人。

“一今先生，你留的藝名有什么含義么？一朝一夕，所以寓意一今？還是為了紀念什么事情什么人？”

“沒(méi)有，單純的筆畫(huà)少?！?/br>
桑無(wú)焉有點(diǎn)佩服聶熙了，和這樣個(gè)性的人一起搭檔都能把節目有條不紊的主持下去，若是自己肯定會(huì )冷場(chǎng)。

“你寫(xiě)的很多歌感動(dòng)過(guò)不少女性歌迷，比如，里面有你自己的故事嗎？”

“沒(méi)有，我……”

這是整個(gè)節目他說(shuō)的最長(cháng)的一句話(huà)，卻被公車(chē)到站的站名給掩蓋過(guò)去了，然后上了不少人，收音機也隨即被司機關(guān)掉。

他的聲音便從她的上空悠悠消失。

桑無(wú)焉心里升起點(diǎn)點(diǎn)失落。

第2章

從沒(méi)想過(guò)會(huì )在三個(gè)月后再見(jiàn)這個(gè)男人。

其間，桑無(wú)焉為了電臺實(shí)習的事情還有畢業(yè)論文忙的不可開(kāi)交。

論文是調查先天性左腦不完善的兒童的智力發(fā)育。

主要是關(guān)于失語(yǔ)癥。

當程茵第一次從桑無(wú)焉口中聽(tīng)到失語(yǔ)癥三個(gè)字，第一反映是怔了怔，說(shuō)：“？”

以前桑無(wú)焉與她一起窩在寢室里看過(guò)這個(gè)電影，里面的尼古拉斯凱齊因為炸彈的碎片飛進(jìn)大腦而無(wú)法說(shuō)話(huà)。

初春，為了論文，桑無(wú)焉去了社區一所殘疾人學(xué)校做調查。

從一樓的一間小教室經(jīng)過(guò)的時(shí)候，她聽(tīng)到一個(gè)似曾相識的聲音。

然后桑無(wú)焉從窗戶(hù)那里看到了他。

男人穿著(zhù)一件質(zhì)地很柔軟的白色襯衫，很閑散的樣子。

他蹲在一張小書(shū)桌前，一筆一點(diǎn)地教一個(gè)扎著(zhù)羊角辯的小女孩寫(xiě)盲文。他的聲音和電梯與收音機里聽(tīng)到的感覺(jué)完全不同，柔軟又輕盈，甚至讓人覺(jué)得他似乎在微笑。

“蘇老師！”一個(gè)稍大一點(diǎn)的男孩子在另一處喊。

原來(lái)他姓蘇，桑無(wú)焉輕輕一笑，一動(dòng)不動(dòng)的在原地看著(zhù)他們。

他的盲杖并沒(méi)有在教室里，他腳步緩緩地走到了男孩那邊，看起來(lái)對這里的一切他都很熟悉。

終于等到下課，等他出來(lái)的時(shí)候，桑無(wú)焉跟著(zhù)像那些孩子一樣也喊了聲，“蘇老師?！?/br>
他很詫異地轉過(guò)身來(lái)，目光落在桑無(wú)焉身后，“我們認識？”

一面之緣而已，并沒(méi)有期待他會(huì )記得。

“好像也不認識?！鄙o(wú)焉并不失望。

見(jiàn)他要去什么地方，便又問(wèn)，“你要去哪兒？需要幫忙嗎？”話(huà)一剛出口，桑無(wú)焉就有點(diǎn)后悔了，她無(wú)意施舍憐憫。

他卻略微沉吟了一下，說(shuō)：“我記得你的聲音，在電臺?！?/br>
“電梯里?！鄙o(wú)焉補充。

當時(shí)她也好心的說(shuō)過(guò)“需要幫忙嗎？”相同的五個(gè)字。

還好他記性不錯，桑無(wú)焉慶幸的想。

“我叫桑無(wú)焉，蘇老師呢？”

“蘇念衾?！?/br>
“念情？”她意外。

“不。今衣，衾?！?/br>
桑無(wú)焉不好意思地笑笑，她是南方人，所以在前后鼻韻上的發(fā)音總是含混不清。

“除了作詞以外，原來(lái)你的職業(yè)居然是老師?！?/br>
話(huà)剛出口，他的臉便陰沉了下來(lái)，冷冷地問(wèn)，“你是記者？”

“不，不，不?！鄙o(wú)焉急忙否認，“我只是……我好友是你的歌迷?！闭也坏嚼碛商氯?，只好搬出程茵來(lái)。

他依舊沉著(zhù)臉說(shuō)，“我要回去了?！比缓髷嗳浑x開(kāi)。一瞬間他又變成了那個(gè)冷漠的不可方物的一今。

學(xué)校門(mén)口，有輛車(chē)在等著(zhù)他，開(kāi)車(chē)的是個(gè)纖細靈巧的女人，見(jiàn)他出來(lái)便按了按喇叭。桑無(wú)焉見(jiàn)女人很細心的為他開(kāi)門(mén)。

女人看到后面的桑無(wú)焉，問(wèn)：“你朋友？”

“不是?！彼f(shuō)。冷冷的。

后來(lái)，桑無(wú)焉逛書(shū)店間突然想到他的名字。

她已許久沒(méi)翻過(guò)中文字典，費了點(diǎn)功夫才在一列同音字中找到它，

今衣，衾。

她看到第一個(gè)注解，原來(lái)是被子的意思。

“念衾，那一定是小時(shí)候家里很窮，沒(méi)有被子?！背桃馃o(wú)趣的分析著(zhù)。

“萬(wàn)一出生的時(shí)候名字就取好了呢？”

“那就是他父母結婚以前很窮，中國父母嘛都把希望放在孩子的名字里?！背桃鹄^續著(zhù)她的無(wú)趣。

桑無(wú)焉終于投降，不再與她討論此類(lèi)問(wèn)題。

蘇念衾。

桑無(wú)焉躺在沙發(fā)上默默地念著(zhù)這三個(gè)字。

今衣，衣今。

原來(lái)這么簡(jiǎn)單??？

桑無(wú)焉高呼起來(lái)，“程茵，程茵。我知道他為什么要叫一今了！”

第一次見(jiàn)他，發(fā)現他是個(gè)名人。

第二次相遇，他又成了盲文老師。

那么第三次呢？

第三次見(jiàn)面和第二次相隔很短。

那個(gè)時(shí)候桑無(wú)焉正在向一位來(lái)協(xié)助她做調查的學(xué)弟解釋失語(yǔ)癥。他們心理系一直和這所學(xué)校有聯(lián)系，所以常常有學(xué)生過(guò)來(lái)。

“言語(yǔ)區主要定位在大腦左半球，這個(gè)區域很廣闊，損壞了不同的區域，失語(yǔ)癥的形式也不一樣。如果是威爾尼克區，”桑無(wú)焉用手指了指自己的左耳后面，“就是顳葉上方靠近枕頁(yè)，它受損病人就會(huì )不理解口語(yǔ)單詞，不能重復他剛剛聽(tīng)過(guò)的句子，也不能完成聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)。所以我們叫聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥?！?/br>
“如果言語(yǔ)視覺(jué)中樞受損，就會(huì )出現理解書(shū)面語(yǔ)言的障礙，病人看不動(dòng)文字材料，產(chǎn)生視覺(jué)失語(yǔ)或者失讀癥?！?/br>
她完成一大段解說(shuō)，回身拿東西，發(fā)現蘇念衾在她的身后，鐵青著(zhù)臉。

“你們并不能像對待白鼠一樣研究他們?！?/br>
“我們并不違反規定，學(xué)校是同意了的呀?！彼幻靼滋K念衾的憤怒，以為自己有違規的地方。

“他們的痛苦和病痛也并不是你們用那些冰冷的科學(xué)名稱(chēng)就能理解的?！?/br>
她才恍然。

正如她作為健康人永遠不會(huì )體會(huì )他面臨黑暗的痛苦一樣。

學(xué)弟見(jiàn)情況不妙，抱歉的吐了吐舌頭就逃了出去。

“對不起?！鄙o(wú)焉很誠心地垂頭。

“你又沒(méi)有傷害我，你該向那些孩子道歉?！碧K念衾冷著(zhù)臉說(shuō)。

說(shuō)話(huà)的這個(gè)男人，分明在此地無(wú)銀，桑無(wú)焉突然發(fā)現，原來(lái)他甭臉的時(shí)候也有蠻可愛(ài)的一面。

詢(xún)問(wèn)過(guò)殘疾學(xué)校別的工作人員，桑無(wú)焉打聽(tīng)到，原來(lái)蘇念衾并不是學(xué)校老師，一切都是義務(wù)的，但是他一直在為二年班授課卻沒(méi)有更改。

不過(guò)，她從校長(cháng)辦公室的通訊錄里查到了他的電話(huà)號碼。

她幾次想打過(guò)去，又怕太唐突。本來(lái)蘇念衾對她的印象已經(jīng)不太好了。

于是只好抓緊