竟池水有一米多深。

難不成在浮床上安裝個(gè)抽水機？不停地吸取下面的淤泥，使得水體在下層發(fā)生交換？

蘇木看了眼手表，趕緊催促兩人：“要上課了?！?/br>
三人趕緊放開(kāi)腳步，拼命往學(xué)校跑。

他們抵達教室的時(shí)候，預備鈴聲剛好響起。

教室里頭卻亂糟糟的，眾人并沒(méi)有回到自己座位的意思。

丁子霖站在中央，周?chē)鷩艘蝗θ?，大家都對?zhù)一張報紙指指點(diǎn)點(diǎn)。

林蕊嚇得不輕，以為發(fā)生了什么大事，趕緊湊過(guò)去看。

不想丁子霖一見(jiàn)她，立刻眉飛色舞：“林蕊，你也太厲害了，居然都上報紙了?！?/br>
少女驚訝，不至于吧，天生麗質(zhì)難自棄到這份上了？

到底是哪個(gè)記者偷拍了她的絕世容姿？

不想塞到她面前的卻是一篇翻譯稿，他姐過(guò)年階段讓她翻譯的科普文章。

“是你吧？”丁子霖興致勃勃，“咱們學(xué)校就沒(méi)有再叫林蕊的人了?！?/br>
蘇木點(diǎn)了點(diǎn)頭，替林蕊回答：“本來(lái)編輯是想讓大姐翻譯的，大姐太忙了，所以蕊蕊接手?！?/br>
旁邊學(xué)生的抽氣聲不斷，天哪，林蕊在報紙上發(fā)表文章了。

不是寫(xiě)的那種，是翻譯的，翻譯的外國文獻!

郭大炮與有榮焉，眉飛色舞地強調：“這有什么呀？你們沒(méi)看林蕊讀的都是外國文獻？”

旁邊的抽氣聲更大。

被艷羨的眼神包圍的女學(xué)生臉上大寫(xiě)的一個(gè)囧字。

孩子們，你們是不是跑錯方向了？什么時(shí)候翻譯比原創(chuàng )還要高大上？

旁邊一個(gè)學(xué)生又發(fā)出驚呼：“天哪，林蕊，你到底寫(xiě)了多少文章？這個(gè)也是你的吧？”

，發(fā)表于最新一期的。

林蕊揮揮手，隱藏不住的小得意：“哎呀，沒(méi)什么啦，就是隨便寫(xiě)寫(xiě)?！?/br>
她還朝蘇木飛眼睛，“你說(shuō)是不是??？”

蘇木神情復雜地看了她一眼，言簡(jiǎn)意賅地解釋?zhuān)骸爸饕谴蠼阒笇в泄?，我們都是按照大姐指導的在做?！?/br>
郭大炮深深地嘆了口氣：“書(shū)香門(mén)第就是不一樣?！?/br>
“明白這個(gè)道理，你就應該先將自己變成書(shū)香門(mén)第的創(chuàng )始人?！钡依蠋煹穆曇粼谶吷贤回５捻懫?。

眾人這才反應過(guò)來(lái)，要上晚自習了，趕緊回到自己的位子上去。

狄老師的目光落在林蕊身上，半晌沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。

高中女生心中直打鼓，感覺(jué)相當冤枉。

這回她真沒(méi)在學(xué)校里頭顯擺呀，完全是因為她太過(guò)于光彩熠熠，所以實(shí)在沒(méi)辦法掩飾自己的光芒。

她自己都不知道，原來(lái)文章已經(jīng)發(fā)表了呢。

投稿全是她姐一手處理的。

蘇木在桌子底下輕輕地踢了下她的腳。

林蕊趕緊拿出練習冊來(lái)，裝模作樣地看著(zhù)習題。

正式鈴聲打響的，狄老師終于收回投放在林蕊身上的視線(xiàn)，踏著(zhù)鈴聲走上講臺。

林蕊懸著(zhù)的一顆心終于稍稍落下，媽呀，任憑她心理素質(zhì)再強大，老被這么盯著(zhù)，也很吃不消的。

狄老師環(huán)視了一圈班上的學(xué)生，態(tài)度依舊冷淡：“我希望期初考試過(guò)后，諸位也能有今天的活潑?！?/br>
大家集體垂下腦袋，誰(shuí)都不敢跟老師的目光對上。

林蕊也死死盯著(zhù)練習冊，神思已經(jīng)飛到爪哇國。

練習冊上印著(zhù)的示意圖，在她眼前漸漸變化成其他形狀。

到底怎樣才能讓浮床下的水動(dòng)起來(lái)了？

選用活水肯定效果最好，可是他開(kāi)始這個(gè)項目的最基本目的，難道不是清除死水中的富營(yíng)養化污染嗎？

引用活水沖洗死水池子的成本實(shí)在太高了，必須得想辦法讓水自己動(dòng)起來(lái)。

林蕊在紙上寫(xiě)下流水不腐，戶(hù)樞不蠹八個(gè)字。

蘇木看了一眼，壓低聲音道：“蠹寫(xiě)錯了，下面應當是石頭下面兩個(gè)蟲(chóng)?！?/br>
林蕊突然間來(lái)了精神，對呀，石頭下面的東西要會(huì )動(dòng)!

她的動(dòng)作幅度太大了，以至于講臺上的狄老師已經(jīng)連著(zhù)看了她好幾眼。

蘇木踢了踢她的腳，女高中生趕緊收斂形狀，又翻出英語(yǔ)書(shū)，裝模作樣地看起來(lái)。

她的手閑不下，開(kāi)始畫(huà)起示意圖。

要不要在浮床下面裝一個(gè)大簍子？里頭專(zhuān)門(mén)養泥鰍之類(lèi)的。

泥鰍肯定要翻來(lái)翻去呀，如此一來(lái)不就能將池底的淤泥不斷地往上帶嗎？

不行，說(shuō)不定泥鰍會(huì )過(guò)于憤怒，直接將浮床給沖翻的。

這養泥鰍養魚(yú)養王八掙的錢(qián)其實(shí)也不少啊，不能顧此失彼。

林蕊拿出一張紙，開(kāi)始畫(huà)示意圖。

怎樣才能讓水動(dòng)起來(lái)呢？

如果安裝一個(gè)抽水泵的話(huà)倒是可以，然而成本很高。必須得依靠電力才能讓抽水泵運行。

最關(guān)鍵的問(wèn)題是，水面上電力系統很容易受潮，然后老化失效。

少女捏了捏眉心，誠心實(shí)意地犯起愁來(lái)，到底怎樣才能讓她的水上蔬菜樂(lè )園歡歡地運轉起來(lái)呢？

她走神實(shí)在太厲害，以至于狄老師走到她身邊時(shí)，盡管蘇木已經(jīng)在拉她的衣袖，少女仍然一無(wú)所覺(jué)。

狄老師拿起她正在畫(huà)的紙，神情冷淡：“這是什么？”

林蕊張了張嘴巴，下意識地站起身來(lái)，支支吾吾道：“這，這是我從練習冊上面看到的一道題目示意圖?！?/br>
狄老師挑挑眉毛，沒(méi)有出聲。

林蕊只能硬著(zhù)頭皮繼續編下去：“這道題目問(wèn)如何利用現有的條件，使得整個(gè)溶液達到均勻的狀態(tài)?！?/br>
最艱難的話(huà)說(shuō)出口，后面編起來(lái)就順暢多了。

林蕊煞有介事：“我在考慮冷熱變化對于溶解度的影響。所以才畫(huà)了這個(gè)圖?！?/br>
狄老師似笑非笑，直接揪起這張紙，扔進(jìn)了后面的垃圾簍：“作為老師，我給你一個(gè)中肯的勸告。沒(méi)學(xué)會(huì )走的時(shí)候，千萬(wàn)不要想著(zhù)跑?！?/br>
教室里頭發(fā)出竊笑聲，林蕊縮著(zhù)腦袋，一語(yǔ)不發(fā)。

晚自習結束后，郭大炮去車(chē)棚推車(chē)的時(shí)候，還在替林蕊打抱不平：“這話(huà)說(shuō)的真奇怪了，誰(shuí)說(shuō)不會(huì )走的時(shí)候就不能跑。有的時(shí)候速度快了，才能達到平衡?！?/br>
林蕊嘴里頭哼哼，怏怏不樂(lè )：“算了，沒(méi)什么好計較的?！?/br>
她琢磨著(zhù)自己是不是應當再想辦法給狄老師找點(diǎn)兒事情做，這樣老師大概就沒(méi)有多余的精力再放在她身上了。

蘇木騎著(zhù)自行車(chē)，猶豫了半晌，試探著(zhù)開(kāi)口：“你有沒(méi)有覺(jué)得狄老師現在對你更加關(guān)心了？”

少女敬謝不敏：“我可千萬(wàn)多謝謝你啊，她關(guān)心你就夠了?！?/br>
“你別這么說(shuō)呀?！碧K木試圖化為溝通的橋梁，“起碼你去問(wèn)問(wèn)題，每次她都會(huì )給出答案來(lái)的?！?/br>
林蕊靠在少年的身后，重重地嘆了口氣：“到今天沒(méi)有被全班同學(xué)追殺，完全