接著(zhù)，你都著(zhù)書(shū)立說(shuō)了，逢年過(guò)節或者遇到什么值得紀念的事，你總得寫(xiě)首小詩(shī)、寫(xiě)篇小文紀念一下吧？

你已經(jīng)成博士了，是不是該回憶回憶自己家鄉，描述描述當地風(fēng)土人情，讓家鄉因為你出人頭地了而出個(gè)小名？你搞學(xué)問(wèn)這么多年，一起讀書(shū)、一起吹牛的朋友也該挺多，難道不該和他們相互吹捧一下，幫朋友也揚揚名，大家攜手共奔富裕路？

所以，只這么一篇文章怎么夠？

這遠遠還沒(méi)有掏空這些準博士的底子，得讓他們養成堅持產(chǎn)出的好習慣！

思及此，扶蘇干勁十足，繼續認認真真地給準博士們的文章把關(guān)。

應召而來(lái)的準博士們目前正聚集在咸陽(yáng)等候嬴政接見(jiàn)，他們心中都有些忐忑，有些是擔心自己沒(méi)能渾水摸魚(yú)蒙混過(guò)關(guān)，有些是擔心自己的觀(guān)點(diǎn)和嬴政不一樣而沒(méi)被選上，只有少數人自信滿(mǎn)滿(mǎn)地覺(jué)得自己一定會(huì )入選，每天呼朋喚友地出去游玩。

他們都不曉得他們那篇按照征召令呈上去的文章沒(méi)有交到嬴政手上，反而落到了一個(gè)七歲小兒手中，而且這七歲小兒正磨刀霍霍地思考著(zhù)怎么把他們栓國子學(xué)里產(chǎn)出新文章……

作者有話(huà)要說(shuō)：

扶小蘇：先生們當真驚才絕艷！

扶小蘇：該關(guān)起來(lái)讓他們寫(xiě)書(shū)。

第36章不同

扶蘇看完稿子，心里對這批博士的水平有了大致的了解。

雖說(shuō)以文章看人可能比較片面，不過(guò)隨文章附帶著(zhù)的還有本人資料和舉薦人資料，看看舉薦人是什么水平，判斷起來(lái)也差不離了。

要知道舉薦不是隨隨便便舉薦的，一般要負連帶責任，若是你舉薦的人作jian犯科，你即便不是同罪論處也得在大王心里留下個(gè)識人不明的壞印象，所以即便是親朋好友，如果對方不太靠譜也沒(méi)人敢冒險把他推薦上來(lái)。

這批人選雖說(shuō)學(xué)識不一定特別好，但長(cháng)相、談吐、品德應該都在及格線(xiàn)以上，即便不開(kāi)專(zhuān)業(yè)課，給學(xué)生啟蒙完全沒(méi)問(wèn)題。

反正，扶蘇覺(jué)得來(lái)都來(lái)了，當然全都不用走了，大不了把他們安排去學(xué)宮鍛煉鍛煉。

扶蘇心里這么想著(zhù)，行動(dòng)也很直接，麻溜地帶著(zhù)自己覺(jué)得特別好的文章去見(jiàn)嬴政，說(shuō)自己特別欣賞這幾位博士。

春耕已經(jīng)結束了，大軍又才出發(fā)不久，嬴政最近難得清閑，聽(tīng)扶蘇這么說(shuō)也來(lái)了興致，拿過(guò)那幾篇文章瞅了瞅，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)確實(shí)挺獨到，不過(guò)比之李斯韓非他們還是差了一些。

嬴政毫不留情地評價(jià)道：“也就一般般?！?/br>
扶蘇堅持己見(jiàn)：“我覺(jué)得挺好了?！?/br>
嬴政斜睨他一眼，說(shuō)道：“那你是準備留下這幾個(gè)人？”

扶蘇老實(shí)回答：“父王，我想留下所有人?！?/br>
他把自己的想法直接明了地告訴嬴政：有些明顯在渾水摸魚(yú)的好歹應該識字，分流去學(xué)宮那邊教教孩子挺不錯；還有一些有點(diǎn)水平但還欠些火候的可以留在國子學(xué)，畢竟國子學(xué)一開(kāi)始招收的生員水平不一，需要先進(jìn)行分階段的基礎教育，他們完全可以勝任基礎教育階段的教學(xué)工作；至于那些水平不錯的，當然是他們開(kāi)與自己所學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課。

國子學(xué)正式開(kāi)學(xué)的第一季度，將會(huì )安排所有生員接受基礎教育，統一學(xué)習結束以后，通過(guò)季度考核的生員可以進(jìn)入下一階段的學(xué)習，沒(méi)通過(guò)的繼續學(xué)、反復學(xué)，學(xué)到通過(guò)考核為止。

畢竟，即使你一心上陣殺敵，也不能連朝廷發(fā)去的詔令都看不懂吧？所以無(wú)論以后從文還是從武，基礎教育都是要過(guò)關(guān)的！

這個(gè)季度，既是對學(xué)生進(jìn)行分流，也是對博士進(jìn)行分流。

要是在這個(gè)季度內，博士們能整理出自己所學(xué)內容的對應教材，那他們下一季度就可以正式開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課教學(xué)；沒(méi)能整理出對應教材的人，既然連教材都沒(méi)有，那當然是繼續教基礎課，直到拿出像樣的教材為止！

至于基礎課程所學(xué)的教材，云陽(yáng)學(xué)宮那邊經(jīng)過(guò)一年的摸索和實(shí)踐，已經(jīng)把識字、練字、算術(shù)等等基礎課程的教材弄出來(lái)了。

博士名單確認下來(lái)之后可以讓他們先去云陽(yáng)縣那邊進(jìn)行短期培訓，并按照培訓考核結果安排臨時(shí)的教學(xué)科目。

嬴政耐心地聽(tīng)完扶蘇闡述完他對博士和生員們的安排，不由沉默下來(lái)。

怎么感覺(jué)這些博士們比學(xué)生還累？

學(xué)生們還沒(méi)學(xué)習，博士們要先學(xué)習。

學(xué)生們還沒(méi)考試，博士們要先考試。

臨時(shí)抱佛腳培訓完基礎課程，博士們馬上要對一群熊孩子開(kāi)展基礎教學(xué)工作，同時(shí)還得自己著(zhù)手編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)課教材。

要是三個(gè)月內編寫(xiě)不出專(zhuān)業(yè)課教材，他們還得繼續和熊孩子耗著(zhù)，反反復復教授基礎課程？

不過(guò)，征召這批博士進(jìn)國子學(xué)不就是讓他們一展所長(cháng)的嗎？

辛苦點(diǎn)就辛苦點(diǎn)吧，反正干活的又不是自己。

嬴政點(diǎn)頭贊同道：“行，你和族庶長(cháng)商量個(gè)章程出來(lái)?！?/br>
父子倆經(jīng)過(guò)一番親切友好的交談，一起決定好了國子學(xué)博士們的未來(lái)命運。

扶蘇又和嬴政提起另一件事。

經(jīng)過(guò)好幾個(gè)月的努力填充，國子學(xué)藏書(shū)閣的書(shū)已經(jīng)逐漸豐富起來(lái)，種類(lèi)很多，數量巨大，大部分都是用竹紙重新抄錄、整理成冊的。

紙多了，木頭多了，很容易燃燒，不如讓人把書(shū)抄一份到云陽(yáng)縣那邊的學(xué)宮存檔，并且允許學(xué)宮生員自由借閱和抄錄。

往后每個(gè)地方的隸卒分批前往學(xué)宮接受隸書(shū)培訓或者交流學(xué)習時(shí)，可以讓他們抄錄些書(shū)帶回去，反正學(xué)習隸書(shū)是要練習的，抄書(shū)正好當練習！

這些抄錄回去的書(shū)可以存在各地的府衙里，同樣允許當地的讀書(shū)人前去借閱抄錄。

這樣一來(lái)，大秦的讀書(shū)人再也不用發(fā)愁沒(méi)書(shū)可看了，他們到任何一個(gè)縣城、到任何一個(gè)府衙，都可以借到自己想要的書(shū)，甚至可以把格外喜愛(ài)的書(shū)抄回去細細品讀。

扶蘇娓娓將自己的想法說(shuō)完，見(jiàn)嬴政沒(méi)回應，忍不住仰頭看向嬴政。

嬴政正好也審視著(zhù)扶蘇。

扶蘇這個(gè)孩子他一直是滿(mǎn)意的，畢竟這小孩聰慧又乖巧，年紀輕輕就很有長(cháng)子的模樣。

不過(guò)自從有了那所謂的“仙人授夢(mèng)”后，扶蘇的許多做法和想法越發(fā)偏離他的掌控，他有時(shí)都看不透這小孩在想什么。

正是要頻繁打仗的時(shí)候，讀書(shū)人什么的有那么重要嗎？

百姓思想蒙昧之時(shí)，朝廷讓他們做什么他們便做什么，踏踏實(shí)實(shí)忙碌于田畝之間，安安分分應征入行伍之中。

若是所有人想法都多了、所有人心都野了，種田的不甘心種田，做工的不甘心做工，服役的不甘心服役，朝廷還能和過(guò)去一樣把他們管束好嗎？

父子倆對視片刻，嬴政才開(kāi)口：“你覺(jué)得愚民好治，還是智民好治