和昨天一樣的書(shū)。雖然這學(xué)期的教材還沒(méi)發(fā)，但是林善相信成績(jì)那么好的易鶴亭看的一定是本知識點(diǎn)特別豐富的好書(shū)！

陳敏宜來(lái)了之后看見(jiàn)這一幕也很好奇，湊過(guò)去想要看那書(shū)上的內容。卻被易鶴亭一個(gè)冰冷的瞪視嚇得坐了回去。

陳敏宜有些手忙腳亂的在課桌上隨意拿出一個(gè)本子，就這么呆看著(zhù)。腦海中一直反復出現剛剛易鶴亭黑沉沉的眼睛，眼眶邊的弧度似乎都還是清晰的。

易鶴亭的視線(xiàn)隨著(zhù)書(shū)本內容上下翻閱著(zhù)。上面寫(xiě)著(zhù)：

‘對待心上人的最有用做法，就是真心對待對方。對方接受到了你的認真后也會(huì )真心地開(kāi)始回報。以真心換真心。

有緣的話(huà)，就是兩情相悅?！?/br>
易鶴亭神色認真，態(tài)度一絲不茍的在腦海中記錄著(zhù)書(shū)上‘豐富的知識點(diǎn)’。

這一頁(yè)的最后還寫(xiě)著(zhù)，‘不確定對方是否喜歡你的話(huà)，趁對方不注意親上去，是很好的加深感情的方式?！?/br>
易鶴亭一邊看著(zhù)一邊暗自點(diǎn)頭。

說(shuō)的很有道理。

時(shí)間很快就到了八點(diǎn)半。

哨聲響起時(shí)，全班趕忙拿起書(shū)包往cao場(chǎng)跑。

下去前，陳敏宜壓下心里的一點(diǎn)害怕，眼睛轉動(dòng)，看著(zhù)易鶴亭準備合上的書(shū)籍封面。想要記下那是本什么書(shū)。易鶴亭把這一頁(yè)看完后左手一翻，把書(shū)合上了。然后跟著(zhù)大部隊走向cao場(chǎng)。

徒留陳敏宜一人在原地呆滯。

沒(méi)想到那本書(shū)居然被對方包了書(shū)皮...純白的。

那她根本連那本書(shū)的書(shū)名是什么都不知道！易鶴亭就不怕自己在沒(méi)有書(shū)名的情況下把書(shū)拿錯或是弄丟嗎。一時(shí)間女孩內心復雜。

今天上午教練和學(xué)生們復習昨天的內容，之后開(kāi)始練習正步等的其他項目。下午是站立和復習。這一天給林善最多的回憶就是太陽(yáng)很曬，腿很累。

第三天眾人開(kāi)始練習起了步伐轉換。

王教練：“向左轉！”

正看著(zhù)易鶴亭后腦勺的林善回過(guò)神來(lái)跟著(zhù)幾人向左轉著(zhù)。

“向后轉！”

頓時(shí)所有一班的人都面朝著(zhù)隔壁的二班。

幾個(gè)女生看著(zhù)有些害羞的傅依依打趣著(zhù)，“依依，是易鶴亭哦！他是不是在看你??！”傅依依被說(shuō)的也有些自傲，抬眼看去。易鶴亭正看著(zhù)地上，根本不是在看她嘛！

她壓下對那些女生的不滿(mǎn)，“哪有！人家都沒(méi)在看我?！?/br>
“你這么好看，他遲早回看你的啦?！薄皩ΠΠ??！备狄酪缆勓孕χ?zhù)羞澀的點(diǎn)頭。

易鶴亭面色淡淡的望著(zhù)地上的影子看了會(huì )。

王教練：“向右轉！”

所有人齊齊右轉。

易鶴亭才看見(jiàn)了林善，和他被曬的通紅的脖子。

很快隊伍又變換成了原本的方向。輪到林善隔著(zhù)梁昊默默望著(zhù)前面的易鶴亭了。

二班的教練也趕緊繼續排練著(zhù)，頻繁的訓練讓那些女生很快沒(méi)了談?wù)搫e人的力氣。

在每天有序的安排下，眾人迎來(lái)了軍訓的最后一天。

知道今天就要結束這辛苦的日子，四個(gè)班的人臉色都有抑制不住的笑意。大家報數時(shí)的聲音都比往常的要洪亮多了。

下午三點(diǎn)半教練就向同學(xué)們道別，并且說(shuō)他們的班主任在教室里等他們。

眾人欣喜的回到教室。

何老師正站在講臺前，“一周的軍訓已經(jīng)結束了。明天大家好好在家休息一天。后天我們再開(kāi)始上課?！?/br>
下課后幾個(gè)男生嬉鬧著(zhù)要離開(kāi)。班長(cháng)顧行看著(zhù)他們即將邁出教室的腳，幽幽道：“先別忙著(zhù)開(kāi)心。你們還有個(gè)任務(wù)要做。今天是九月八號，那后天就是九月十號...”

一個(gè)男生：“知道，教師節嘛！我們會(huì )好好準備禮物的！”

顧行道：“知道就好。就怕你們玩瘋了、忘了。起碼也要在新老師面前留個(gè)好印象?！?/br>
門(mén)口的幾人：“知道啦！”

沒(méi)走的幾個(gè)人面上一陣尷尬，他們也忘了后天是教師節了。要不是顧行提醒的話(huà)，他們恐怕什么都不會(huì )準備的?！澳銈儨蕚渌褪裁唇o老師??？”

“不知道哎。隨便送嗎？也不知道老師們的喜好。哎呀，隨便啦...”

“那我買(mǎi)一盒糖果吧...”

易鶴亭回家后上網(wǎng)搜了下教師節送什么禮物好。大多數都是說(shuō)送康乃馨。

晚上他再次檢查保險箱里的寶貝們，還把手帕展開(kāi)再次折好。杯子也擦了一遍。

林善則是想送點(diǎn)手工制作的卡片給老師。那三顆糖果也被他完整的放進(jìn)了新買(mǎi)的冰柜里。被白燈照耀的柜子里放進(jìn)多彩的糖果，瞬間變的好看多了。

他睡覺(jué)前心里還在開(kāi)心的想著(zhù)，明天開(kāi)始就和易鶴亭是正式的前后桌了！

九月十號當天林善在午飯過(guò)后把卡片都捏在手里，趁老師們去食堂用餐的時(shí)間一個(gè)個(gè)的送去他們的辦公室。最后走到何老師辦公室的走廊上時(shí)，碰巧看見(jiàn)易鶴亭正從辦公室里出來(lái)。

林善頓時(shí)有些局促，手腳突然不知道該怎么擺動(dòng)才是最自然的。

易鶴亭空蕩蕩的右手不自然的握緊又張開(kāi)。張了張嘴又閉上，只能僵硬的朝林善點(diǎn)點(diǎn)頭。

林善也對他點(diǎn)點(diǎn)頭。

二人就這么錯身而過(guò)。易鶴亭視線(xiàn)下移，看見(jiàn)了他手上拿著(zhù)的藍色卡片。立即記住了卡片的樣子。

林善看著(zhù)易鶴亭離開(kāi)，隨后進(jìn)入辦公室把卡片放在何老師的辦公桌上。

林善出來(lái)后望著(zhù)空無(wú)一人的走廊嘆了口氣。

林善回去了班級。卻沒(méi)有看見(jiàn)易鶴亭。想著(zhù)可能對方有什么事要去做吧。

此時(shí)的易鶴亭右手拿著(zhù)一沓藍色卡片，從樓梯走到了何老師的辦公室。甚是迅速的把卡片放到那一沓的上面，然后放進(jìn)了自己的口袋里。

回到班上時(shí)已經(jīng)有一部分人趴下來(lái)睡覺(jué)了。

易鶴亭連忙把卡片裝進(jìn)書(shū)包里，也隨即趴下來(lái)睡覺(jué)。和別的同學(xué)沒(méi)什么不同，只有桌洞里的書(shū)包比之前鼓了不少。

下午的第一節課是語(yǔ)文。老師是唐樂(lè )。

戴著(zhù)眼鏡的斯文男老師見(jiàn)每個(gè)人都一副睡眼迷蒙的樣子，道：“看大家都這么不精神。那我就出一個(gè)小游戲，趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間大家熟悉一下，也為了之后的上課認真聽(tīng)講?！?/br>
“我們從第一組開(kāi)始往后，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)海開(kāi)頭的詞語(yǔ)。如果有人實(shí)在想不起來(lái)，別人可以幫他回答。那就先從我開(kāi)始，海浪！”

☆、體測

一聽(tīng)到老師喊開(kāi)始，第一組的女生連忙道，“海盜?！?/br>
下一個(gè)人連上，“海域?！?/br>
第三個(gè)同學(xué)：.....

第四個(gè)：.....

很快就到了第二組。第一個(gè)的男生，“海關(guān)?！?/br>
易鶴亭淡然道：“海報?！?/br>
林善，“海岸?！?/br>
很快一輪就下來(lái)了。只是已知