聽(tīng)了一出大戲。

姚公子進(jìn)了徐州知府的后院，拜會(huì )了他jiejie，姚姨娘，他jiejie在對自己的寶貝弟弟?chē)u寒問(wèn)暖后，就發(fā)現了他弟弟在進(jìn)京前還沒(méi)有的丫鬟，理所當然的問(wèn)了問(wèn)，而姚公子也實(shí)誠，直接一五一十的給他jiejie說(shuō)了。

姚姨娘在后院待了這么久，這點(diǎn)手段哪里夠看，自然看出了事情的不妥，找人一查，直接差點(diǎn)氣炸了，好么，騙錢(qián)騙到她弟弟頭上了，這怎么可以忍，直接對徐州知府吹了吹枕頭風(fēng)，然后玲兒和周進(jìn)還有周進(jìn)的那些混混手下，自然直接被官府抓了。

本來(lái)要是到這，還正常，可誰(shuí)知這位叫玲兒的女子把這位姚大公子哄的有些太好了，姚大公子不僅不計較這女子騙了他，居然還找自己的姐夫徐州知府求情，說(shuō)她也是被逼無(wú)奈，并且還拿出證據，證明了玲兒是被周進(jìn)拐來(lái)的，然后被逼著(zhù)當誘餌。

于是，本來(lái)只是騙錢(qián)的周進(jìn)，又背上拐賣(mài)人口的罪責，直接從蹲大牢，變成了秋后問(wèn)斬，而玲兒，則從騙子，搖身一變，成了被拐賣(mài)的良家女，最后為了報恩，做了姚公子的丫鬟。

林桓聽(tīng)完這出大戲，心里唯一的想法就是：

千萬(wàn)別小看女人，千萬(wàn)別小看枕頭風(fēng)！

第一百九十三章

林清自從三個(gè)孩子回老家后,就清閑了許多，閑來(lái)無(wú)事,林清就把大部分精力都轉到了最小的林楠身上,如今林楠已經(jīng)六歲，是時(shí)候啟蒙了。

比起林桓啟蒙有林榕和周琰兩個(gè)大的帶著(zhù)，林橋林樺啟蒙有兩個(gè)人相互較勁,林楠啟蒙，是既沒(méi)人在前面帶著(zhù)，也沒(méi)人和他較勁，所以毫無(wú)目標、毫無(wú)競爭的林楠，表現出許多孩子的通病——惰性。

比如剛才,林清散值回家，看到正在院子玩的林楠,問(wèn)道：“今天的功課做完了嗎？”

林楠小心的看了他爹一眼,弱弱的說(shuō)：“還沒(méi)有?！?/br>
“做了多少了？”林清接著(zhù)問(wèn)。

林楠看了看他爹，小聲說(shuō)：“做了一些?！?/br>
林清說(shuō)道：“那拿來(lái)給爹看看?！?/br>
林楠磨磨蹭蹭的去書(shū)房把今天的功課拿給林清，林清一看，好么,還是他今天早晨走時(shí)林楠寫(xiě)的那些！

這孩子，在他離開(kāi)的大半天,一個(gè)字未動(dòng)！

林清揉了揉太陽(yáng)xue,不由嘆了一口氣，這就是只有一個(gè)孩子獨自學(xué)習的弊端，沒(méi)有比照,沒(méi)有競爭，孩子才六歲也沒(méi)有什么自制力，所以指望著(zhù)他能在家獨立做功課，這簡(jiǎn)直是癡心妄想。

于是，林清每天散值回家，第一件事，就是先教兒子，然后陪著(zhù)兒子做功課。

林清親自陪著(zhù)林楠學(xué)了大半月，林楠才逐漸會(huì )自覺(jué)的做功課，林清不由松了一口氣，果然習慣成自然，好的習慣，就要用時(shí)間慢慢的養成。

不過(guò)林楠雖然意識到學(xué)完要做功課了，可學(xué)習畢竟枯燥無(wú)味，遠遠比不上玩有趣，所以林楠雖然知道白天應該先做功課，可還時(shí)常因為玩而耽誤功課。

對林楠因為貪玩耽誤學(xué)習，林清倒是很有經(jīng)驗，他沒(méi)有一味的阻止林楠玩，而是給他定下時(shí)間，只要他上午能學(xué)夠一個(gè)時(shí)辰，剩下的時(shí)間，他可以想怎么玩就怎么玩，并且林清還和林楠約定，只要林楠能連續十天都做完功課，那等到休沐的時(shí)候，他就帶他出去玩，順便買(mǎi)好吃的給他。

對于林楠來(lái)說(shuō)，由于他年紀小，林清一直不讓他私自出去，所以出去玩，對他無(wú)疑有非常大的誘惑，所以林楠聽(tīng)到他爹的提議，就滿(mǎn)口答應下來(lái)，并且在好不容易堅持了十天后，林清果然帶他出去玩，并給他買(mǎi)了很多好東西后，終于每天能靜下心來(lái)學(xué)一個(gè)時(shí)辰了。

對此，林清終于松了一口氣，倒也沒(méi)再多增加要求，畢竟林楠才剛啟蒙，要是一開(kāi)始就壓迫過(guò)甚，導致孩子起了厭學(xué)的心理，那就有些得不償失。

林清看著(zhù)林楠學(xué)習習慣逐漸養成好了，就開(kāi)始把重點(diǎn)放在功課上。

前些日子，林清已經(jīng)教完了林楠，想到林楠已經(jīng)大體上識字，不過(guò)還是對字把握不牢，林清就接著(zhù)給林楠教。

兩本書(shū)在用意上其實(shí)是一樣的，都是為了給剛進(jìn)學(xué)的孩子啟蒙，不過(guò)千字文比三字經(jīng)要難一些，所以在三字經(jīng)后學(xué)，不僅可以多學(xué)些字，更可以鞏固前面三字經(jīng)學(xué)的，所以林清就開(kāi)始給林楠接著(zhù)教千字文。

比起一般私塾都是先生讀，學(xué)生跟著(zhù)讀，然后讀完了背，講究書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。林清一般是先用小故事啟發(fā)，等孩子敢興趣的時(shí)候，再告訴他這個(gè)小故事的出處，然后再教他讀原文，給他解釋?zhuān)詈笞屗痴b。

林清原來(lái)做老師的時(shí)候，天天看著(zhù)書(shū)上批判古代私塾的先生講課只講究死記硬背，不知道講解，簡(jiǎn)直快把它批判成反面教材，當時(shí)林清也覺(jué)得很不理解，覺(jué)得這種教育方式很差勁，甚至很不理解為什么這種教育方法還能延續上千年。

可等林清自己參加科舉，一步步從童生走到進(jìn)士后，林清才明白，其實(shí)私塾這些先生這種教學(xué)方法是有道理的，因為這種方法，教出來(lái)都是天才！

在啟蒙時(shí)，先生只是教讀，學(xué)生就能背下來(lái)，并且背誦中能自己領(lǐng)悟到正確的意思，這是多么厲害的悟性，所以能撐下來(lái)的，都是天資聰慧的。

而科舉，在那如此低的錄取名額，非天資聰穎者，壓根就中不了，所以其實(shí)古代的教育，一直都是精英教育。

至于為什么后世，老師一遍遍的講，一點(diǎn)點(diǎn)的教，不過(guò)是因為教育已經(jīng)普及，所以老師要教的是大多數學(xué)生而已。

林清對于如何教自己的幾個(gè)孩子，曾經(jīng)也有思考，他確實(shí)考慮過(guò)要不要像私塾那樣讓孩子自己去悟，可想了想，林清最后還是放棄了，天才畢竟是少數，他自己都算不上天才，怎么能保證兒子都是天才？

所以思前想后，林清最終還是決定按照自己最熟的教法教，雖然可能培養不出天才，卻可以勁最大努力培養個(gè)人才出