還沒(méi)看到人影兒，就聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲：“清溪啊，你說(shuō)的是啥沙盤(pán)啊，趕緊給俺說(shuō)說(shuō)！”

爽朗的聲音，大氣的語(yǔ)調，不用看人柳清溪就知道是村長(cháng)張五梁。

緊接著(zhù)，嘩啦啦院子一下進(jìn)來(lái)好幾個(gè)壯漢，一溜煙的高頂大帽，厚實(shí)的棉衣，說(shuō)話(huà)時(shí)哈氣很快在空中形成一團團霧氣。

柳清溪做出邀請的姿態(tài)：“叔叔伯伯們進(jìn)屋說(shuō)吧！”

屋內，柳清巖認真練習的身資讓幾個(gè)大男人驚訝的張大嘴巴，紙上一道道橫平豎直的墨跡，雖然他們不認識是什么，但崇拜之心油然而生。

渾然忘記今天來(lái)的目的。

“清巖，你寫(xiě)的這是啥字??？”張五梁圍著(zhù)柳清巖轉來(lái)轉去，恨不得在紙上看出個(gè)花來(lái)。

其他幾個(gè)大男人也是大眼瞪小眼兒，即使他們不認識上面的字，也同樣覺(jué)得好看，真心好看。

心中這么想，嘴上也脫口而出。

第一次像大熊貓似的被人圍觀(guān)，柳清巖的小臉憋得紅紅的，最后鼓起勇氣說(shuō)：“叔叔伯伯，這是三字經(jīng)上的字，人之初！”

第一百二十四章新奇發(fā)明

小家伙臉紅撲撲的，第一句話(huà)說(shuō)出之后，自信心爆棚，站起來(lái)炫耀似的把練習的大字遞給幾個(gè)長(cháng)輩：“嘻嘻嘻，這是我練的大字！”

“不錯不錯，咱們村里又出了個(gè)讀書(shū)人了，清巖真了不得！”張五梁慈愛(ài)的摸摸他的腦袋，接過(guò)大字認認真真的看。

好吧，字拿反了，但幾個(gè)人看的有滋有味兒。

也難怪，這么些年，村里就沒(méi)有識字的人，可以說(shuō)張二爺爺家的張修是第一個(gè)。

不過(guò)人家全家好不容易供出來(lái)一個(gè)讀書(shū)人，肯定不愿意孩子花那個(gè)時(shí)間教別人，耽誤功課。

這次柳清溪大大方方讓弟弟當小老師，關(guān)系好的幾家哪個(gè)不是把握好機會(huì )？

張三有家的，張大福家的，還有張得力等等，全都在其中。

他們都不識字，出門(mén)睜眼瞎一樣，孩子們運氣好，有這么好的機會(huì )，他們怎么能不好好跟著(zhù)柳清溪干？

就沖能讓孩子們識字的好處，都得死心塌地的賣(mài)力。

柳清溪被眼前歡樂(lè )的場(chǎng)景愉悅了，幾個(gè)大男人認真的模樣太可愛(ài)了。

他們仿佛看到自家孩子拿著(zhù)寫(xiě)的端端正正的大字兒放到面前，腦海中這樣的場(chǎng)面劃過(guò)，幾個(gè)人樂(lè )不可支。

將來(lái)，他們可以在列祖列宗面前，堂堂正正的說(shuō)自家出了讀書(shū)人了，或者老了的時(shí)候，對下邊的子子孫孫講自己輝煌的歷史，你太爺爺年輕的時(shí)候，雖然不識字，可是讓孩子們識字了啊，要不也不會(huì )有你們的今天。

此時(shí)此刻的柳清巖成為眾人爭相夸捧的對象，由于激動(dòng)憋的紅撲撲的小臉跟紅蘋(píng)果似的。

柳清溪靠在門(mén)口，居然比張五梁等人還滿(mǎn)足，心里暖洋洋的，原來(lái)付出總會(huì )有回報，要不怎么會(huì )有這么多可愛(ài)的，雖不是親人，但勝似親人的長(cháng)輩？

只是，這都一刻鐘了，為什么熱度還沒(méi)有降下去？

“咳咳！”柳清溪輕咳兩聲，提醒幾人：“村長(cháng)伯伯，三有叔，你們不是找我有事兒?jiǎn)?？?/br>
張五梁猛地回神兒，啪啪拍了腦門(mén)幾下：“可不，俺們一高興把正事兒忘了！”

“清溪啊，你還沒(méi)說(shuō)沙盤(pán)長(cháng)啥樣呢？是不是做了這個(gè)俺們就不用買(mǎi)筆墨紙硯了？”

“村長(cháng)伯伯，本來(lái)我想這個(gè)法子就是為了給大家省錢(qián)，當然了，要是以后想認認真真送到學(xué)堂好好讀書(shū)的話(huà)，筆墨紙硯少不了?！?/br>
誰(shuí)知張五梁干脆利索的擺擺手：“學(xué)那么多干啥？能認個(gè)字兒就行了，俺們也沒(méi)那么多錢(qián)讓他們讀書(shū)！”

就憑家里那幾十畝地，一年攢那么一丁點(diǎn)銀子，去讀書(shū)？還不夠學(xué)費塞牙縫呢？認個(gè)字回頭好找活計就成。

這個(gè)時(shí)候，張五梁心里壓根沒(méi)有讓二柱子上學(xué)堂的想法，把他們一家子人賣(mài)了也不夠一個(gè)孩子讀書(shū)的，他可沒(méi)那么大魄力。

張三有幾個(gè)人贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭，他們沒(méi)那個(gè)能力，想都不敢想，看看張二爺爺家？整天窮的叮當響，才供了張修這么一個(gè)。

柳清溪對此沒(méi)有任何看法，畢竟經(jīng)濟基礎決定感官認知，知識基礎決定對后代的培養，你想讓大字兒不識一個(gè)人的培養讀書(shū)人，不知道需要多大的魄力。

好比說(shuō)現代農村的一個(gè)普遍現象，若是這家的父母長(cháng)輩有高中學(xué)歷甚至更高，他們會(huì )認為，孩子們一定要好好讀書(shū)，讀書(shū)是個(gè)好出路。

若是家長(cháng)小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，對孩子們說(shuō)的最多的是，這都看你自己啊，學(xué)習好的就上大學(xué)，學(xué)習不好的趕緊給我回來(lái)打工掙錢(qián)。

這就造成了兩極分化，越是讀書(shū)好的越是出讀書(shū)人，越是不讀書(shū)的越是不出讀書(shū)人。

和城鎮鄉村兩極分化，富人越來(lái)越富，窮人越來(lái)越窮是同樣道理。

畫(huà)面回到這里，柳清溪接著(zhù)解釋?zhuān)骸稗k法很簡(jiǎn)單，就找個(gè)板子，給它四面訂上幾個(gè)短木板圍起來(lái)，里面裝一些沙子不會(huì )露出來(lái)，拿樹(shù)枝就可以練習?！?/br>
柳清溪隨手撿了一根柴禾，在地上畫(huà)了一個(gè)扁平的長(cháng)方體，上邊沒(méi)有蓋子，邊緣四個(gè)面高度大概三四指高就可以了，至于底面大小，大概得有個(gè)半米長(cháng)的樣子，否則太小了練習不方便。

至于太大了？桌子沒(méi)有那么大，放不了幾個(gè)。

簡(jiǎn)單幾筆勾出來(lái)的立體圖，一目了然，即使沒(méi)有學(xué)過(guò)幾何的幾人都能看明白。

“還別說(shuō)，清溪你這么一畫(huà)，俺們一看就明白，不就是幾個(gè)板子扣一起嗎？很簡(jiǎn)單，俺們現在就回家做！”張五梁說(shuō)干就干，廢話(huà)絕不多說(shuō)。

其他幾人同樣快步離開(kāi)，家里孩子即使年齡大了一些，依然送過(guò)來(lái)，反正大冬天的啥活計都干不了，能學(xué)點(diǎn)不是點(diǎn)？有啥丟人的？

張三有已經(jīng)決定，讓他兒子鐵錘銅錘全都過(guò)來(lái)學(xué)習。

十三歲的鐵錘很快就要到說(shuō)親的年紀了，到時(shí)候跟媒婆一說(shuō)自己兒子識字，那十里八村的姑娘還不擠破了頭拼命想嫁進(jìn)來(lái)？

讀書(shū)人總給人一種高不可攀的存在感，就算只認識幾個(gè)字，也能生生把一個(gè)人的檔次提高一大截兒。

還別說(shuō)，張五梁心里也是這么想的，做個(gè)沙盤(pán)能費多少工夫？一會(huì )兒的事兒。

說(shuō)話(huà)的功夫，張五梁已回到家中，