“老師，還是那個(gè)問(wèn)題，前面你花了大概三千多個(gè)字寫(xiě)十只化形神獸里的老四和老八窩里斗……我就不說(shuō)這原型是不是清穿文男主了，怎么前面明明神獸老四把神獸老八打得半死不活，后面人們口口相傳都說(shuō)是神獸老八把神獸老四打得半死不活……”

晝川：“你往里隨便找個(gè)地方加一句‘主角心想：這些人好分不清是非，居然顛倒事實(shí)，明明是神獸老四把神獸老八揍得半死，為何他們如此愚昧！’”

初禮：“……………………………………加哪？”

晝川：“隨便?！?/br>
【第五回合】

初禮：“老師，你之前說(shuō)主角警覺(jué)心重，房子除了門(mén)都是封死的，怎么下章他就半夜失眠倚窗望月了？”

晝川：“這種細節你都注意得到?！?/br>
初禮：“……我是專(zhuān)業(yè)校對?！?/br>
晝川：“然而讀者不是?！?/br>
初禮：“……”

【第六回合】

初禮：“老師，你知道‘的地得’三個(gè)字中的‘得’多表程度，‘說(shuō)得好’不是‘說(shuō)地（強調第四聲）好’?！?/br>
晝川：“？？？你在懷疑我的文學(xué)素養？”

初禮：“……不敢，我錯了?！保ㄒ贿呎f(shuō)著(zhù)一邊用紅筆狠狠地在“地”字上畫(huà)了個(gè)圈，用糾正符號標記寫(xiě)上“得”）

【第七回合】

初禮：“老師，‘空xue來(lái)風(fēng)’這個(gè)詞，高中老師劃了高考重點(diǎn)說(shuō)了是形容事情傳播，必有起因，而不是‘憑空捏造’?！?/br>
晝川：“「百度百科截圖」?！?/br>
截圖上書(shū)：“空xue來(lái)風(fēng)”，成語(yǔ)，原義為有了洞xue才有風(fēng)進(jìn)來(lái)（語(yǔ)出宋玉），比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有根據的，現多用來(lái)指消息和傳說(shuō)毫無(wú)根據（2012年第6版，第742頁(yè)，2015年1月第517次印刷）

晝川：“你哪年上的高三？”

初禮：“……………………”

初禮：“是我不夠與時(shí)俱進(jìn)，對不起?！?/br>
……

以上，如此這般。

校對到第二天完成百分之五十時(shí)，初禮覺(jué)得作為晝川的書(shū)粉自己都快瞎了——按照這作者這樣放飛自我的狀態(tài)，能在“作家”這一行一路爬到今天的高度，還真踏馬的是……

命中有貴人，祖師爺賞飯。

……也不知道在哪個(gè)廟里燒的高香。

第十七章

二天的頻繁接觸后，初禮已經(jīng)大概摸清了晝川聚聚的套路——那就是沒(méi)有套路。

——誠如以前認識的出版界編輯所言，世界上并不是每一位作者都會(huì )把自己的作品當孩子看的，如果是，那也是曾經(jīng)是，某些作者就能做到在連載完畢交稿的那一刻，就與自己的稿子就變成了純潔的繼父與繼子關(guān)系……

只要編輯沒(méi)有把“繼子”直接抽筋扒皮地大卸八塊重新組合讓人家說(shuō)“惹這孩子這么丑當爹的肯定也長(cháng)得丑”影響到自己的名聲，其他任何舉動(dòng)，繼父似乎都能選擇睜只眼閉只眼——

………………以上行為代表人物，穩如晝川。

初禮這個(gè)接盤(pán)養母只有抱著(zhù)縮在角落里瑟瑟發(fā)抖的份兒，深夜時(shí)恨不得愛(ài)憐地撫摸著(zhù)那厚厚的打印稿子安撫鼓勵：孩子別怕，你能大賣(mài)。

……

為校對的第三天。

周三。

初禮在早上起床照鏡子的時(shí)候，驚恐地在發(fā)鬢發(fā)現了一根白頭發(fā)，堅定不移地認為是因為給晝川校對讓自己老了十歲……為了這根白頭發(fā)，初禮幾乎一腳踏上了粉轉黑這條路。

是幾乎。

因為她并沒(méi)有來(lái)得及踏出這勇敢的一步，就在出門(mén)上班前不小心瞥到了靠在墻角的那柄黑傘……初禮腳下一頓，突然想起了周六那天，生怕被老苗挖墻角的自己心急火燎地跑到編輯部去，將晝川和他的半路攔截——

一同被她攔截下的還有暴雨傾盆的那一天，晝川手中的黑傘。

想到這，初禮又不自覺(jué)地翹了翹唇角。

……幾乎忘記了鬢角的那一根白頭發(fā)。

看了眼外面，想起近日來(lái)連續的梅雨天氣，初禮順手拿起來(lái)那把黑傘，連帶著(zhù)自己的透明小傘一塊兒帶到了辦公室……到了地方遮遮掩掩逃過(guò)老苗的法眼將黑傘往桌子底下一塞，初禮也來(lái)不及仔細思考自己在心虛什么鬼，只是埋頭開(kāi)始工作。

上午埋頭于的校對中，時(shí)不時(shí)點(diǎn)開(kāi)Q看一眼好友列表；中午午休時(shí)看了看時(shí)間，十二點(diǎn)半，初禮叼著(zhù)筷子打開(kāi)了Q，點(diǎn)擊某個(gè)終于亮起來(lái)的瘟神頭像——

【猴子請來(lái)的水軍：晝川老師喲?！?/br>
【晝川：？】

【猴子請來(lái)的水軍：下午在家嗎？我下班去你家，把你上次借給我的傘還給你?！?/br>
初禮認為這本來(lái)是很正常的對話(huà)，對方只需要回答一個(gè)“好”就可以結束全部的對話(huà)，但是此時(shí)她顯然是低估了晝川的創(chuàng )造性，在沉默了整整五分鐘后，晝川回話(huà)了——

【晝川：什么傘？我有借給你傘？我為什么要借給你傘？】

【猴子請來(lái)的水軍：……】

【猴子請來(lái)的水軍：所以周六那天你放下樓梯間那把傘并不是要借給我的，只是單純覺(jué)得傘沉手，或者想要來(lái)一次說(shuō)走就走的“大雨中狂奔的青春少年”？】

【晝川：你好好說(shuō)話(huà)?！?/br>
【猴子請來(lái)的水軍：我不?！?/br>
【晝川：要上天了你?！?/br>
【晝川：你敢對我說(shuō)"不"？】

【猴子請來(lái)的水軍：orz……對不起，我錯了?！?/br>
【晝川：好，我知道是哪把傘了，那傘不是借給你的，我借給老苗的不行嗎，你怎么把它拿走了？】

晝川問(wèn)得一本正經(jīng)。

初禮相當無(wú)言以對。

【猴子請來(lái)的水軍：「黑人問(wèn)號臉表情包」你借給老苗的？？？……………………你們倆是那種值得你為他淋雨也要給他留把傘的關(guān)系？】

【晝川：我們倆是那種值得我為你淋雨也要給你留把傘的關(guān)系？】

【猴子請來(lái)的水軍：那不一樣?！?/br>
【晝川：哪里不一樣？】

【猴子請來(lái)的水軍：我是小姑娘啊，大雨滂沱之中，我那嬌弱的身子骨讓人產(chǎn)生想要犧牲自己借把雨傘的沖動(dòng)不是很正常嗎？】

初禮一行字發(fā)出去后，晝川整整又沉默了五分鐘，五分鐘后，他以簡(jiǎn)潔有力的“呵呵”兩個(gè)字結束了本次對話(huà)。

介于他沒(méi)有強力反對初禮下班以后去給他送傘，初禮就當他是默認同意（……），關(guān)掉了聊天框繼續吃飯，一邊吃飯一邊給他校對他的“白衣大將軍殺妖記”——晝川的文里有個(gè)標志性的存在，就是每個(gè)男主身上穿的一定是白色的衣服，這導致了每次他的讀者看見(jiàn)他文的第一章說(shuō)得總不一定是