二端一臉平靜地站著(zhù)，旁邊是還在抽泣的霍然。

常老師有些頭疼，明明新轉學(xué)來(lái)的周端端一直以來(lái)表現都很好，多才多藝，成績(jì)優(yōu)秀，也很快融入了集體。為什么今兒會(huì )出這樣的事兒？

不過(guò)這會(huì )兒看她一臉坦然，絲毫沒(méi)有做錯事心驚膽戰的表現，常老師倒是覺(jué)得很意外。

就連霍然這種家庭出身的孩子，在老師面前也是很聽(tīng)話(huà)懂事的，所以才會(huì )止住哭泣，只是抽抽搭搭的。

“你倆說(shuō)說(shuō)，到底怎么回事兒？”不管怎么樣，事情的原委總是要搞清楚的，所以就算頭疼，常老師也得問(wèn)。

這會(huì )兒霍然緩過(guò)勁兒來(lái)，腦子也開(kāi)始正常運轉了，見(jiàn)老師問(wèn)起，自然是要控訴周端端的惡行。

“常老師，周端端今天故意撞我，差點(diǎn)把我撞倒?？伤堑坏狼?，還出手傷人，打了我兩巴掌?！被羧坏故菦](méi)添油加醋，因為在她看來(lái)，今天的事兒周端端錯得都不需要她編排她。

常老師一聽(tīng)，有些不可置信，畢竟據他的了解，這周端端可不像是這么胡攪蠻纏的孩子呀？

出于公平公正的原則，常老師見(jiàn)霍然說(shuō)完，就看向二端，問(wèn)她怎么說(shuō)。

沒(méi)想到二端點(diǎn)點(diǎn)頭，承認了一切。

“沒(méi)錯，霍然說(shuō)的都是事實(shí)，我今天就是故意要教訓她?！卑ミ?，這熊孩子，好像說(shuō)的不是教訓別人，而是給人一塊糖似的，簡(jiǎn)單輕松。

常老師聽(tīng)了忍不住眉毛跳了跳，預感自己好像接下了一顆燙手的山芋……

第五百八十四章息事寧人

霍然聽(tīng)了二端的話(huà)，簡(jiǎn)直怒不可遏，什么叫就是要教訓自己？什么時(shí)候輪到她教訓自己了？要不是有老師在，霍然真想撲上去撓她！

常老師聽(tīng)了這話(huà)也是無(wú)語(yǔ)，這孩子到底哪兒來(lái)的底氣??？打了人還這么硬氣。

告訴自己教育學(xué)生要多點(diǎn)耐心，要放多點(diǎn)愛(ài)進(jìn)去，常老師才保持著(zhù)良好的風(fēng)度繼續問(wèn)：“那你動(dòng)手總有點(diǎn)兒理由吧？”

常老師想，我們不能總是看表面，要透過(guò)現象看本質(zhì)，要抓住內因解決問(wèn)題。

誰(shuí)成想，周端端拿那雙水靈靈的大眼睛白了霍然一眼，混蛋地說(shuō)：“理由大概就是她欠抽?！?/br>
這下可像是捅了馬蜂窩了，霍然本就不是能忍的主兒，剛才在教室是被突如其來(lái)的巴掌打懵了，這會(huì )兒聽(tīng)著(zhù)二端如此囂張，她新仇舊恨一時(shí)間通通涌上心頭，嗷的一嗓子就撲上去想跟周端端拼了。

二端雖然是挑釁，但是也時(shí)刻注意著(zhù)霍然的動(dòng)靜，見(jiàn)霍然撲上來(lái)，身子一矮就躲到了坐著(zhù)的常老師身后?；羧皇詹蛔∩斐鋈サ氖肿ψ?，生生就撓上了常老師。

好在常老師也機警，往旁邊躲了一下，但終究反應不如二端快，脖子立時(shí)就讓霍然撓出一條血道道。

“霍然你毆打老師！”看熱鬧不嫌事兒大的二端，依舊站在常老師椅子后頭，像抓住了什么不得了的現行一般，指證霍然剛才的行為。

“你！你血口噴人！”霍然又氣又急，她根本不是故意撓到常老師的啊，誰(shuí)讓周端端躲得那么快？！

“事實(shí)勝于雄辯！”二端才不怕霍然那沒(méi)什么威懾力的模樣呢，反正她今兒已經(jīng)鬧事兒了，那也就不怕把事情鬧大。

反正她光腳的不怕穿鞋的，真傳揚出去，依著(zhù)公眾的普遍心理，多數會(huì )同情她這個(gè)小地方來(lái)的，背影家世背景的普通人家的孩子。

到時(shí)候霍然這個(gè)霍家的孩子，不被吐沫星子淹死都不行了。

“好了！你們眼里還有沒(méi)有老師？”常老師捂著(zhù)脖子上火燒火燎的傷處，到底是維持不住和藹可親的態(tài)度了。這是倆什么孩子啊，難道犯渾還帶傳染的？周端端來(lái)班上的時(shí)間短，他也就不說(shuō)啥了，可霍然雖然驕傲霸道，但是平時(shí)也沒(méi)這么沖動(dòng)不靠譜兒啊。

常老師吼一句，還是有效果。周端端和霍然都不吭聲了，但是剛才形成的這種對峙的勢頭卻保持著(zhù)。

“周端端，你站過(guò)去！你再不好好回答老師的問(wèn)題，我可要請你家長(cháng)了?！碑吘苟擞H口承認了自己打霍然的事實(shí)，所以常老師覺(jué)得還是應該先批評教育她。

至于內情，可以等她倆情緒緩和下來(lái)在細細盤(pán)問(wèn)。

想好對策的常老師又恢復了平和的態(tài)度，看二端乖乖挪回去，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，這孩子對老師還算敬畏。

霍然被常老師盯了一眼，也不敢輕舉妄動(dòng)，可心里卻下定決心，一定要讓周端端好看。

“霍然，你臉要不要緊？老師帶你去醫務(wù)室看看？”常老師看到這會(huì )兒霍然的臉開(kāi)始腫了，就能想象出周端端打的時(shí)候是多么使勁兒。

霍然也覺(jué)得自己臉上跳著(zhù)疼，剛才還不覺(jué)得，這會(huì )兒愈發(fā)嚴重。她不由得有點(diǎn)兒慌，她該不會(huì )讓周端端打破了臉，毀容了吧？

“老師，我能請假回家么？我想讓我家人帶我去醫院看看?！被羧黄鋵?shí)也不想回到教室去，今天眾目睽睽之下她被周端端甩耳光，簡(jiǎn)直是莫大的恥辱。還不如請假回家，先避避再說(shuō)。

常老師想想，覺(jué)得霍然這個(gè)要求并不過(guò)分，就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。

霍然借了電話(huà)打回家，讓家里安排人來(lái)接她，倒是并沒(méi)有提自己挨打的事兒。

聽(tīng)她打電話(huà)的二端有些失望，她巴不得霍然家長(cháng)鬧到學(xué)校來(lái)呢，越鬧對自己越有利。

“周端端，你還沒(méi)認識到今天你做的不對嗎？”常老師看這個(gè)過(guò)程里，周端端都一副置身事外的模樣，不由得有些納悶兒，這孩子到底是因為什么原因就跟霍然動(dòng)手呢？

“常老師，在學(xué)校打人是我不對?？墒腔羧徽疑鐣?huì )閑散人員在放學(xué)的路上堵同班同學(xué)的行為就正確嘛？”二端看霍然一臉受害者的表情，心中厭惡，裝什么好人，裝什么無(wú)辜啊。姐打你是替你爹媽管教你！

“什么？！真有這事兒？”常老師吃了一驚，霍然在他班上近兩年，他對這孩子也算了解，萬(wàn)萬(wàn)不相信在他以為只是嬌慣任性的女生能干出周端端說(shuō)的那種事情來(lái)。

對上常老師疑惑的眼神，霍然不自然地避開(kāi)了目光。心里頭暗暗唾棄趙京輝辦事不穩妥，怎么昨天堵人，今兒周端端就知道是她指使的了？

怪不得跟鬼上身了似的跑來(lái)打自己，是替魯中南打抱不平？

想到他倆平日同進(jìn)同出關(guān)系親近，霍然又從田野嘴里知道魯中南喜歡周端端，她敢肯定這倆人在談戀愛(ài)。

“周端端，你不要胡說(shuō)，你有證據么？”霍然覺(jué)得就算他們知道了是自己指使的，但是沒(méi)有證據也無(wú)法證明，頗有些得意地質(zhì)問(wèn)二端。

“證