，喬知予猶豫著(zhù)說(shuō)，“應該沒(méi)什么問(wèn)題，我自己對答案估分的時(shí)候，沒(méi)發(fā)現有應該扣分的地方?！?/br>
葉和平立馬就放心了，他又問(wèn)張一鶴，“你呢？”

張一鶴有些不大好意思，“我發(fā)揮得也還行，英語(yǔ)能扣個(gè)三四分，理綜也得扣個(gè)五六分吧……數學(xué)和語(yǔ)文肯定要扣分，七百三十上下沒(méi)問(wèn)題的?！?/br>
“那就行，你們倆打算填什么志愿？小喬是不是有出國的打算來(lái)著(zhù)？”葉和平又問(wèn)。

喬知予搖頭，“沒(méi)有，我就是看大家都在考，自己無(wú)聊，考著(zhù)玩玩，大學(xué)打算去京城，水木和京大都可以，看鶴兒怎么選擇吧?！?/br>
張一鶴嘿嘿笑著(zhù)，“就京大吧，京大醫學(xué)部很好，我打算報京大醫學(xué)部?！?/br>
“小喬，你呢？”

葉和平這么問(wèn)的時(shí)候，張一鶴就目光炯炯地看著(zhù)喬知予。

喬知予用腳踢了一下張一鶴，回答道：“那我也報京大醫學(xué)部了，我挺想學(xué)外科的，不過(guò)我打算修一個(gè)金融管理類(lèi)的雙學(xué)位。京大的醫學(xué)部和經(jīng)濟學(xué)部都挺好的，我覺(jué)得也挺適合我?！?/br>
葉和平眉頭一挑，豎起了大拇指，“小姑娘挺有志氣，老師支持你！不過(guò)老師還得叮囑你一點(diǎn)，不管是醫學(xué)還是經(jīng)融管理類(lèi)，都是一個(gè)很龐大的學(xué)科，如果你想要學(xué)有所成，老師還是建議你專(zhuān)注于一個(gè)領(lǐng)域。不過(guò)如果你學(xué)有余力的話(huà)，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)也都可以學(xué)。哎，小喬啊，你這孩子，一邊學(xué)醫一邊學(xué)經(jīng)濟，是打算謀財害命呢？”

喬知予眉頭一跳，這個(gè)臭名聲她可不敢當。

填報志愿是在出分之后，津市三中高三年級部給學(xué)生們統一發(fā)了填報志愿須知及cao作流程，然后就不再管了。

高考出分是在六月底，不出意外的，津市三中火箭班斬獲了全市第一和第二，第三是津市一中的。

喬知予和張一鶴雙雙填報了京大醫學(xué)部的臨床醫學(xué)，這在津市高考圈里掀起了不小的浪花。

要知道，在醫患關(guān)系日益緊張的今天，原先與律師、教師等并稱(chēng)為‘香餑餑’專(zhuān)業(yè)的‘醫生’，已經(jīng)變得黯然了許多。哪怕是在京大，醫學(xué)部的分數都是要比其它專(zhuān)業(yè)的分數低一些的。

喬知予津市高考狀元的熱搜從第五十名出發(fā)，一路逆襲到了熱搜前三。

與喬知予關(guān)系相當塑料的安糖還轉發(fā)了這條微博，假模假樣地表演了一番姐妹情深，劇組里許多原先與喬知予關(guān)系不是很熟的演員，這會(huì )兒也紛紛跳了出來(lái)，蹭了喬知予的熱度。

這會(huì )兒的喬知予在干什么？

她在忙著(zhù)給思而學(xué)的學(xué)生上網(wǎng)課。

相比起那些浸yin雅思教學(xué)界很多年的老師來(lái)說(shuō)，喬知予講的方法很糙，很笨，也很費工夫。

但不可否認的是，她講的這種方法真的能提分。

在思而學(xué)的授課中，喬知予提出了一個(gè)名叫‘最小表意單位’的定義，要求學(xué)生們都以劍橋雅思真題為教材，去一條一條搜刮、積累真題中出現的最小表意單位。

至于理由，喬知予是這么說(shuō)的，“我們不管是聽(tīng)、還是說(shuō)，亦或者是讀和寫(xiě)，都不是在一個(gè)字一個(gè)字的進(jìn)行，哪怕現在我說(shuō)的這些話(huà)，都是由許多個(gè)‘語(yǔ)塊’拼接起來(lái)的，比如說(shuō)，‘比如說(shuō)’就是一個(gè)語(yǔ)塊，你們聽(tīng)我說(shuō)‘比如說(shuō)’三個(gè)字的時(shí)候，肯定不是一個(gè)字一個(gè)字地去想意思，而是這三個(gè)字一聽(tīng)，直接就知道反應的是什么意思了，英語(yǔ)聽(tīng)力同樣如此?！?/br>
“一個(gè)簡(jiǎn)單句，你吃了沒(méi)？往里面加入許多語(yǔ)塊，變成一個(gè)復雜句，昨天晚上睡覺(jué)前，你吃那些我放在冰箱里的藍莓味蛋撻沒(méi)？”

“問(wèn)你吃了沒(méi)，三年級的小孩都能聽(tīng)懂，但要是問(wèn)后面這句話(huà)，很多高考生都不一定能夠在聽(tīng)到的瞬間就反應過(guò)來(lái)，他們能聽(tīng)懂，但是需要在聽(tīng)完之后仔細琢磨一下，把各種狀語(yǔ)成分拆出來(lái)，最后明白了，問(wèn)的還是你吃了沒(méi)。如果我們把‘昨天晚上睡覺(jué)前’，“我放在冰箱里的藍莓味蛋撻’當成獨立語(yǔ)快來(lái)聽(tīng)，這個(gè)句子是很明朗的，一下子就聽(tīng)懂了?！?/br>
“這些語(yǔ)塊，就是最小表意單位?！?/br>
“速度該怎么提升？同樣是精準識別最小表意單位，想要讀懂一段話(huà)，絕大多數最小表意單位都是沒(méi)什么用的，你直接跳過(guò)最小表意單位看主干就行。如果想要做細節理解題目，再去死摳最小表意單位，這時(shí)候，就能得到一個(gè)比較詳細、比較立體的信息?！?/br>
“最小表意單位，是能夠讓人真正讀懂、聽(tīng)懂的方法?！?/br>
“對于寫(xiě)作和口語(yǔ)這兩門(mén)輸出性考試，多積累最小表意單位同樣有奇效。很多人做英文表達的時(shí)候，都習慣一個(gè)詞一個(gè)詞地翻譯，完全按照漢語(yǔ)的句式來(lái)排布詞匯，glish就出現了，當你習得最小表意單位之后，輸出的東西都是很符合英文習慣的，分數自然就提高了?！?/br>
別的老師講雅思，從第一節課開(kāi)始講技巧，一直講到最后一節課，喬知予不是這樣，她自己都不知道有那么多的答題方法。

她只是在第一節課講了一小時(shí)的學(xué)習心得，然后就開(kāi)直播帶著(zhù)報課的學(xué)生刷題，從劍橋雅思真題四開(kāi)始，每一篇聽(tīng)力和每一篇都帶著(zhù)學(xué)生認真分析，十天的時(shí)間才刷完第一本真題。

如果不是喬知予每講到一個(gè)最小表意單位時(shí)都會(huì )順口提一下這個(gè)最小表意單位在后面的真題中還會(huì )出現多少次，在哪道題目中作為考點(diǎn)出現，學(xué)生們估計都會(huì )棄掉這門(mén)直播課。

喬知予所講的這個(gè)方法就是地道的‘萬(wàn)事開(kāi)頭難’，對于雅思考生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始備考的時(shí)候，方方面面的知識都存在欠缺，對于最小表意單位的理解基本上為零，自然得慢慢地積累，可最小表意單位就那么多，每多學(xué)一個(gè)，之后就遇到類(lèi)似的內容時(shí)，就會(huì )少一個(gè)。

做完劍橋雅思真題四，再去做劍橋雅思真題五時(shí)，跟著(zhù)喬知予練的學(xué)生就嘗到甜頭了，聽(tīng)力明顯能聽(tīng)懂很多東西了，文章的速度、理解文章的準確度也都提升上來(lái)了！

這說(shuō)明什么，說(shuō)明他們用對方法了！

這是最笨的方法，也是最容易提升能力的捷徑！

語(yǔ)言綜合能力都提升上來(lái)了，提分還不是水到渠成的事情嗎？

喬知予的‘帶練刷題團’從劍橋雅思真題四一直帶到了劍橋雅思真題十四，從學(xué)完第一本書(shū)需要十天時(shí)間到只用四小時(shí)搞定劍橋雅思真題十四，學(xué)生們自己的提升都是rou