京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人哭暈在廁所。

政績(jì)??！沒(méi)了……

第一??！也沒(méi)了……

哆嗦著(zhù)手指點(diǎn)開(kāi)新時(shí)代掌機上自動(dòng)推送的‘好好學(xué)習’智能教育系統，他期盼著(zhù)自己能夠發(fā)現一些還未開(kāi)發(fā)的功能，然后單獨開(kāi)發(fā)一個(gè)比這‘好好學(xué)習’智能教育系統更有用的，然而越看越絕望。

他能想到的東西，這個(gè)智能教育系統中都有，他想不到的東西，這個(gè)智能教育系統中也全都有……用他的眼光來(lái)看這智能教育系統，簡(jiǎn)直就是完美。

京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人神情呆滯地枯坐了好久，才慢慢接受了這個(gè)現實(shí)，苦澀地自言自語(yǔ)，“不管怎樣，這都是所有教育工作者與所有學(xué)生的福音，我不能太狹隘了，不能太狹隘了……既然這條路走不通，那就走別的路，政績(jì)不能丟！”

化壓力為動(dòng)力，京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人很快就又想出一個(gè)給自己添政績(jì)的招數來(lái)。

隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不同文化之間的交流與碰撞越來(lái)越多，提升全民的語(yǔ)言能力迫在眉睫！

京城外國語(yǔ)大學(xué)作為國內最頂尖的語(yǔ)言研究學(xué)習高校，怎么可以不為國家的建設發(fā)光發(fā)熱、添磚加瓦？

京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人咬咬牙，提筆在本子上寫(xiě)下幾個(gè)想法。

1.重新編寫(xiě)全套英語(yǔ)教材，實(shí)現從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及研究生階段的全覆蓋；

2.制定統一的語(yǔ)言能力考察標準，量化學(xué)生的語(yǔ)言能力，并且將外語(yǔ)能力列入所有學(xué)生的培養計劃中，再次加重權重，爭取將外語(yǔ)成績(jì)提升到與語(yǔ)文、數學(xué)同樣重要的地步；

3.實(shí)現外語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)提升，對接國際化標準，培養真正的語(yǔ)言運用人才。

作者有話(huà)要說(shuō)：

京城外國語(yǔ)大學(xué)負責人：反正學(xué)生學(xué)又不是我學(xué)，怎么難怎么來(lái)！

第98章公開(kāi)撕逼

京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人痛定思痛，生怕這次機會(huì )再被人捷足先登，因此辦事效率極快，直接召開(kāi)了教職工大會(huì )。

這次教職工大會(huì )的內容是不對外公開(kāi)的。

京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人在教職工大會(huì )中發(fā)話(huà)，“所有英語(yǔ)系的老師全都動(dòng)起來(lái)，我們需要盡快提出一套英語(yǔ)考核標準來(lái)！作為華國最高的語(yǔ)言類(lèi)研究院校，我們必須承擔起這部分社會(huì )責任，為華國的所有英語(yǔ)學(xué)習者提出一套檢驗自身水平的標準，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全部兼顧，明白不？”

“宣傳部的老師們也都別閑著(zhù)，你們的本事都在宣傳上，務(wù)必要將我們做這件事的意義渲染上去，拔高到不能拔高為止！現在是國際化社會(huì )，我們這些研究語(yǔ)言的人務(wù)必承擔起文明橋梁的架構義務(wù)來(lái)！這是國家賦予我們的責任，是社會(huì )賦予我們的責任，是人民賦予我們的責任！”

“其它語(yǔ)系的老師也都別閑著(zhù)，發(fā)揮你們的所長(cháng)，一邊幫助英語(yǔ)系的老師創(chuàng )建考核標準，一邊就自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提一套標準出來(lái)！雖然世界通用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，但不可否認的是，世界上依舊有許多母語(yǔ)非英語(yǔ)的國家?！?/br>
“我們國家需要語(yǔ)言人才來(lái)與這些非英語(yǔ)國家交流，所以這些小語(yǔ)種的發(fā)展是十分必要的！只不過(guò)我們現在需要集中力量將大事辦好，小語(yǔ)種的研究摸索工作也不能停！”

“記??！”

“一定要記??！”

“集我們所有人的力氣，先將英語(yǔ)的考核標準提出來(lái)！這是當務(wù)之急！當務(wù)之急！”

京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人在可以容納數百人的大會(huì )議室中聲嘶力竭地吼著(zhù)，可見(jiàn)他心里有多么急。

這個(gè)活兒雖然催的急，但摸著(zhù)良心說(shuō)，單獨并沒(méi)有那么大。

華國人最擅長(cháng)地就是總結規律了，這些英語(yǔ)系的老師們從上學(xué)到工作，從答題人變成命題人，總結出來(lái)的規律可以寫(xiě)幾十萬(wàn)字，如今讓她們根據這些規律提煉出一套考核標準來(lái)，容易得很。

既然校領(lǐng)導說(shuō)要一套全新的標準，那就要破除所有的‘舊標準’，重新建立英語(yǔ)分級制度。

華國人自古就喜歡‘九’這個(gè)數字，那就將考試標準定位九個(gè)不同的級別，從一到九，難度依次遞增。

應運而生的，是各種各樣的詞匯書(shū)。

！

！

！

！

！

！

英語(yǔ)系的老師十分賣(mài)力，紛紛拿出壓箱底的本事來(lái)，詞匯書(shū)編寫(xiě)一本又一本，語(yǔ)法書(shū)編寫(xiě)了一套又一套，標準也從粗略版編制成精細版，甚至于連考試大綱都規劃出來(lái)了。

歷時(shí)一月，完整的材料摞在了京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人書(shū)案上，看得那負責人眉飛色舞。

當天下午，京城外國語(yǔ)大學(xué)的負責人就親自把這份標準交到了教育部。

‘教育接軌國際化’這個(gè)命題就算放到教育部，那也是相當重要的，因此沒(méi)人會(huì )忽視這份標準，相關(guān)工作人員快馬加鞭地將標準錄入到電腦中去后后，當天晚上就開(kāi)始全網(wǎng)搜尋語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家來(lái)對這份標準進(jìn)行評審。

需要注意的是，這些語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家都是教育系統中的人。

大家接受的是一樣的教育模式，慣常使用的也都是一樣的考核模式，對于這套標準自然是相當認可的，簡(jiǎn)直就是全票通過(guò)，一眾語(yǔ)言研究者都在贊嘆這一套語(yǔ)言考核標準的正確性，唯獨顧玄芝沒(méi)有吱聲。

顧玄芝為什么沒(méi)有吱聲？

因為在那些語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家眼中，顧玄芝是一個(gè)純粹的野路子，她能學(xué)好英語(yǔ)，但這并不代表她能教的好英語(yǔ)，她連進(jìn)入教育系統的資格都沒(méi)有，根本不可能收到那套標準的評審邀請，再加上顧玄芝最近每天都在忙著(zhù)磨制藥茶的事兒，白天還需要給人看病，自然沒(méi)時(shí)間關(guān)注這一套引起全民熱議的語(yǔ)言考核標準。

許多英語(yǔ)學(xué)習者一直都在社交媒體上公開(kāi)@顧玄芝，然而顧玄芝鮮少上社交媒體，這些英語(yǔ)學(xué)習者收不到顧玄芝的回復，居然跑到了醫療系統的掛號去來(lái)‘召喚’。

當顧玄芝發(fā)現醫療系統的掛號區有一堆人花錢(qián)掛號只是為了喊她去看社交媒體時(shí)，有那么一瞬間，她是完全懵逼的。

啥？

果然日子過(guò)好了啊，看這些人吃飽了撐的，沒(méi)病掛什么號？

這事兒怪她，提出個(gè)精細化種植，讓糧食產(chǎn)量翻了幾番，不然這些人現在肯定在地頭種地呢！

連飯都吃不飽，怎么可能有精力搞這些玩意兒？

家里一點(diǎn)余錢(qián)都攢不下，怎么可能有閑錢(qián)來(lái)掛空號？

顧玄芝毫不客氣地給那些掛空號的‘病人’提出了診斷意見(jiàn)——建議這些病人去看看腦科或者神經(jīng)科，腦子有問(wèn)題是病，得治！

不過(guò)好奇心還是驅使她去社交媒體上轉悠了一圈。

京城外國語(yǔ)大學(xué)提出的這套標準受到業(yè)內人士的高度贊譽(yù)，儼然已經(jīng)成為社交媒體中的熱搜，在實(shí)時(shí)搜索榜單上高高掛在榜首