，沉浸其中。

“弔，可不能被‘人魚(yú)’勾走魂哦？”

低沉的男聲拉回他的理智。

水色頭發(fā)的青年從夢(mèng)中驚醒，冷汗浸濕后背，散亂的劉海貼在額頭。地下室的風(fēng)干燥陰冷，死柄木的臉頰卻泛著(zhù)不自然的潮紅，慘白的臉色像是大病初愈后的患者，然而神情異?？簥^，暗紅的眸底滾著(zhù)血色。

“老師，這就是最新的‘腦無(wú)’嗎？”他聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音沙啞，如干渴許久的旅人，呼吸間帶著(zhù)細微的急促。

男人沒(méi)有從正面回答，“第101號實(shí)驗體——阿音?！?/br>
死柄木隨著(zhù)男人所指的方向看去，器皿中的少年四肢自然舒展，后腰的位置烙印著(zhù)鮮紅的數字“101”，無(wú)論從體型還是身高，亦或是那看似不堪一擊的體態(tài)，都和之前USJ入侵戰的腦無(wú)沒(méi)辦法對比。

“老師，他是精神系的實(shí)驗體嗎？”

“不愧是弔，居然立刻就想到了這種可能性?！?/br>
被稱(chēng)為老師的男人面露贊許。他在死柄木面前向來(lái)熱衷于扮演恩師的角色，適當的鼓勵和容許對方犯錯的寬容，未免意外發(fā)生而提前布局的方案，這一切的構成，讓“老師”這個(gè)角色不僅僅流于表面，而是實(shí)踐到現實(shí)。

有的時(shí)候，連AFO自己都會(huì )沉浸在這個(gè)角色中。

“但是很遺憾，你只猜對了一半?！睕](méi)等對方發(fā)出疑問(wèn)，男人便主動(dòng)解釋?zhuān)坝靡痪湓?huà)來(lái)總結就是：阿音是具備精神系個(gè)性的腦無(wú)。但時(shí)，千萬(wàn)不要因為外表就對他放松警惕……能與歐爾麥特媲美的力量、吸收沖擊的個(gè)性、還有身體素質(zhì)……這些要素他都具備了?！?/br>
“開(kāi)、開(kāi)玩笑的吧……”

死柄木聽(tīng)見(jiàn)自己從喉頭發(fā)出干笑聲。因為“老師不會(huì )欺騙他”，所以剛才的話(huà)語(yǔ)必定是事實(shí)，正因如此才會(huì )覺(jué)得不可思議。

完全沒(méi)辦法從那具纖弱的身體上看出力量，那層薄薄的肌rou怎么看都只是為了美觀(guān)和勻稱(chēng)才培育出來(lái)的。作為實(shí)驗體的金發(fā)少年，比起“對歐爾麥特武器”更像是“隨時(shí)可以被星探挖掘出道的模特”，但作為潛入對象來(lái)說(shuō)是不是有點(diǎn)過(guò)于高調了？

“大隱隱于市，‘阿音’會(huì )為我們帶來(lái)勝利?！蹦腥说脑?huà)語(yǔ)堅定，富有力量，音色適中，宛如擅長(cháng)演講的政治家，可靠而真摯。

“既然老師這么說(shuō)了，肯定能成功……帶來(lái)勝利……”

他直直地盯著(zhù)被比喻為“人魚(yú)”的少年，自我催眠般地重復著(zhù)恩師的話(huà)語(yǔ)，神情狂熱似信徒，暗紅的眸子卻空洞一片。

作者有話(huà)要說(shuō)：

說(shuō)不定老師還給阿音裝備了把天聊死的技能233

第8章握手

距離上次在自動(dòng)販賣(mài)機邊遇到大哥齊木空助已經(jīng)過(guò)去了兩天，也就意味著(zhù)他的校園生活也進(jìn)入了應有的節奏。

首先是衣著(zhù)，齊木音原本的純黑詰襟被雄英校服替代，灰色的西式制服將他的身形拉得挺拔修長(cháng)，垂落在胸口的領(lǐng)帶更是添上一分優(yōu)等生的氣質(zhì)。

但當事人卻有些不適應，穿慣立領(lǐng)的金發(fā)少年不由自主地伸手去扯衣領(lǐng)，整潔的襯衫很快被抓出折痕，簡(jiǎn)直就是逼死強迫癥，偏偏他還毫無(wú)自覺(jué)。

比如，隔壁班的班長(cháng)，飯田天哉就在崩潰的邊緣。

校服要整潔！不是讓你隨便扯衣服的！有傷風(fēng)化！啊啊啊啊??！他在內心抓狂，按在鏡框上的手指微微顫抖，用僅剩的理智反復告誡自己：齊木音是B班的學(xué)生。借此按捺住撲過(guò)去說(shuō)教的沖動(dòng)。

“飯田……？”

飯田拼命隱忍的模樣太過(guò)矚目，或者說(shuō)性格直率正義的他原本就很容易被看穿心情，一旁的轟焦凍微微側過(guò)頭。他面上倒是不喜形于色，甚至過(guò)于平靜。但從入學(xué)測試開(kāi)始就展現出的強大實(shí)力讓他即使一語(yǔ)不發(fā)，都有著(zhù)強烈的存在感。

“我、我沒(méi)事！”

異色的雙瞳順著(zhù)飯田眼神的方向掃去，落在金發(fā)少年的臉上，熟悉的面容讓他很容易就回想起前幾天在路上遇見(jiàn)的場(chǎng)景。沒(méi)想太多，轟焦凍直白地敘述自己的所見(jiàn)，“我見(jiàn)過(guò)這個(gè)人，他在路上和綠谷摔在一起?！?/br>
“又……又、又又摔在一起？不對……你看到的那一幕應該是先發(fā)生的?！?/br>
性格耿直的A班班長(cháng)差點(diǎn)咬到舌頭。他口中的“又”是指前幾天AB兩班在走廊互相挑釁，結果被路過(guò)的相澤消太打發(fā)走的事情。而且，當時(shí)的齊木音也和一個(gè)陌生的金發(fā)男生摔在一起……等下，難道是鞋底打滑？這也太巧了吧？

“你很介意嗎？當面去問(wèn)他就好了?！?/br>
飯田還來(lái)不及吐槽“什么轟你居然是行動(dòng)派的嗎”以及否定“不，我只是強迫癥犯了”，就看到身側的少年淡定地向著(zhù)他們討論了半天的目標人物走去。

“我是A班的轟?！?/br>
擔心對同性的能力會(huì )發(fā)作，金發(fā)少年下意識后退幾步，但那個(gè)難以控制的個(gè)性似乎沒(méi)有要發(fā)作的預兆，于是他用指甲掐了掐掌心，“……B班的齊木音?！?/br>
“前天我在路上看到你了?！?/br>
“嗯，我有記憶?！?/br>
“……”

“……”

轟焦凍，出生英雄世家，其父為目前排名第二的英雄安德瓦，他本身也具有非常強大的個(gè)性，從入學(xué)考試開(kāi)始就被寄予厚望。性格孤僻，少言寡語(yǔ)，似乎難以接近。

但眼前的金發(fā)少年似乎比轟還要沉默，一言不合就把天聊死了。兩人面面相覷，單論畫(huà)面而言還挺賞心悅目，畢竟兩邊都是清爽帥哥。

不過(guò)，圍觀(guān)兩個(gè)面癱面對面尬聊是種什么樣的體驗？

“……”

“……”

飯田覺(jué)得自己有點(diǎn)牙疼了，忍不住替他們尷尬，思考起要不要沖過(guò)去幫他們找個(gè)話(huà)題繼續。

“你手里的是支援科的道具吧？”幸好轟選手搶先結束了無(wú)休止的省略號對戰，剛才的自我介紹只是為了讓詢(xún)問(wèn)顯得不那么突兀。他表情依舊冷淡，卻帶著(zhù)一絲猶豫，似乎在糾結要不要坦白。

“……大概幾個(gè)月前，我被支援科的前輩拜托測試過(guò)相同的道具，據說(shuō)作用是能暫時(shí)將‘個(gè)性’無(wú)效化?！?/br>
“唔……如果你指的是這個(gè)的話(huà)，我也是前幾天才得到的，據說(shuō)是發(fā)飾?！?/br>
齊木音伸出手，一個(gè)金色的球狀物體安靜地躺在掌心，尾端連著(zhù)銳利的針頭，怎么看都像是意味不明、用途不清、不明所以的裝飾物。

將“發(fā)飾”交給他的就是那個(gè)唯恐天下不亂的大哥齊木空助，一邊笑嘻嘻地說(shuō)著(zhù)“把這個(gè)插在頭上就好了”、“是哥哥我專(zhuān)門(mén)研制出來(lái)的，對楠雄武器哦”、“一定要好好珍惜——啊，雖然只是隨便搞出來(lái)的量產(chǎn)品，但是包含了哥哥我的愛(ài)哦”，一邊強行塞進(jìn)他手里。

“很遺憾，制作這個(gè)道具的人暫時(shí)離開(kāi)了日本……”

眼看著(zhù)轟