頭,囁嚅道：“我女兒只是活潑好動(dòng)一點(diǎn)……”

高教授沉默不語(yǔ),只是高深莫測地微笑著(zhù),注視著(zhù)宋翊的雙眼。

宋翊佯裝敗下陣來(lái)，頹然道：“好吧，小小和別的孩子是有一點(diǎn)不一樣……”

高教授繼續說(shuō)：“林先生別介意，我說(shuō)話(huà)比較直接，而且小小的情況不算最嚴重，還是可以人為干預和改善的?！?/br>
先是危言聳聽(tīng)引發(fā)焦慮，然后趁著(zhù)家長(cháng)們心急火燎的時(shí)候推銷(xiāo)產(chǎn)品或服務(wù)，這是許多商家都會(huì )使用的伎倆。

宋翊裝作病急亂投醫，急切地說(shuō)：“真的嗎？訓練營(yíng)可以治好她嗎？”

高教授聽(tīng)到“治好”兩字，嘴角微微一動(dòng)，他煞有介事地翻了翻宋翊填的調查表：“其實(shí)我們這個(gè)訓練營(yíng)不是最適合小小，因為它主要還是為一般不擅長(cháng)溝通的孩子設計的……小小的情況可能需要更有針對性的治療?！?/br>
見(jiàn)宋翊面露失望，高教授微笑道：“不管怎么說(shuō)，今天您可以讓小小上一堂體驗課試試看，體驗課我們是免費的?！?/br>
宋翊點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧，既然來(lái)了，我們還是體驗一下吧?！?/br>
高教授起身把他們送到教室，交給帶課的年輕女老師。

這老師和前臺接待的女孩一樣，也被割去了魄，殘缺的地方被黑影填滿(mǎn)。

老師蹲下身牽起林小小的手：“我是胡老師，你叫什么名字呀？”

林小小復讀機上身：“你叫什么名字呀？”

老師一點(diǎn)慍色也沒(méi)有，耐心地請她進(jìn)教室。林小小又和“爸爸”軟磨硬泡了一會(huì )兒，才不情不愿地進(jìn)了教室。

訓練是封閉式的，家長(cháng)不準圍觀(guān)。林璇一進(jìn)教室，胡老師立即關(guān)上了門(mén)。

林璇環(huán)顧四周，只見(jiàn)有三十來(lái)個(gè)小孩席地而坐，大的六七歲，小的只有三四歲，她一一觀(guān)察他們的魂魄，微微松了一口氣，至少這些孩子的魂魄都是全的。

“自己挑個(gè)地方坐下吧?！焙蠋熢谒成陷p拍了一下。

林璇走到剛才一起坐電梯上來(lái)的曹思銳身邊坐下，如果不出意外，他應該就是下一個(gè)去割魄的孩子。

胡老師開(kāi)始引導孩子們分組做角色扮演，但是大部分孩子并不配合，有的懵懵懂懂，有點(diǎn)恍若未聞，還有像林小小這樣一言不合就往桌子上爬的。

林璇觀(guān)察了一會(huì )兒，發(fā)現老師教得敷衍，孩子也不配合，不知道他們所謂的“效果”是怎么得來(lái)的。

在教室外面等候的宋翊卻有些不安，門(mén)上沒(méi)有小窗可以看到里面的情形，林璇一個(gè)鬼在里面，他不太放心。

其實(shí)他的擔心很沒(méi)道理，林璇的魂魄雖然返老還童了，可她的戰斗力仍然沒(méi)受什么影響，就算那老師是個(gè)半人不鬼的怪物，也不能拿她怎么樣。

然而理智上明白，但一想起團子似的林小小，他終于還是沒(méi)忍住，把左手插進(jìn)褲子口袋里，悄悄地掐了個(gè)手訣。

下一刻，林璇的識海中忽然傳來(lái)宋翊的聲音：“對不起，沒(méi)有問(wèn)你的意見(jiàn)就打開(kāi)了共感，你立即摒除雜念吧?！?/br>
林璇這才想起來(lái)，馭鬼術(shù)中似乎是有這么一種功能，主人可以隨意打開(kāi)共感，在神識層面上與所馭鬼魂相連。

共感可以是雙向，也可以是單向，但是幾乎沒(méi)有主人會(huì )開(kāi)雙向，而打開(kāi)單向共感之后，主人可以監聽(tīng)鬼的心聲，感知鬼的五感，反之卻不然，只有當主人有意識地對鬼“說(shuō)話(huà)”時(shí)，鬼才能聽(tīng)到主人的聲音。

這個(gè)功能可以說(shuō)很沒(méi)有鬼權了，地府倫理委員會(huì )每年都要為了這事吵來(lái)吵去，最后還是不了了之。

當然以林璇這樣的修為，完全可以自如控制自己的神識，不去想那些不該想的。

可惜事出突然，她又滿(mǎn)腦子雜念，即使立即收回亂飛的思緒，還是被宋翊聽(tīng)去了一些。

【趁人不注意爬到窗臺上去玩吧！】

【熊孩子真是賽過(guò)活神仙】

【不知道宋總在干嘛，別一出去連后媽都給我找好了】

【嗷嗷想要這種小裙子】

宋翊通過(guò)林小小的視覺(jué)“看了看”：【想多了，估計穿不下】

【四歲孩子標準體重是多少？她是不是超重了？】

林璇：【……】

宋翊：【咳……對不起】

兩人很有默契地把亂七八糟的想法屏蔽掉。

林璇直到這時(shí)才意識到，宋翊打開(kāi)的是雙向共感，在她四千多年的鬼生中，她只體驗過(guò)一次雙向共感，那次她突發(fā)奇想，好奇做蛇是什么樣的體驗。

結果那條蛇起了壞心，明知道她怕蛇還故意盤(pán)起來(lái)，還用嘴叼自己的尾巴玩，林璇直到現在想起來(lái)依舊雞皮疙瘩直往下掉。

宋翊用林小小的感官感知了一下教室里的情況，沒(méi)發(fā)現什么異常，正要關(guān)閉共感，只見(jiàn)那老師打開(kāi)一個(gè)帶鎖的柜子，從里面拿出一個(gè)透明的玻璃糖果罐子來(lái)。

胡老師晃了晃手里的罐子：“乖孩子才可以吃糖哦?！?/br>
小孩子沒(méi)有不喜歡吃糖的，一聽(tīng)說(shuō)有糖吃，剛才還吱哇亂叫、滿(mǎn)教室跑酷的熊孩子們忽然安靜下來(lái)，連那些疑似孤獨癥的孩子也抬起了頭。

林小小看得出那罐糖有貓膩，但以她的道術(shù)水平看不出是什么咒。

宋翊和她的五感還沒(méi)磨合好，一時(shí)間也看不清。他想了想：【你別吃那個(gè)糖，盡量想辦法帶出來(lái)?！?/br>
胡老師讓孩子們排著(zhù)隊去領(lǐng)糖，每個(gè)孩子一顆，領(lǐng)到糖的孩子都迫不及待地拆開(kāi)糖紙塞進(jìn)嘴里。

林小小注意到，糖罐子里有兩種糖，大部分是水果糖，少數幾顆是牛奶糖，水果糖只是普通糖果，而牛奶糖則被下了咒。

大部分孩子領(lǐng)到的都是水果糖，只有四五個(gè)孩子領(lǐng)到了下過(guò)咒的牛奶糖，之前電梯上遇到的那個(gè)曹思銳領(lǐng)到的就是牛奶糖。

林小小摸了摸下巴，看來(lái)潛在的“高級營(yíng)”成員才能領(lǐng)到下了咒的糖。

不一會(huì )兒輪到林小小，胡老師看看新來(lái)的小女孩，從罐子里挑出一顆牛奶糖給她：“自己會(huì )剝糖紙嗎？”

林璇接過(guò)來(lái)攢在手里，卻沒(méi)有迫不及待地剝開(kāi)。

胡老師詫異地看看她：“怎么不吃呀？是不是不會(huì )剝糖紙？老師幫你?！?/br>
林小小搖搖頭，奶聲奶氣地說(shuō)：“我要帶給爸爸吃！”