這段時(shí)間校醫務(wù)室也是開(kāi)放的，但每天接待的學(xué)生不多。

偏偏那起“初三女生抑郁自殺”事件正是在這時(shí)候發(fā)生的。

校醫的聲音從簾布后面傳出來(lái)：“應該只是壓到了，問(wèn)題不大?！?/br>
謝柏沅咳了咳，郭翔鳴緊跟著(zhù)“哎喲”一聲。

“您確定嗎，我這不會(huì )留下后遺癥嗎？”

謝柏沅也出聲道：“您再給他看看，他今年還沒(méi)結婚呢?！?/br>
“……”郭翔鳴心里憋了好一頓國罵。

方里拍得比較急，又擔心自己手抖拍花了，所以注意力全在照片上，沒(méi)有仔細看登記本上的內容。

倒是謝柏沅掃了幾眼，就發(fā)現了一個(gè)現象：從一月中旬開(kāi)始，每天訪(fǎng)問(wèn)醫務(wù)室的學(xué)生數量在直線(xiàn)上漲。

尤其是1月25號那天，來(lái)醫務(wù)室的同學(xué)名單占據了登記本的一整頁(yè)。

這一天究竟發(fā)生了什么？

郭翔鳴紅著(zhù)臉從簾布后面出來(lái)的時(shí)候，方里剛好拍完照。

有幾張還是拍花了，他粗略看了看，那幾頁(yè)沒(méi)什么重要的信息，于是便將花了的照片刪除。

郭翔鳴手握拳，清了清嗓子，兩人轉過(guò)身來(lái)，謝柏沅一手勾著(zhù)方里的肩膀，另一只手背在身后，若無(wú)其事地將登記本恢復原樣。

謝柏沅用口型說(shuō)了句：“合作愉快?！?/br>
郭翔鳴：愉快你大爺。

四人剛走出醫務(wù)室，郭翔鳴就迫不及待地問(wèn)道：“怎么樣？你們有什么發(fā)現？”

方里正低著(zhù)頭查看相冊里的照片，聞言回道：“有?！?/br>
他從口袋里取出那份報紙，謝柏沅接過(guò)去，粗略看了一遍，接著(zhù)皺起了眉。

謝柏沅突然問(wèn)了句：“1月25日？”

方里：“嗯?！?/br>
郭翔鳴被這兩人對暗號似的一問(wèn)一答整得一頭霧水，抓著(zhù)腦袋說(shuō)道：“什么一月二十五號？”

“學(xué)生出事的時(shí)間?！敝x柏沅言簡(jiǎn)意賅地回了一句，將報紙丟給他。

方里把關(guān)于一月二十五號的記錄翻了出來(lái)，照片上顯示，當天來(lái)醫務(wù)室的學(xué)生非常多，粗略估計比前一天多了一百多號學(xué)生。

當時(shí)在校的學(xué)生總共只有四百多，近四分之一的學(xué)生涌入醫務(wù)室的現象有多壯觀(guān)可想而知。

而這些學(xué)生的名字旁邊幾乎都寫(xiě)著(zhù)“咨詢(xún)”二字。

“會(huì )不會(huì )是身邊的同學(xué)自殺，所以留下了心理陰影？”正思索著(zhù)，郭翔鳴的聲音從身后傳來(lái)。

謝柏沅對此不予評價(jià)，只是思索道：“看來(lái)我們得先查清楚女生自殺的事情?！?/br>
其它三人對此表示同意。

不過(guò)，說(shuō)是這樣說(shuō)，柯靈腳踝受傷，走路都不方便，自然沒(méi)法參與調查。

郭翔鳴背著(zhù)她回到宿舍，猶豫了一會(huì )兒還是對謝柏沅說(shuō)道：“你們去吧，我留下來(lái)照顧她?！?/br>
在副本里放任傷員落單，幾乎是等于把人往刀口下推。

更何況，這個(gè)傷員是他的愛(ài)人。

方里點(diǎn)了點(diǎn)頭，和他說(shuō)了句一切小心，正欲轉身卻被謝柏沅拉住了手。

“你有沒(méi)有考慮過(guò)，她現在相比一開(kāi)始來(lái)說(shuō)也成長(cháng)了許多，并不需要你二十四小時(shí)的貼身保護？”謝柏沅自然知道他心中所想，他很少對別人的決定作出評價(jià)，只是郭翔鳴可以說(shuō)是他認識的人當中，為數不多可以稱(chēng)得上是朋友的對象之一。

郭翔鳴似乎也沒(méi)想到他會(huì )開(kāi)口說(shuō)這句，在感嘆謝柏沅這王八蛋遇上方里后總算找回了點(diǎn)良心之余，他笑著(zhù)搖了搖頭。

“一開(kāi)始就是我單方面想要對她好、想要保護她的，既然邁出了第一步，當然要堅持到底?！标P(guān)上門(mén)之前，郭翔鳴還有話(huà)要對謝柏沅說(shuō)。

他視線(xiàn)在謝柏沅和方里之間徘徊，最后停在兩人交握的手上，語(yǔ)氣堅定：“我想你知道，喜歡一個(gè)人的時(shí)候，對方既是你的軟肋，也會(huì )成為你的盔甲?！?/br>
謝柏沅垂著(zhù)眸，片刻后笑了笑。

他對郭翔鳴的這句話(huà)并不十分認同。

方里對他來(lái)說(shuō)，確實(shí)是軟肋是盔甲，但，他們更應該是能夠牽著(zhù)手共同面對敵人的戰友。

為了能夠早點(diǎn)解開(kāi)謎團，上午方里等人就去找了一開(kāi)始接待他們的政教主任，宗建華。

他們向宗建華了解那名初三女生的具體情況，宗建華看到報紙后，表情僵了僵，面色不大好看。

“唉，大師……這確實(shí)是我們學(xué)校的學(xué)生，不過(guò)她自殺另有原因，和我們目前拜托你們解決的不是同一件事?！?/br>
言下之意，就是說(shuō)這女生的死不是你們該管的。

謝柏沅也不跟他客氣，絲毫沒(méi)有一個(gè)拿錢(qián)做事的驅鬼大師的自我修養，當即直截了當地說(shuō)：“有什么證據可以證明這兩件事之間沒(méi)有聯(lián)系？我們是來(lái)協(xié)助你們調查的，如果你們不配合，這件事情得不到解決，你能保證不會(huì )再有學(xué)生出事嗎？”

宗建華面露難色：“這……”

他神情已經(jīng)有幾分松動(dòng)，畢竟學(xué)生在學(xué)校里出事，學(xué)校要負很大的責任。

如果追究起來(lái)，他這個(gè)政教主任更是首當其沖。

雙方正僵持不下，門(mén)外響起了急促的腳步聲，來(lái)人像是有什么十分要緊的事，連門(mén)都忘了敲，直接推門(mén)而入。

“怎么了？”宗建華下意識站起來(lái)，心里隱隱有種不妙的預感。

果然，沖進(jìn)來(lái)那人都來(lái)不及喘氣兒，急急忙忙地說(shuō)道：“初三十班又有學(xué)生出事了！”

頓了頓，他對著(zhù)還沒(méi)反應過(guò)來(lái)的眾人補充道：“這次是在水池邊淹死的！”

第103章吊死的女孩

在沒(méi)趕到現場(chǎng)之前，方里還不明白為什么通報消息的人表情如此復雜，等見(jiàn)到出事學(xué)生的時(shí)候他才知道這也許是因為那學(xué)生死法太過(guò)蹊蹺。

在洗手池邊淹死，那池子能有多深？

這會(huì )兒是大課間休息時(shí)間，學(xué)生們擁在廁所門(mén)口，將前方圍得密不透風(fēng)。

宗建華過(guò)去清了清嗓子：“都別圍著(zhù)了，看什么？有什么好看的？”

他語(yǔ)氣嚴厲了些，其實(shí)心里比誰(shuí)都急。

今年大概是他教學(xué)生涯中最為水逆的一年，眼下一波未平，一波又起，他幾乎生出了辭職的沖動(dòng)。

出事的是一名男生，名叫程力。

人群散開(kāi)后，方里看到了他歪倒在水池邊的尸體，尸體旁還站著(zhù)兩個(gè)手拉著(zhù)手的男生，看樣子是他的朋友。

初步了解情況后，方里得知這名男生平時(shí)在班上屬于讓老師頭疼的“刺兒頭”那一類(lèi)問(wèn)題學(xué)生。由于經(jīng)常和別的同學(xué)打架滋事，從不把學(xué)校的規章制度放在眼里，所以身為政教主任的宗建華對他印象很深。

“太奇怪了，”其中一位個(gè)字較高的男生臉都嚇白了，在大家的詢(xún)問(wèn)下一五一十地交代道：“我們上完廁所，就到水池邊洗手，程力在跟我們說(shuō)鄧以蕊的事……然后……然后他突然不說(shuō)話(huà)了，盯著(zhù)那水柱看。