我們想象的那個(gè)樣子呢，這玩意兒都得以實(shí)物為準對不對？”

張寒聽(tīng)了他的話(huà)，硬著(zhù)頭皮翻了兩頁(yè)，結果，再次被里面的內容辣到了眼睛。

書(shū)里的幾張圖片展現了ABO各自不同的生|理構造，非常直觀(guān)！

其中還有一些讓人眼紅心跳的照片，更是毫不避諱，就那么直接地收錄到了書(shū)里。

腐女看了要脫腐，gay看了都要嚇直的那種！

“簡(jiǎn)直不堪入目”張寒咬牙切齒道。

尼瑪，這他丫的根本就是黃色書(shū)籍好不好，竟然還能登堂入室，來(lái)這里充教科書(shū)來(lái)了！張寒的三觀(guān)簡(jiǎn)直被震了個(gè)粉碎。說(shuō)好的嚴打呢！

宋揚：“……可能這個(gè)世界的生物，就是學(xué)這些的？”

張寒簡(jiǎn)直要抓狂，一抓頭發(fā)，幾朵牽?；嫒粔嫷??！拔乙粋€(gè)鋼鐵直男，為什么要給我看這種東西！”

宋揚心里偷笑，小聲說(shuō)：“那什么……多了解一點(diǎn)兒知識，也沒(méi)有什么害處呀?！?/br>
張寒心頭一萬(wàn)只草泥馬奔騰而過(guò)，“……我還是個(gè)孩子呀，垃圾作者，你為什么要來(lái)荼毒我的心靈！”

張寒憤憤不平地想著(zhù)，行，這種書(shū)能當教科書(shū)，我就等著(zhù)，看一會(huì )兒來(lái)的老師要怎么拿這本書(shū)講課，就不信他能能對著(zhù)這本書(shū)念出哪怕一個(gè)句子來(lái)！

上課鈴聲響，一個(gè)留著(zhù)山羊胡，帶著(zhù)小眼鏡的中老年beta不徐不疾地走了進(jìn)來(lái)，他便是這門(mén)“生物”課的教授了。

他清了清嗓子，做了一個(gè)長(cháng)達半個(gè)小時(shí)的自我介紹，以及對于這所學(xué)校的無(wú)腦吹捧。當然，張寒完全沉浸在三觀(guān)被毀的傷痛中無(wú)法自拔，這老頭說(shuō)的那半天屁話(huà)，張寒是一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

教授清了清嗓子，提高音量，說(shuō)道：“下面，請同學(xué)們翻到課本第三頁(yè)……”

張寒提起精神，準備看好戲。

果然，第三頁(yè)上就有兩張人體生理構造示意圖，圖是彩色的，無(wú)比清晰！

同學(xué)們齊刷刷地翻書(shū)，竟沒(méi)有半點(diǎn)兒張寒期待聽(tīng)到的嗤笑聲。

張寒有些納悶。

教授：“大家抬頭看PPT，這一節的重點(diǎn)，可以說(shuō)實(shí)在PPT里的?！?/br>
張寒表情復雜：“尼瑪，這他丫的不就是書(shū)上的那兩張圖的標注版么？”

同學(xué)們抬頭又扎頭，開(kāi)始認認真真地，對照著(zhù)PPT上的內容，做！起！了！筆！記！

張寒：“……”

大哥，不帶你們這么淡定的吧！

張寒簡(jiǎn)直要被這群人超乎尋常的淡定反應弄到抓狂，那種淡定，簡(jiǎn)直跟在高數課上做筆記，都沒(méi)有半點(diǎn)兒分別！

這個(gè)老師可是在公然灌輸少兒不宜思想啊喂！

張寒簡(jiǎn)直想報警，把這火兒披著(zhù)上課的皮，公然夾帶不良思想的老師和認真接受不良思想的學(xué)生們一網(wǎng)打盡。

宋揚幽幽地插刀：“不愧是頂尖學(xué)府的學(xué)生們，上課還真是認真呀……”

張寒真想一口鹽汽水噴死這個(gè)涉黃老師，這群智障學(xué)生，還有這個(gè)，不知好歹的同桌！

兩節課連著(zhù)這么上下來(lái)，張寒感覺(jué)自己整個(gè)人都不好了。

同性戀算什么？搞基算什么？跟課上聽(tīng)到的內容一比，這些簡(jiǎn)直不能再純潔了了好嘛！

毫無(wú)疑問(wèn)，張寒作為一個(gè)直男，他接受能力的底線(xiàn)，在兩小時(shí)之內，被大大壓低了！

他的內心世界，他的精神支柱，他那原本正的不能再正的三觀(guān)，簡(jiǎn)直是轟然倒塌，支離破碎。

宋揚拍了拍張寒的肩，紓解道：“不必放在心上，畢竟有句老話(huà)叫做‘寧為玉碎，不為瓦全’嘛！”

張寒攥住宋揚的手，像是突然有了股志氣：“……沒(méi)錯，兄弟，咱倆作為鋼鐵直男，就算是嘎嘣折斷，也覺(jué)對不能彎了！”

“說(shuō)得好！”“鋼鐵直男”宋揚攥住張寒的小手，笑著(zhù)說(shuō)道。

三四節課，電子信息與技術(shù)課，這幾課是張寒他們班與其他班的同學(xué)們一起上的。

兩人宇宙直男并排往待會(huì )兒要上課的計算機室走去。

“這個(gè)電子信息與技術(shù)課，不知道會(huì )是讓我們學(xué)……”

張寒似乎想到了什么，臉色瞬間變得比苦瓜還難看，“該不會(huì )，換成讓我們用計算機來(lái)看那些個(gè)齷齪的東西吧？”

宋揚：“……應該，不會(huì )吧，大概可能八成也許就是讓我們學(xué)習一些正兒八經(jīng)的計算機技術(shù)？”宋揚這么安慰著(zhù)張寒幼小的心靈，其實(shí)自己都不信自己說(shuō)的話(huà)。

張寒搖了搖頭，一副苦大仇深的樣子：“我看，按照那個(gè)作者的尿性，那作者絕對不會(huì )那么輕易地放過(guò)我……”

計算機室，每人一臺計算機。

宋揚怕張寒三觀(guān)被毀得太厲害，就提出繼續做他同桌。

張寒覺(jué)得跟宋揚做同桌，再怎么說(shuō)也比跟個(gè)腦電波坐在一起靠譜多了，便也沒(méi)拒絕。

張寒打開(kāi)了面前這個(gè)黃金鑲邊的豪華電腦，電腦里的軟件讓他眼前一亮：

游戲，各種各樣的游戲，滿(mǎn)滿(mǎn)一屏幕全是游戲！

電子信息與技術(shù)課，俗稱(chēng)電子游戲課，這門(mén)課的教授是一個(gè)高大的alpha，他站在高高的講臺上，振臂一呼，義正言辭地開(kāi)口說(shuō)道：

“電子信息與技術(shù)，可以說(shuō)是每一個(gè)大學(xué)生最基本的技能。你們身為一名大學(xué)生，你們可以不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，可以學(xué)不會(huì )高數。但是，你們絕對不可以不會(huì )打游戲，你們如果連游戲都不會(huì )打，還有什么臉面去跟別人說(shuō)自己是大學(xué)生呢！”

臺下瞬間掌聲一片。

張寒和宋揚驚得目瞪口呆……

一名看起來(lái)很年幼的beta一拍桌子，站了起來(lái)，滿(mǎn)臉沉痛道：

“老師，我從小到大，哪科學(xué)習都好，就是不會(huì )打游戲。我本來(lái)有十足的把握，能在10歲就考進(jìn)蘇大的，可偏偏就是游戲這一個(gè)短板，害得我復讀了整整兩年，一直拖到12歲才考進(jìn)蘇大......”

他說(shuō)到痛處，竟像是立刻就要悲痛得哭出來(lái)了，“兩年呀！我竟然揮霍了那么久的光陰，這對于我的整個(gè)人生，都是無(wú)法彌補的巨大損失！”他聲淚俱下，情緒相當激動(dòng)。

滿(mǎn)座都是無(wú)法形容的復雜表情……

沒(méi)上過(guò)初中的宋揚：“這孩子腦子有坑？”

小學(xué)都沒(méi)上完的張寒咬牙切齒，一字一字道：“憋說(shuō)話(huà)，我、想、打、他！”

那個(gè)小beta擦干眼淚，自己握緊了拳頭給自己鼓勁道，“我發(fā)誓，我一定要好好打游戲，就算是熬夜打，通宵打，我也一定要把自己的游戲水平提上來(lái)！”

不少人被這個(gè)小少年肯吃苦的決心感動(dòng)得痛哭流涕。

“好——”不知是誰(shuí)帶頭高呼了一聲，滿(mǎn)堂的喝彩與掌聲。

“12歲的小beta尚且能有如此大志，我們這些成年人，又怎么能夠落后呢！”一個(gè)alpha趴桌而起，慷慨激昂道。

“沒(méi)錯，我們就是要憋著(zhù)一股勁，猛打游戲，熬夜打，通宵打！”

“熬夜打，通宵打！”“熬夜打，通宵打！”的聲音響成了一片，震耳欲聾。

講臺上的Alpha教授哽咽地說(shuō)：“我教了十年學(xué)，頭一次見(jiàn)到像你們這么好學(xué)，這么努力，這么看重我這門(mén)課的