在麥格教授布置的周四交的小論文我花了一個(gè)小時(shí)就寫(xiě)完了，長(cháng)度還超出了不少。

嗯，把草藥的也做完吧。

寫(xiě)完所有的作業(yè)差不多是八點(diǎn)左右，把明天要上的魔法史當消遣看了一遍之后順手理理時(shí)間線(xiàn)——賓斯教授的聲音據說(shuō)很催眠，我決定把所有的希望放在自己身上。

認真學(xué)習，努力上課，然后全部都是O也就是優(yōu)秀，然后爭取留校。

結果讓我有些驚訝的是賓斯教授的聲音沒(méi)那么催眠啊，可憐的英國小學(xué)生們，沒(méi)上過(guò)這種“我說(shuō)的都要寫(xiě)下來(lái)”的課吧？

這讓我想起了當年初中的時(shí)候的，那簡(jiǎn)直就是每一個(gè)字都要被語(yǔ)文老師摳字眼在書(shū)上寫(xiě)下這個(gè)字代表的意思。

這種歷史課……啥都好，就是不好玩。

然后下課的時(shí)候我的筆記被哄搶了，為此我還能說(shuō)什么呢？

這個(gè)周四沒(méi)有飛行課，不過(guò)周五上午兩節魔藥課連堂，讓我有些擔憂(yōu)——擔憂(yōu)的不是做魔藥，畢竟我這雙手除了大學(xué)必修的化學(xué)實(shí)驗課之外就沒(méi)碰過(guò)什么燒瓶。我擔心的是，魔藥我做著(zhù)做著(zhù)，就讓我感覺(jué)自己在燉湯。

按照里面說(shuō)的，小巫師接觸到的第一個(gè)魔藥制作理論上應該就是羅琳所寫(xiě)的“疥瘡藥水”，用的材料的話(huà)……

我只能說(shuō)，魔法真特么博大精深，帶觸角的鼻涕蟲(chóng)也能用。

赫奇帕奇的魔藥課和拉文克勞一起上，或者說(shuō)我們和拉文克勞一起上的課一直都挺多的。兩個(gè)學(xué)院相處的不錯，只不過(guò)在聽(tīng)說(shuō)我每天都直接把論文全部掃清的舉動(dòng)之后，他們一致認為分院帽絕對是老糊涂了。

“怎么還會(huì )喊出格蘭芬多？幸好你來(lái)了赫奇帕奇，但是我覺(jué)得你更應該去拉文克勞?！?/br>
“按照固有屬性去討論一個(gè)人已經(jīng)決定了的命運是一種有些不恰當的行為?！?/br>
我抬頭看了一眼面前的男生，赫奇帕奇的新生只有十個(gè)人，五個(gè)男生五個(gè)女生——然而我男生的名字除了一個(gè)叫做艾倫·弗蘭克之外基本上都沒(méi)記住幾個(gè)人，這個(gè)人恰好就在其中。

“我喜歡赫奇帕奇，好學(xué)生不能在赫奇帕奇么？比我們高一個(gè)年級的迪戈里先生不是上一屆的年級第一？”

我用鼻子哼了一聲，手上給我這一篇天文學(xué)論文結了尾。說(shuō)真的，用慣了電腦之后再用手寫(xiě)總覺(jué)得特別難受，寫(xiě)完了還要修一下再謄一遍的感覺(jué)太糟了，直接導致我心情極差。尤其讓我最不爽的是用慣了的空教室今天過(guò)去還被塞了一嘴的狗糧，一開(kāi)門(mén)就看到倆學(xué)長(cháng)在親親，真是……

特別激動(dòng)人心呢=w=

不過(guò)不知道為什么我懟完了男生之后反而在女生這邊更受歡迎了，我猜應該是我貢獻出論文給她們參考的關(guān)系，也有可能是羅尼先生一直被擼……

不過(guò)這些都是插曲，剩下的就是要到魔藥學(xué)了——

疥瘡藥水，還要蒸煮帶觸角的鼻涕蟲(chóng)。

嘔。

作者有話(huà)要說(shuō)：

里面白鮮的描寫(xiě)是瞎扯，別當真

女主最擅長(cháng)的魔藥（烹飪【喂】）和草藥，其次是變形，沒(méi)有最菜的，只有相對而言最優(yōu)秀的

畢竟披著(zhù)21歲的皮欺負11歲小朋友嘛

第5章第5章

斯內普教授在我看來(lái)是個(gè)很……難以形容的教授，具體難以形容在他在黑板上會(huì )列出應該有的步驟，然而從來(lái)不會(huì )去提醒一群熊孩子哪里應該注意啥。

比如說(shuō)我化學(xué)老師，千叮囑萬(wàn)囑咐鈉會(huì )燃燒千萬(wàn)小心，然后學(xué)生沒(méi)事他自己炸了講臺【等等？】一樣，遇到危險的步驟不應該先提醒一遍么？

一群熊孩子，怎么小心都不為過(guò)，他就這么放心讓兩個(gè)人一組而且還是第一次做魔藥？

我帶著(zhù)龍皮手套，將特意在普通人商店買(mǎi)的一堆實(shí)驗紙給拿了出來(lái)，在天平兩邊各放上一張之后開(kāi)始稱(chēng)粉碎的毒蛇牙齒還有蕁麻與豪豬刺，鼻涕蟲(chóng)這玩意兒我實(shí)在干不來(lái)，還好琳達自告奮勇上了，不然我真是怕自己直接嘔出來(lái)。

這玩意兒，我絕對不喝！

一步步都很順利，我能夠感覺(jué)到藥水開(kāi)始逐漸成型，通過(guò)我手中的攪拌逐漸變得融合了起來(lái)——這種體驗很奇妙，上一回我有這么奇妙的體驗還是在煮粥最后一步攪動(dòng)粥讓其更粘稠更好喝的時(shí)候，那種調和的感覺(jué)是真的很美妙。

建議小伙伴可以嘗試一下用生米煮粥，那種攪拌到最后看著(zhù)稻米開(kāi)花的感覺(jué)，賊爽。

扯回來(lái)，我先把鍋在火上拿開(kāi)，也不知道為什么，就感覺(jué)讓沸騰的液體稍稍涼下來(lái)一點(diǎn)放豪豬刺會(huì )更好一些。直接無(wú)視了琳達提示的眼神，我持續攪拌了一會(huì )兒這鍋沒(méi)有成型的魔藥，然后再往里面丟了一點(diǎn)豪豬刺。

所以說(shuō)這玩意兒真的能用來(lái)做魔藥？蕁麻具有治療蛇咬的效果，但是有小毒，疥瘡算是在能治的玩意兒其中，但是那些粉碎的毒牙真的沒(méi)問(wèn)題？如果說(shuō)主要用于解毒的是豪豬刺的話(huà)，豪豬刺的劑量真的能夠達到緩解毒性的效果？那么在其中魔力又做到了什么呢？調和，壓制，還是引導？

腦袋里想了老半天，我決定把鍋推在鼻涕蟲(chóng)身上，嘔。

完成了這一副疥瘡藥水然后灌在玻璃瓶里面，我決定在魔法世界一天我就絕對不生一次病——反正我在我這個(gè)年紀哮喘也不犯了，肯定沒(méi)問(wèn)題的。

魔藥老師看著(zhù)我的表情倒是很復雜，我忘了我還姓著(zhù)伊萬(wàn)斯還有一頭紅發(fā)最關(guān)鍵的是我還真特么和莉莉·伊萬(wàn)斯有血緣關(guān)系，只不過(guò)我在徹底結束課程之后決定趁熱打鐵，把魔藥課的論文給趕出來(lái)。

下午吃完飯之后我跟著(zhù)琳達在城堡里探索了一會(huì )兒，找了幾條比較方便通往教室的路記住之后回到了大禮堂。大禮堂里有個(gè)魔法鐘表，我確定了時(shí)間之后準備去變形課教室堵麥格教授——她在這個(gè)時(shí)候應該剛結束一堂四年級的變形課。

“麥格教授?！?/br>
我或許是少數在這個(gè)學(xué)校不是很怕麥格教授也不是很怕斯內普教授的人，尤其我不僅不怕還會(huì )露出微笑：“一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?/br>
等到那些好奇的目光徹底消失之后，我看著(zhù)麥格教授好不拖沓地開(kāi)口：“請問(wèn)在魔法世界，是否能夠查探出我剩下的親人呢？”

“親人……”

麥格教授的眼神停留在我的頭發(fā)上，仿佛出了一會(huì )兒神，然后才反應了過(guò)來(lái)：“如果是想要找到親人的話(huà)，對于一個(gè)小巫師的請求，我想我是會(huì )答應的?！?/br>
“那需要我做什么準備么？”

“一方面我可以給你開(kāi)放一點(diǎn)□□，大概就是你父母的那個(gè)年代的學(xué)生，或許能夠找到相同的姓氏……不，我知道有相同的姓氏?！?/br>
“另一方面？”

我知道莉莉·伊萬(wàn)斯，但是作為一個(gè)哪怕是真的