1651.

當時(shí)這件事遠沒(méi)有現在孫哲平說(shuō)的那么輕巧。

當時(shí)張佳樂(lè )的狀態(tài)和失去意識已經(jīng)沒(méi)有什么太大的區別了。

孫哲平絕對是抱有賭一把的心態(tài)才信了那個(gè)女孩指的路線(xiàn)。

拽著(zhù)張佳樂(lè )深一腳淺一腳的在胡同里玩命的跑。

用孫哲平的話(huà)說(shuō)就是，他無(wú)論是體育考試還是運動(dòng)會(huì )比賽，他都沒(méi)這么玩命過(guò)。

1652.

后來(lái)孫哲平也不記得他是怎么帶著(zhù)張佳樂(lè )就忽然一下從胡同里跑了出來(lái)。

總之孫哲平印象最深的就是他帶著(zhù)張佳樂(lè )跑出胡同都沒(méi)敢停下來(lái)，而是一直走到實(shí)在走不動(dòng)了。倆人才一屁股坐在了路邊的長(cháng)椅上。

然后張佳樂(lè )當時(shí)是很痛苦的抬起了頭，然后正巧迎面走過(guò)來(lái)一個(gè)路人甲，

然后張佳樂(lè )就蹲在地上吐了。

1653.

“你說(shuō)當時(shí)我是不是該跟他解釋一下我不是因為他吐的?！睆埣褬?lè )糾結地說(shuō)道。

“其實(shí)我覺(jué)得還好你當時(shí)沒(méi)解釋?zhuān)蝗还烙嬎麜?huì )更尷尬的?！睂O哲平無(wú)語(yǔ)地說(shuō)道。

“不過(guò)當時(shí)真的就感覺(jué)后背上趴著(zhù)個(gè)什么，后來(lái)一直到大孫拽著(zhù)我走到路邊走不動(dòng)的時(shí)候，我才感覺(jué)那個(gè)東西沒(méi)了?！睆埣褬?lè )如是說(shuō)道。

1654.

這個(gè)事結束之后張佳樂(lè )其實(shí)精神狀態(tài)一直不是特好。

后來(lái)孫哲平問(wèn)張佳樂(lè )你信這些嗎。

張佳樂(lè )想了想說(shuō)還行，畢竟要是什么都不信，我考試的時(shí)候求誰(shuí)保佑啊。

孫哲平就哭笑不得了。

后來(lái)孫哲平陪張佳樂(lè )去了趟B市的一個(gè)還算有名的寺，求了串兒佛珠。

再后來(lái)張佳樂(lè )就一直帶在手腕上了。

1655.

大家在張佳樂(lè )的故事之后就打開(kāi)了話(huà)匣子。

所有人你一言我一語(yǔ)熬到了早晨，一直等著(zhù)學(xué)校的負責人晨巡結束

到了陸陸續續有學(xué)生來(lái)班里的時(shí)候，這幫人也就各回各班，各補各覺(jué)了。

不過(guò)在他們補覺(jué)的時(shí)候，有幾個(gè)人堅信自己一定是沒(méi)睡醒。

比如美術(shù)老師……

1656.

美術(shù)老師看著(zhù)畫(huà)的跟京劇臉譜似的石膏像，一愣一愣的。

美術(shù)老師看著(zhù)被改的亂七八糟的素描作業(yè)，一愣一愣的。

美術(shù)老師看著(zhù)丟的滿(mǎn)屋子都是的蠟燭符紙，一愣一愣的。

美術(shù)老師看著(zhù)那符紙上的字…………

這案子破了。

1657.

當然，老師相信這事肯定不是張佳樂(lè )一個(gè)人干的。

所以當天九點(diǎn)鐘的時(shí)候班主任突擊了整個(gè)高二（1）班

帶走了所有當時(shí)在睡覺(jué)的學(xué)生。

其中包括一個(gè)其實(shí)只是眼睛有點(diǎn)小，但是人家在聽(tīng)課沒(méi)睡覺(jué)的無(wú)辜兄弟。

孫哲平意外幸免于難。

究竟是老師覺(jué)得他無(wú)辜，還是不想惹

沒(méi)人知道……

1658.

張佳樂(lè )被請去辦公室喝茶再出來(lái)已經(jīng)是下了課間cao之后的事了。

用張佳樂(lè )的話(huà)說(shuō)就是我就好像一個(gè)被嚴刑逼供的英雄，沒(méi)有出賣(mài)任何一個(gè)人。

“那你還寫(xiě)檢查？”孫哲平納悶地問(wèn)。

“不，我寫(xiě)檢查是因為別的?！睆埣褬?lè )如是說(shuō)道。

1659.

其實(shí)張佳樂(lè )說(shuō)得是實(shí)話(huà)。

“我當時(shí)很?chē)烂C地說(shuō)，就因為那個(gè)字像我，就能判斷是我去美術(shù)教室搗亂的？”張佳樂(lè )情景再現地說(shuō)道。

“就因為我上課睡覺(jué)就能判斷出昨天去美術(shù)教室搗亂有我的份兒？”張佳樂(lè )情景再現地繼續說(shuō)道。

“我上課睡覺(jué)怎么了。我不是一直上課都睡覺(jué)嗎?！睆埣褬?lè )情景再現地繼續繼續說(shuō)道。

“然后你就被罰寫(xiě)檢查了？”孫哲平問(wèn)。

張佳樂(lè )點(diǎn)了點(diǎn)頭。

1660.

“張佳樂(lè )”

“嗯？”

“你知道活該倆字怎么寫(xiě)嗎？”孫哲平語(yǔ)重心長(cháng)地問(wèn)。

張佳樂(lè )淚流滿(mǎn)面。

1661.

萬(wàn)圣節的事平息了之后時(shí)間就過(guò)的越來(lái)越快了。

無(wú)論是藝術(shù)節還是新年聯(lián)歡好像都讓高二的學(xué)生提不起興趣。

距離會(huì )考還剩下幾個(gè)星期，會(huì )考緊接著(zhù)之后便是期末考。

學(xué)生有壓力，老師也有壓力。

負責理科班的文科老師們如臨大敵

用張佳樂(lè )的話(huà)說(shuō)就是感覺(jué)他們沒(méi)事，但是老師們都瘦了。

1662.

“哪瘦了？”孫哲平打量著(zhù)兩個(gè)國寶形象的老師半天問(wèn)道。

“頭發(fā)瘦了?！睆埣褬?lè )認真地說(shuō)道。

然后孫哲平就看到其中一個(gè)老師正在一邊撓頭一邊呲牙咧嘴地看卷子。

1663.

其實(shí)張佳樂(lè )在強迫自己不睡覺(jué)了之后成績(jì)還是有明顯提高的。

當然這也和這幾位有魄力的老師有密不可分的關(guān)系。

高二之后教張佳樂(lè )他們班的地理老師是個(gè)神人。

因為這位老師鼓勵學(xué)生最擅長(cháng)的一句話(huà)就是。

“只要你們能分得清楚男女！我就能帶你們及格！”

然后張佳樂(lè )當時(shí)倍受鼓舞。

1664.

“后來(lái)感覺(jué)怎么樣？”孫哲平問(wèn)。

“的確信心大增?！睆埣褬?lè )認真答。

“教得很好？”孫哲平驚訝地問(wèn)道，甚至開(kāi)始研究要不要去他們班旁聽(tīng)一下，因為畢竟孫哲平一直覺(jué)得自己班的地理老師水平非常一般……

“是啊，后來(lái)我們覺(jué)得他的意思就是，如果你們敢不及格，我就把你們逼得不男不女……”張佳樂(lè )痛苦地繼續說(shuō)道。

1665.

后來(lái)孫哲平才意識到，張佳樂(lè )這話(huà)說(shuō)的是真的。

因為有一次下午放學(xué)的時(shí)候孫哲平意外的發(fā)現張佳樂(lè )他們班在cao場(chǎng)跑步。

不僅步伐整齊劃一，而且口號都很一致。

“第十六題！判斷城市水平高低的主要依據，這道題選什么！”地理老師拿著(zhù)喇叭開(kāi)始嚎

“選D！”高二（1）班的人一邊跑步一起喊。

“D是什么！”老師拿著(zhù)喇叭繼續嚎。

“D是城市人口占總人數比例！”高二（1）班的人一邊跑步一邊繼續喊。

“選錯的人！再喊一遍！D是什么！”老師拿著(zhù)喇叭繼續繼續嚎

“D是城市人口占總人數比例！”跑在第一個(gè)的張佳樂(lè )淚流滿(mǎn)面地喊著(zhù)。

1666.

后來(lái)張佳樂(lè )的地理成績(jì)就成了一個(gè)加速上升的趨勢。

跟坐了火箭似的。

“對付你用跑步這招這么管用？”孫哲平納悶地問(wèn)。

“不，后來(lái)他換招了?！睆埣褬?lè )淚流滿(mǎn)面地問(wèn)。

幾天之后上天又一次慷慨地讓孫哲平知道了答案。

當時(shí)孫哲平在訓練。

然后他發(fā)現張佳樂(lè )在cao場(chǎng)上跑圈。

一邊跑一邊喊。

“如果我地理這道題再錯，我就不是世界上最美麗的男人了！”

然后孫哲平就笑懵了。

1667.

這件事孫哲平一直笑到了倆人晚上放學(xué)。

順便一提這事是上午發(fā)生的。

“媽的你笑夠了沒(méi)有?！睆埣褬?lè )無(wú)語(yǔ)地問(wèn)。

“不是，你快點(diǎn)告訴我，這句口號是誰(shuí)想的，簡(jiǎn)直絕了?！睂O哲平深吸了口氣努力把這句話(huà)說(shuō)完就又笑開(kāi)了。

1668.

“好吧這個(gè)事是這么回事……那天做完測試，