的人員都是中級制卡師。

其它的就看你悟性了，實(shí)驗加理解，研究明白了你就是中級制卡師，研究不明白就沒(méi)辦法了，除了艾倫外，沒(méi)那個(gè)老師會(huì )好心的跟你講意境。

當然了，很多制卡師都是世代做這個(gè)職業(yè)的，就算這一代沒(méi)有，下一代也能出，所以家里也都有一些相關(guān)記錄，倒也不會(huì )兩眼一摸黑。

喬狄早早的就放棄了當一名制卡師，卡洛也不強求他，也就沒(méi)跟他講過(guò)意境的問(wèn)題，他不了解也正常。

布蘭奇這類(lèi)的自然人，就更不用說(shuō)了，他們壓根就沒(méi)有去制作師協(xié)會(huì )登記過(guò)，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì )去告訴他們，怎么用意境制卡。

艾倫的大課并不用一直備課，都是看情況備課，有時(shí)候基本兩個(gè)月才用備一次課，到不是他想躲懶，而是新區的初級制卡師們這么要求的。

新區的制作系人數這會(huì )都快兩萬(wàn)了，每次能搶到位置聽(tīng)課的是少數，所以那些一直沒(méi)搶到位置的就跟協(xié)會(huì )抗議，要求公平對待。

負責這事的副會(huì )長(cháng)有點(diǎn)頂不住壓力，問(wèn)他能不能再加兩節相同的課，艾倫當然是不愿意的，他就跟艾倫商量，每節課都提前預訂，聽(tīng)過(guò)的就不能再來(lái)聽(tīng)了，直到?jīng)]什么人報名后，再進(jìn)行新的課程。

艾倫也覺(jué)著(zhù)這樣不是個(gè)事，本來(lái)也著(zhù)手培養這方面的講師了，講師也算出師了，但大家卻不認可，他只能繼續給這些初級制卡師上課。

其實(shí)也不怪大家不認可，別看艾倫比較高冷，卻是言之有物，他帶的講師卻學(xué)著(zhù)他照本宣科的講，自己都沒(méi)什么信心，講起來(lái)可不就干巴巴的。

艾倫上課講的都是自己的實(shí)驗成果，每句話(huà)都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，就沒(méi)有怯場(chǎng)的時(shí)候，沒(méi)有這種氣場(chǎng)，還真鎮不住這些高傲的制卡師們。

雖然普通的初級制卡師是沒(méi)什么好驕傲的，但只要能制作出初級中上品卡的初級制卡師們，就沒(méi)幾個(gè)不驕傲的，制卡師就是這么不可理喻的一群生物。

艾倫講課是不錯，但培訓講師卻不在行，他認為這東西也不用培訓，聽(tīng)別人講幾次，再看看備課資料，也就可以了。

他以前也沒(méi)特意學(xué)過(guò)，還不是講的不錯，結果就別提了，不是誰(shuí)都有他這個(gè)悟性和自信的。

這都已經(jīng)好幾個(gè)月了，艾倫的初級課程才開(kāi)始上到四節課，倒也省了備課的時(shí)間，今天艾倫就講到了司語(yǔ)和喬狄討論的問(wèn)題。

艾倫上課從來(lái)就是干脆利落，“我剛才在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)上發(fā)了聲明，在這里我就再一次強調一下，精神力沒(méi)有達到中級的，是不能學(xué)習意境問(wèn)題的，不然也許會(huì )對精神力造成損傷，級別達不到的，就是再天才，也不要聽(tīng)中級課程，這是我給大家的忠告?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：感謝“鳴空”,灌溉營(yíng)養液10“可樂(lè )包子”,灌溉營(yíng)養液5,“一切隨緣”,灌溉營(yíng)養液1，謝謝。

第135章字意分析

其實(shí)以往很少有人會(huì )談?wù)撘饩硢?wèn)題的,也就是最近艾倫一直在講這個(gè)課題，有些中級制卡師沒(méi)注意,就被家里晚輩聽(tīng)去了,好多初級制卡師們就知道小課堂講什么了。

一些覺(jué)著(zhù)自己實(shí)力還不錯的，就開(kāi)始跑協(xié)會(huì )論壇上申斥,要求小課堂給些名額,他們也想去聽(tīng)。

艾倫本來(lái)是不想搭理的，結果申斥的初級制卡師是越來(lái)越多,剛才副會(huì )長(cháng)特意跟他提了提,他才發(fā)表的聲明。

當然,艾倫也沒(méi)指著(zhù)下面人回答他,“好了,咱們開(kāi)始今天的課程,前面的課程我一直跟大家說(shuō)的是應該怎么理解字意,今天要講的是初級精神力的引導,大家可以一邊聽(tīng)一邊記?！?/br>
確認大家都準備好了之后，艾倫才開(kāi)講，“想制作什么卡之前要靜思,想好了不要馬上就引用精神力把字落在空卡上,而是要慢慢引導，前期精神力阻力越大,越能說(shuō)明你引動(dòng)的能量多，再努力把字寫(xiě)在空卡上，那么言卡的品質(zhì)就會(huì )提升,如果一開(kāi)始就輕輕松松的，那只有兩個(gè)可能，一個(gè)是你的精神力已經(jīng)超級過(guò)初級，再就是制作的卡能量非常低?！?/br>
來(lái)聽(tīng)初級課的不止有初級，中級的也有，初級的去上小課堂不被允許，中級的來(lái)上大課堂卻是沒(méi)有阻止的，他們就想來(lái)吸收一下經(jīng)驗，而且聽(tīng)完每堂課都會(huì )有種不虛此行的感慨。

艾倫對字意的理解就是研究本質(zhì)，注重細節，就說(shuō)水吧，水是怎么形成的，普通都是覺(jué)著(zhù)水是霧形成的。

上學(xué)時(shí)老師這么講，家里大人也是這么講，但他卻從地質(zhì)開(kāi)始講，這大大加深了初級制卡師們對水的認知。

雖然不能說(shuō)上過(guò)課的制作水卡時(shí)，都更上一層樓了，就算不是所有人都進(jìn)步了，百分之幾的人還是有的，包括來(lái)聽(tīng)過(guò)初級課程的中級制卡師，他們的進(jìn)步更明顯。

可惜一節課程只能講完兩種字的解析，這對他們來(lái)說(shuō)還是太少了，好在他們也學(xué)到了不少，知道對字的理解不能太淺顯，最好能追本溯源，才能制作出更好的言卡。

其實(shí)有這種悟性的還是太少了，那些連字意都不那么理解的人，讓他們去了解字的本質(zhì)，太難了，能造本宣科就不錯了。

聯(lián)邦的網(wǎng)絡(luò )上可沒(méi)有百度百科這樣的東西，倒是科學(xué)院網(wǎng)址會(huì )有類(lèi)似的介紹，但那些高深的東西，真不是普通人能看的懂的。

很多人都希望艾倫再多講些字意的分析，但艾倫卻覺(jué)著(zhù)已經(jīng)夠多了，有悟性的也不用他再教了，沒(méi)悟性的，再教也就那。

總跟著(zhù)別人的思路走，永遠也成長(cháng)不起來(lái)。

艾倫講精神力的引用，大家到也受益非淺，初級制卡師們百分九十多都是像他說(shuō)的那樣，只要感覺(jué)到了能量，就馬上引精神力寫(xiě)字。

一旦感覺(jué)阻力過(guò)大，就覺(jué)著(zhù)這張卡肯定不能成功了，就干脆放棄的好，還能省下一張空卡。

初級制卡師每個(gè)人都會(huì )精打細算，因為他們每個(gè)月的收入有限，浪費太多空卡就會(huì )影響收入，除了家里不缺信用點(diǎn)的人家，其它的初級制卡師，真的很在意這方面。

這個(gè)論點(diǎn)以前還真沒(méi)人提過(guò)，就連以往司家出來(lái)的講師，也沒(méi)提到過(guò)，這是艾倫自己研究發(fā)現的，別人沒(méi)提過(guò)也不意外。

雖然艾倫不能算是司家的天才，但他的研究精神卻是司家屬一屬二的，他研究并發(fā)明的言卡，在司家歷代以來(lái)絕對算是多的了。

以往的人也未必就沒(méi)有發(fā)現過(guò)，只是誰(shuí)都沒(méi)往心里去而已，成功了以為是自己進(jìn)步了，下回沒(méi)制作成功，就以為是偶然，等到中高級以后，就更不會(huì )想到這個(gè)問(wèn)題了。

艾倫初級時(shí)也的確是沒(méi)往這方面想，后來(lái)停在中級太多年，那時(shí)候司語(yǔ)也還沒(méi)出生，他沒(méi)什么心情制卡，就把重心都放在研究上，偶然的情況下發(fā)現了意境對于制卡成功率的問(wèn)題。

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