魚(yú)寧發(fā)現，有多余情緒的只有那七人，至于其他人，包括陶阮阮在內，看到她打人，那表情平靜的，就跟天天見(jiàn)，習慣了似的。

氣氛在魚(yú)寧動(dòng)手打人的那一刻變得愈發(fā)詭異。

沒(méi)有指責，沒(méi)有訓斥，更沒(méi)有送傷員醫治，一時(shí)間裝著(zhù)56名學(xué)生的教室就像與塵世隔絕，靜的讓人想弄出點(diǎn)動(dòng)靜來(lái)打破。

就在這時(shí)，清亮急促的鈴聲從教室正前方掛在墻角的擴音器里傳出，同時(shí)一道高跟鞋踩地的聲音由遠及近。

霎時(shí)，教室里的學(xué)生仿佛受到了蠱惑，紛紛調整座位與身體，個(gè)個(gè)態(tài)度端正認真地等待上課。

哪怕被魚(yú)寧打倒在地，半天起不來(lái)身的人，也急的想從地上爬起，只是他高估了自己，應該說(shuō)低估了魚(yú)寧拳頭的殺傷力。

身體見(jiàn)鬼的無(wú)力不說(shuō)，臉上，腿上的痛感仿佛被放大無(wú)數倍，疼的他根本不想動(dòng)，別說(shuō)腿上還壓著(zhù)課桌。

天知道在他看到課桌的主人只拖過(guò)凳子坐下，兩腿并攏腰桿挺直，活像個(gè)機器人一樣，伸長(cháng)胳膊拿著(zhù)書(shū)也不嫌累時(shí)，自己有多絕望。

哪有學(xué)習不要課桌的？寫(xiě)字怎么寫(xiě)？求求你把你的課桌扶起來(lái)好不好？！

魚(yú)寧不知道自己怎么會(huì )打錯人，內心不自在準備上前幫他一把，手腕上突然多了一個(gè)冰涼細膩的觸感。

“寧寧，還逃課嗎？閻老師馬上進(jìn)來(lái)了?！逼ü勺谧簧喜灰?jiàn)絲毫挪動(dòng)之意的陶阮阮緊張道。

魚(yú)寧為難地看向旁白。

[沒(méi)想到魚(yú)寧成功維護住了自己在陶阮阮心中的形象，地位突增的同時(shí)，一個(gè)麻煩接憧而來(lái)。]

[魚(yú)寧她，翻車(chē)了。]

[最新劇情發(fā)展分析中，請稍等……]

[分析完畢，以下為兩種分析結果]

[為了不失信于陶阮阮，上課前夕，魚(yú)寧帶著(zhù)陶阮阮逃課，郁悶的是，剛走到門(mén)口他們就被閻老師逮個(gè)正著(zhù)。閻老師生平最討厭逃課的壞學(xué)生，逃課被抓一般都沒(méi)有好下場(chǎng)，比如魚(yú)寧，被抓后強勢勸退，導致本次試煉考核提前失敗，回歸現實(shí)。]

[礙于閻老師的‘師威’，魚(yú)寧慫了，不愿帶著(zhù)陶阮阮逃課，但真女人，怎么能說(shuō)自己慫？于是魚(yú)寧轉而又把轉校生打了一頓。]

看完兩種分析，‘回歸現實(shí)’這四個(gè)字讓魚(yú)寧心動(dòng)，正欲做出選擇。

[友情提醒：您現實(shí)的身體已死亡，考核失敗回歸將徹底迎來(lái)死亡，為了你的生命安全，請選擇第二種發(fā)展。]

魚(yú)寧：“…所以為什么要列出來(lái)？”

[這是我的職業(yè)素養。]

魚(yú)寧心里不舒服，蹙起精致的眉型，疑惑道：“既然不能逃課，為何之前要提？”

[引導只作為一種建議，真正拿定主意的還是你自己。]

言外之意，它提的建議，你可以忽視。

……我要是忽視了，還會(huì )買(mǎi)你的永久實(shí)用權？

魚(yú)寧臉色極差，肚子里仿佛有火在燃燒，烤的她難受又焦灼，急需一個(gè)發(fā)泄口。

不知不覺(jué)，她回頭盯上了正整理課桌的蔡崇。

對方似乎有所警覺(jué)，抬眸偷瞄了一眼忙垂下眼瞼。

“你為什么總讓我打人？”魚(yú)寧古怪道。

[這比較符合你的‘班霸’身份。]

班、班霸？？魚(yú)寧失神。

作者有話(huà)說(shuō)：

感覺(jué)又回到了我寫(xiě)文最初的時(shí)候……安靜的就像我在單機_(:3」ㄥ)_

第四章

饒是魚(yú)寧考慮的再多，也沒(méi)想到旁白會(huì )給出這么一個(gè)答案。

只是‘班霸’是什么？她怎么完全沒(méi)有印象？

來(lái)不及思考太多，陶阮阮抓著(zhù)她手腕的力度已開(kāi)始加重，這下她想忽視都不行。

無(wú)奈抬眼望去，迎上了一雙緊張帶著(zhù)偏執的眼睛。

“寧寧，要逃我們現在就得走。不然一會(huì )兒就走不了?！碧杖钊钅抗庾谱?，看的魚(yú)寧想抽回手。

“陶、陶阮阮”魚(yú)寧試著(zhù)叫她，“能告訴我這里是哪里嗎？”

總算想親自問(wèn)情況的魚(yú)寧冷靜地看著(zhù)陶阮阮。

“沒(méi)發(fā)燒啊?！碧杖钊钌焓衷隰~(yú)寧額頭上摸了摸。

魚(yú)寧沒(méi)防備，被她摸個(gè)正著(zhù)，雖然她很快避開(kāi)了，但還是不太習慣地用手背將額頭上冰涼的觸感抹掉。

陶阮阮見(jiàn)她去如此，不高興地撇撇嘴，噘嘴道：“那你這是不打算逃課了？”

魚(yú)寧點(diǎn)頭默認。

誰(shuí)知她剛表態(tài)，陶阮阮就炸了，頭上精致的頭花亂顫，橫眉豎眼尖著(zhù)嗓子喊，“你騙我！”

她的聲音太過(guò)尖銳刺耳，剮的人耳生疼，臨她近的魚(yú)寧深有所感，腦袋不由自主地往旁動(dòng)了動(dòng)。

“你說(shuō)好的要帶我……”

“好好學(xué)習，我這就教你?！濒~(yú)寧揚聲打斷她后半句話(huà)，剛好趕在老師進(jìn)門(mén)的前一秒。

陶阮阮不死心還要嚷嚷。

魚(yú)寧一句話(huà)堵過(guò)去，“閻老師不喜歡在課堂上亂講話(huà)的壞孩子?！?/br>
聲音戛然而止，陶阮阮不可置信瞪著(zhù)兩眼，似乎不相信她會(huì )用老師威脅自己，嘴里卻沒(méi)敢發(fā)出別的聲音。

好一會(huì )兒，陶阮阮冷哼一聲，扭頭冷臉看向講臺。

魚(yú)寧裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)，渾身繃緊神情嚴陣以待。

因為，講臺上的老師，正面無(wú)表情地看著(zhù)剛才被她錯打的學(xué)生。

那學(xué)生最終還是沒(méi)能在閻老師走到講臺之前回到自己的座位。

磨磨蹭蹭半天，拖著(zhù)虛弱無(wú)力的身體倒在了過(guò)道中間，面對臺上咄咄逼人的目光，冷汗順著(zhù)紫脹的臉頰滑落至下顎。忽然，他頭一抬，左手毫不猶豫指向魚(yú)寧，猙獰著(zhù)臉大聲道：“老師，她打我?！?/br>
話(huà)音剛落，魚(yú)寧發(fā)覺(jué)教室里的氣氛一僵。

半秒后，不知誰(shuí)嗤笑了一聲，接著(zhù)仿佛被傳染，整個(gè)教室都哄然大笑起來(lái)，除了臉色越來(lái)越差的七名‘扮演者’和一副不明所以的魚(yú)寧。

“自己太弱被打還有臉說(shuō)出來(lái)?！碧杖钊钹止玖艘宦?，恰巧讓魚(yú)寧聽(tīng)見(jiàn)。

再次發(fā)現這個(gè)教室以及學(xué)生有問(wèn)題的魚(yú)寧不說(shuō)話(huà)。

“你叫什么名字?！边@時(shí)，臺上的老師摘下了鼻梁上的眼鏡，露出犀利又蘊藏著(zhù)血色的眸子冷聲說(shuō)道。

“糟糕，老師今天心情不好，寧寧今天我們沒(méi)逃課是正確的?！濒~(yú)寧小手臂一緊，接著(zhù)耳邊傳來(lái)陶阮阮小聲慶幸的話(huà)語(yǔ)。

魚(yú)寧遲疑的垂頭看向她抱著(zhù)自己的手，與自己瘦小仿佛只剩一層皮的手背不同，陶阮阮的手白皙如玉，每一個(gè)指頭和關(guān)節像被尺子量過(guò)，個(gè)個(gè)生的恰到好處，精致宛如一件藝術(shù)品。只是這件‘藝術(shù)品’目前正仿佛受到了驚嚇，扒著(zhù)自己的手臂抖個(gè)不停。

再看她人，好似沒(méi)意識到這點(diǎn)，表情膽怯卻糾結的望著(zhù)講臺上的老師。

魚(yú)寧收斂了一下情緒，不動(dòng)聲色用另一只手拂掉了陶阮阮的手，說(shuō)：“你怎么知