負責人畢恭畢敬的答道回去立刻就照做，溫瑜覺(jué)得他大概是想歪了，以為官府在向他施壓，也不解釋?zhuān)凑瘸晒鰜?lái)再說(shuō)也不遲。

縣學(xué)

這廂紅磚鑄造還沒(méi)有完成，那面縣學(xué)又出了事。

今日一早就有衙役來(lái)找溫瑜稟告，縣學(xué)之中兩派學(xué)子打了起來(lái)，一共傷了近十個(gè)人。而那些沒(méi)受傷的也待在家中拒絕再來(lái)讀書(shū)了，溫瑜頭大如斗。

明代縣學(xué)最早規定設教諭一員、訓導二員，皆納入國家正式職官編制，享有俸祿。當然例如蒙陽(yáng)這種下縣教瑜肯定是沒(méi)有的，只剩兩位秀才出身的老訓導給學(xué)子講課和管理紀律。

縣學(xué)校舍完全由各地官府主持興建、維修。生員則于本地官員軍民子弟中選考其端重俊秀者補充；其額，最初府學(xué)四十人，州學(xué)三十人，縣學(xué)二十人，因都享受免費伙食待遇，故曰“廩生”；此后，隨著(zhù)求學(xué)者的日益增多，又令各學(xué)添設與其廩生等額的“增廣”生員，正統后復增“附學(xué)”生員。

蒙陽(yáng)本身地廣人稀，讀書(shū)風(fēng)氣不濃，離著(zhù)成都府又近，但凡家里有些資產(chǎn)或者天賦高一些的學(xué)生，都選擇去成都府求學(xué)。

剩下的都是些天資平平或者仗著(zhù)家中有錢(qián)頑劣不堪的學(xué)子，這些人勉勉強強過(guò)了童子試，也沒(méi)有更進(jìn)一步的打算，來(lái)縣學(xué)純屬是消磨時(shí)間的。

即使是這樣來(lái)者不拒，蒙陽(yáng)縣學(xué)里一共也不到二十人，這次直接倒下一半多，溫瑜只覺(jué)得氣不打一處來(lái)。

溫瓊現在雖不在縣學(xué)里，但跟縣學(xué)的一些人關(guān)系非常要好，溫瑜就將他叫過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)情況。

溫瓊近日看見(jiàn)溫瑜就仿佛是老鼠見(jiàn)了貓，還以為是這幾天他偷偷去看弄芙被大哥發(fā)現了，低頭一副畏畏縮縮的樣子。溫瑜也懶得理他，直接問(wèn)他知不知道縣學(xué)發(fā)生的事。

溫瓊這才知道他大哥不是來(lái)找他茬的，旋即眉飛色舞道：“知道啊，這次本來(lái)是錢(qián)員外家的小兒子和武家的二少爺因為天香樓里的秋嬌姑娘打了起來(lái)，都是群不懂事的爭風(fēng)吃醋鬧出來(lái)的小事，大哥你不必cao心，過(guò)兩天傷好了家里就把他們攆過(guò)來(lái)上學(xué)了?！?/br>
溫瑜無(wú)語(yǔ)的看著(zhù)他滿(mǎn)不在乎的表情，自己這個(gè)弟弟真是除了風(fēng)花雪月之外什么都不懂啊，他現在也沒(méi)時(shí)間溫瓊解釋?zhuān)瑖诟纼删渥屗麑?zhuān)心學(xué)業(yè)之后就把他打發(fā)走了。

之后溫瑜叫來(lái)了梅鴻之，這個(gè)事只能他們兩個(gè)商量。

梅鴻之還以為是紅磚之事出了問(wèn)題，急匆匆趕過(guò)來(lái)才得知溫瑜是縣學(xué)的問(wèn)題，梅鴻之不由勸道：“冰凍三尺非一日之寒，縣學(xué)如今已成為這個(gè)樣子，我們就算想重整，恐怕一時(shí)之間也難以完成，現在當務(wù)之急是解決蒙陽(yáng)民生的問(wèn)題，大人不如把這項工作先放一放?！?/br>
溫瑜并不認同這個(gè)說(shuō)法，蒙陽(yáng)之前一直都處在天災人禍之中，民心不穩，現在是年景好，等到年景不好的時(shí)候老百姓就會(huì )又想著(zhù)叛亂。

儒家在教化百姓方面有天然優(yōu)勢，不然統治者也不會(huì )獨尊儒術(shù)。重整縣學(xué)，招收學(xué)子有助于形成穩定的民風(fēng)，這才是蒙陽(yáng)如今最需要的。如果蒙陽(yáng)只有經(jīng)濟發(fā)展起來(lái)了而其他都沒(méi)有跟上，那這些也都是些泡沫，脆弱的一戳就破。

后世圣人王守仁平定兵亂后也是第一時(shí)間上請立縣建學(xué)，以“控制鎮定，敷施政教，漸次化導焉”。

溫瑜把這些講給梅鴻之聽(tīng)，梅鴻之方才恍然大悟，旋即著(zhù)手去處理這件事。

兩人打算先重新委任訓導，本身那兩個(gè)老秀才實(shí)在太過(guò)年邁，管理縣學(xué)怕是有心無(wú)力。于是梅鴻之親自出面，將成都府一間書(shū)院中兩個(gè)比較小有名氣的先生請到縣學(xué)，那兩人本身就是蒙陽(yáng)原籍，收到父母官的邀請后欣然前往。

之后上報有司，又從蒙陽(yáng)當地挑揀出十名學(xué)子充為縣學(xué)生員。這次打架斗毆的那些人，溫瑜打算給他們一次機會(huì )，跟他們家里人聯(lián)系讓他們立刻來(lái)縣學(xué)上課。

此外還定下了規矩，原本明朝的考試分為月考、歲考、科考，除此之外，溫瑜加入平時(shí)考察，目的是觀(guān)察學(xué)生的品性。學(xué)生在校十年，無(wú)所成業(yè)，或犯有大過(guò)，就罰充吏役，還要迫交廩米。

另外，這一代估計是做不出成績(jì)了，為了蒙陽(yáng)的發(fā)展，溫瑜還要修建社學(xué)。

社學(xué)，是州、縣學(xué)的預備學(xué)校，是幼童求學(xué)的基層教育機構。朱元璋統治期間，發(fā)號令要求各地都要有社學(xué)，于是各地紛紛立社學(xué)。統治者為鼓勵、發(fā)展社學(xué)，使之與府、州、縣學(xué)相銜接。不過(guò)現在幾十年之后社學(xué)在各地已經(jīng)紛紛凋零了。

蒙陽(yáng)社學(xué)主要是普及基本的教育思想為主要內容，包括經(jīng)、史、歷、算、令等各類(lèi)知識，還須講習冠、婚、喪、祭之禮。接收7歲以上12歲以下的孩童，學(xué)費不貴又只是每天上午上課。所以這個(gè)消息一出，倒是不少尋常百姓報名，不管怎樣學(xué)點(diǎn)東西總是好的。

蒙陽(yáng)縣學(xué)剛剛新建的時(shí)候，許多之前的學(xué)子還有些不以為然，照常跟之前一樣拉幫結派、挑釁滋事，很快就讓溫瑜趕回家幾個(gè)。之后派人向那幾家說(shuō)明情況，任憑對方懇求也不再收他們進(jìn)縣學(xué)了。

被驅逐出縣學(xué)的那些學(xué)子有何后果暫且不說(shuō)，縣學(xué)經(jīng)過(guò)這番整頓，風(fēng)氣倒是變好了不少，一部分想認真讀書(shū)又苦于條件的人，如此一來(lái)倒是都覺(jué)得學(xué)業(yè)上進(jìn)步許多。

本來(lái)過(guò)了童子試的這些人都有一定基礎，只是天資上上些許，考舉人確實(shí)是吃點(diǎn)力，但如果只是個(gè)秀才還是可以一試的。

如果一縣內有功名的人變多了，那對于官員的考核也是大有益處的。距溫瑜所知，如今大明不少官員希望去江西好一點(diǎn)的地方當地方官，就是因為江西舉子眾多，升遷考察容易得優(yōu)。

溫瓊過(guò)些日子也要考童子試了，溫瑜打算讓楊醒再給他輔導一下，等童子試通過(guò)之后也把他送進(jìn)縣學(xué)。有他這個(gè)縣令弟弟親自坐鎮，也能令蒙陽(yáng)百姓對縣學(xué)多點(diǎn)信心。

可誰(shuí)曾想溫瓊這次卻不同意，楊醒給他講課的時(shí)候他就橫挑鼻子豎挑眼的，直接跟溫瑜說(shuō)道：“大哥，這老秀才才學(xué)平平，我隨便幾個(gè)問(wèn)題他都夠嗆能打上來(lái)，他來(lái)給我講課也就罷了，我實(shí)在是不想跟那幫蠢物一同上學(xué)堂，只覺(jué)得那一幫污糟了我的眼?！?/br>
溫瑜都被氣笑了：“讓你跟楊先生學(xué)是讓你學(xué)考試經(jīng)驗，楊先生的人品學(xué)識我都敬佩，縣學(xué)里的也都是寒窗十幾年苦讀出來(lái)的，你有什么臉去背后說(shuō)人家！”

溫瓊被訓