道：“我這可是當壞榜樣了?！?/br>
趙老師朝她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后轉頭問(wèn)小男孩：“趙老師還告訴你，發(fā)生這樣的事情，該怎么處理？”

小男孩不好意思地垂下臉，喃喃道：“我應該私底下跟mama講，不應該這樣大聲嚷嚷出來(lái)。因為mama也會(huì )覺(jué)得難堪的?！?/br>
趙老師笑了，摸了摸他的腦袋，跟他mama講：“陳安非常聰明，很有靈氣。好好培養，孩子以后一定有大出息?！?/br>
那個(gè)叫陳安的小男孩，立刻神氣活現起來(lái)。

等到客廳里重新恢復安靜，童樂(lè )才佩服地對趙老師豎起大拇指。趙老師太牛掰了，聰明有靈氣，以后有大出息，這些評價(jià)他每次過(guò)來(lái)，都會(huì )從趙老師嘴里聽(tīng)說(shuō)到，只是每次評價(jià)的對象都不一樣。

趙老師微微笑了：“孩子是集天地之靈誕生的，哪個(gè)會(huì )沒(méi)有靈氣。孩子長(cháng)成什么樣子，還不是跟著(zhù)周?chē)擞袠訉W(xué)樣。只要好好成長(cháng)，哪個(gè)不是有出息的?！?/br>
童樂(lè )哈哈大笑，調侃道，趙老師這可是額外奉獻了。除了給小學(xué)生上課講知識外，還負責育人。

川川回家后，馮美麗又炒了個(gè)韭菜炒河蝦，招呼三個(gè)孩子一起上桌吃飯。平常吃飯最積極的童樂(lè )，這會(huì )兒有些食不知味。他一直在琢磨著(zhù)，該怎樣跟趙老師開(kāi)口才顯得不那么突兀。趙老師要是光想著(zhù)掙錢(qián)才開(kāi)小飯桌的話(huà)，就不會(huì )特意抽出時(shí)間來(lái)給孩子們說(shuō)做人的道理。老實(shí)講，這種事情，非常容易吃力不討好。

一直到所有人都放下筷子，童樂(lè )才咬咬牙，一跺腳，豁出去了，結結巴巴地表示，他想跟著(zhù)趙老師補數學(xué)。

趙老師默默地看了他一眼，淡淡冒出一句：“你的數學(xué)成績(jì)不錯?！?/br>
童樂(lè )被這一眼看得汗毛都豎起來(lái)了。他只覺(jué)得自己背后一個(gè)激靈，脊椎骨都被看得清清楚楚的感覺(jué)。他不敢耍小聰明，老老實(shí)實(shí)地一條條地剖析自己：他為什么要找趙老師補習。誠然，在一般人看來(lái)，他的數學(xué)成績(jì)已經(jīng)相當好了。錦上添花那朵花，其實(shí)很容易湮沒(méi)在錦緞里，完全看不出來(lái)。但是，他需要趙老師幫他把邏輯順序整理清楚。

趙老師微微闔了一下眼睛，像是在思索什么，最后才點(diǎn)點(diǎn)頭：“那你晚上你留下來(lái)聽(tīng)課吧。我不會(huì )特別給你制定什么學(xué)習計劃，你就跟著(zhù)聽(tīng)好了?！?/br>
童樂(lè )大喜過(guò)望。他想要的就是這樣一個(gè)聽(tīng)的過(guò)程，聽(tīng)完之后他自己再去思考、總結、鞏固，那么那些東西就全成了他自己的了。

周小曼趁機也開(kāi)了口，問(wèn)趙老師要不老師也搞一個(gè)初中的補習班，她的同桌盧佳佳今天還問(wèn)。她家找的家教老師愿不愿意再收一個(gè)學(xué)生？

趙老師略有些疲憊的樣子，揉了揉眉心，半晌，才點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)可以。

“他們愿意過(guò)來(lái)聽(tīng)就過(guò)來(lái)聽(tīng)吧。不過(guò)晚上只能加兩個(gè)小時(shí)。太多了，他們容易忘記不住?！?/br>
童樂(lè )立刻興奮起來(lái)，這個(gè)補習班一旦建了，那么就意味著(zhù)不會(huì )輕而易舉地就停掉。

周小曼的想法則是，嗯，只有這樣，老師收她的補習費才理所當然。

作者有話(huà)要說(shuō)：上班上班去了。呃，今天的日萬(wàn)目標已完成。有沒(méi)有加更，取決于阿金有沒(méi)有空修改語(yǔ)音碼字。

第88章?lián)狃B權

趙老師給初三學(xué)生定的補習班標準是兩個(gè)小時(shí)五十塊。要是學(xué)生沒(méi)地方吃飯，在這邊包餐的話(huà)，每個(gè)人另外加五塊的餐費，兩素一小葷。無(wú)論包餐還是不包餐，提前一天晚上一定要說(shuō)好。

童樂(lè )點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己回學(xué)校后，一定會(huì )跟同學(xué)說(shuō)的。

兩人去廚房倒水喝的時(shí)候，童樂(lè )壓低了聲音叮囑周小曼：“咱可別多叫人過(guò)來(lái)。人多了，趙老師忙不過(guò)來(lái)，攤到每個(gè)人身上的時(shí)間就少了?！?/br>
周小曼點(diǎn)點(diǎn)頭，她估摸著(zhù)有個(gè)五六個(gè)學(xué)生就差不多了。不然趙老師那么負責的性子，每個(gè)學(xué)生都面面俱到的，他肯定精神頭上撐不住。

晚飯后休息了大約一刻鐘，趙老師就開(kāi)始給他們串數學(xué)。他沒(méi)有再跟上次一樣，拎前面的基礎知識，而是將整個(gè)初三數學(xué)課本上的內容從頭到尾串了一遍。

周小曼覺(jué)得，那些知識點(diǎn)，就跟珍珠一樣，在趙老師的腦海中滾動(dòng)著(zhù)。他隨意撿起，信手拈來(lái)，而后串成一串串美麗的珠串，擺出各種各樣不同的造型。觀(guān)者只能驚嘆珍珠串的美麗與獨特。

晚上的課，他們只持續了兩個(gè)小時(shí)，趙老師就將所有的內容全都過(guò)了一遍。周小曼一開(kāi)始自己翻書(shū)自學(xué)時(shí)，有些糊涂的地方，現在一下子也清晰明朗起來(lái)。

童樂(lè )長(cháng)長(cháng)地吁了口氣，感慨道：“趙老師，你可真厲害。我從來(lái)沒(méi)有這么清爽過(guò)?！?/br>
每次聽(tīng)趙老師上課，他都能夠意識到自己知識結構的薄弱點(diǎn)。那些他認為已經(jīng)吃的非常透徹的數學(xué)知識，被趙老師這樣拎出來(lái)說(shuō)，他才發(fā)現自己其實(shí)并沒(méi)有真正的理解它們。

連童樂(lè )這樣從小到大的標準學(xué)霸，都有這樣的感觸。周小曼的感受可想而知了。她離開(kāi)學(xué)校的這些日子，其實(shí)也帶了數學(xué)書(shū)。每次休息的時(shí)候，自己翻著(zhù)看，希冀不要落下太多的功課。結果自己看了，還是容易忘。否則也不至于直接被肖老師問(wèn)傻了眼。

可是今晚趙老師這么一說(shuō)，那些概念，就一下子在她腦海中清晰了起來(lái)。她現在開(kāi)始明白了，為什么說(shuō)學(xué)數學(xué)，能鍛煉邏輯思維能力。它就像一條條的線(xiàn)，每一個(gè)前進(jìn)的節點(diǎn)，都清清爽爽。

周小曼腦海中的線(xiàn)條自己動(dòng)作了起來(lái)。那些線(xiàn)條漸漸的，在空中形成了連續運動(dòng)的畫(huà)面。她癡迷地看著(zhù)那飄動(dòng)的彩帶，不斷變化出不同的形狀。然后她看到了揮舞著(zhù)彩帶的少女，她輕盈地舞動(dòng)著(zhù)，身體變化成不同的形狀，阿丟提三圈，拉帶拋平轉腳踢接，滑步，身體從帶中穿過(guò)。

她的眼睛越來(lái)越明亮，她完全迫不及待了。

屋子里的其他人，驚訝地看著(zhù)少女興匆匆地在數學(xué)卷子的背面，迅速畫(huà)起了成套動(dòng)作。輕快的音樂(lè )旋律在她腦海中流淌著(zhù)，她情不自禁地哼唱出聲。

馮美麗沒(méi)敢打擾女兒，切開(kāi)的柚子也只是擺放在餐桌上。所有人都停下了手頭的事情，默默地看著(zhù)少女模樣快活地沉浸在自己的世界中。

周小曼下筆如飛，每一個(gè)簡(jiǎn)筆小人的動(dòng)作都是那樣的不可思議。她一直將整張試卷背面全部占滿(mǎn)了，依然沒(méi)能畫(huà)完自己的成套。

童樂(lè )眼明手快，趕緊將自己的卷子遞了過(guò)去。