被搭訕。

自從有了林青颯后，白川浩就盡量遠離別有用意的人。林青颯陪白川浩晨跑過(guò)幾次，每一次，白川浩一不留神，他就不見(jiàn)了。

他太“自由”，無(wú)視各種跑步技巧，隨心所欲跑得飛快。

他將要跑到我以百米沖刺都無(wú)法達到的地方。

“……”

白川浩停下腳步，捂嘴不停喘氣，胸口一跳一跳地疼。

……呼吸亂了。

“白老師，過(guò)來(lái)一下?！?/br>
上午放學(xué)后，白川浩被薛老師叫過(guò)去談話(huà)。

白川浩看了看薛老師的臉色，回想了下自己剛才那節課的教學(xué)，心知自己該挨訓了。

薛老師除了是體育教研組組長(cháng)外，還是白川浩試用期的師傅?，F在，雖然他不會(huì )像過(guò)去一年那樣經(jīng)常性地指導白川浩，但還是關(guān)注著(zhù)他的情況。他首先批評白川浩今天上午上課，有些心不在焉。學(xué)生的動(dòng)作有問(wèn)題，白川浩沒(méi)發(fā)現沒(méi)糾正，學(xué)生喊他好幾聲，他愣了愣才有反應……“先不提教學(xué)效果，萬(wàn)一學(xué)生有個(gè)閃失該怎么辦？后果誰(shuí)負？”

薛老師聲音很穩很沉，每一句批評都是事實(shí)，有理有據，讓人無(wú)法反駁。面對他的責問(wèn)，白川浩低著(zhù)頭沉默了片刻，慢慢張口吐出字：“對不起，我以后會(huì )注意?！?/br>
薛老師還是給他留面子，選擇在放學(xué)后人少的地方，沒(méi)有當著(zhù)別人的面對他說(shuō)教。停了會(huì )兒，薛老師又問(wèn)他，昨天傍晚的籃球隊訓練怎么回事。

白川浩愣了，想起當時(shí)自己與學(xué)生的沖突，臉漲紅起來(lái)：“那個(gè)……那是……是誤會(huì )……”

小孩幼稚的想法，自己沒(méi)把控住局面……破碎的句子在白川浩腦子里攪成一團，他面對著(zhù)薛老師直射而來(lái)的目光，不知該怎么說(shuō)明，支支吾吾半天都沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。

見(jiàn)此，薛老師不讓他現在解釋了，說(shuō)：“回去，寫(xiě)份檢討交過(guò)來(lái)?！?/br>
“是……”

白川浩內心泛起酸楚。在他的概念里，只有犯嚴重錯誤才讓寫(xiě)檢討，自己做的有那么差嗎？還有，自己現在所陷入的困境，薛老師難道一點(diǎn)兒都不知道嗎？

薛老師的訓話(huà)也算到此結束。白川浩轉身，正要離開(kāi)，突然聽(tīng)到薛老師在他身后又說(shuō)道：“白老師，我希望你能盡快把你的問(wèn)題解決，把心態(tài)調好?！?/br>
白川浩停下腳步。薛老師繼續道：“我不清楚你發(fā)生了什么事，但是你既然來(lái)學(xué)校了，首要任務(wù)是把教學(xué)工作做好，其他都是次要?，F在，你教不好，管不好紀律，那是能力不足，很正常。你還年輕，可以慢慢提升，但態(tài)度不端正，那就很?chē)乐??！?/br>
薛老師最后一句批評又是直入核心，白川浩眼眶瞬間濕潤。他攥緊拳頭，張張口，努力讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)自然：“……我知道了。謝謝你，師傅?！?/br>
“回去吧?！?/br>
白川浩到食堂，盛了飯菜，坐到一張空餐桌旁，邊吃，邊靜靜思考剛才薛老師說(shuō)的話(huà)。

薛老師好像跟辦公室那些老師的想法一樣。臨時(shí)班主任的工作，隨意點(diǎn)兒，不要那么認真？自己努力想既照顧好五班，也不耽誤上課，但是還是沒(méi)權衡好。是自己錯了嗎？也許根本無(wú)法做到將兩者都做到最好，自己必須只注重一方？

林青颯的話(huà)……會(huì )怎么做呢？

白川浩手中的筷子停了停。

我怎么又想起他了。

一想起他，白川浩就會(huì )清晰地意識到他沒(méi)在自己身旁，看不到他狼吞虎咽的吃相，聽(tīng)不到他滔滔不絕跟自己聊天的聲音。自己現在，是孤身一人。

不行。

吃過(guò)午飯，白川浩去洗了把臉，用冰冷的水刺激自己。

不能再想這些，要調整好心態(tài)，調整心態(tài)。

心態(tài)……態(tài)度……

回到辦公室，白川浩拿出紙、筆，腦海里旋轉著(zhù)這兩個(gè)詞，接著(zhù)想起昨天傍晚，自己跟那些孩子說(shuō)的話(huà)：

“如果你們這種態(tài)度，對籃球訓練這樣浮躁，你們可以退出?！?/br>
自己也有提起“態(tài)度”這個(gè)詞?？墒?，為什么呢？籃球隊是自愿參加，既然愿意放棄別人休息、娛樂(lè )的時(shí)間來(lái)訓練，那他們肯定非常喜歡籃球。為什么有那種態(tài)度……

白川浩心里明白，原因是他們心情不好。

當時(shí)的他，應該清楚這一點(diǎn)，他知道他們不高興的原因，他應該耐心地把話(huà)說(shuō)清，或許可以先解散讓大家休息一下，讓他們稍微冷靜冷靜，私下跟他們交談……

但是，自己怎么反而激化矛盾，發(fā)起火來(lái)了？

“……”

白川浩放下筆，臉埋進(jìn)雙掌，深深呼了口氣。

作為老師、教練，我自己的心態(tài)都沒(méi)調好，還說(shuō)那些孩子態(tài)度不好。我怎么回事，怎么變成這樣？都已經(jīng)工作一年，我為什么還是這個(gè)樣子？沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步，沒(méi)有適應這個(gè)角色。

什么都不了解，還說(shuō)“喜歡”，還懷疑林青颯的“喜歡”。

下午，白川浩把檢討交上去，然后去上課。

白川浩能很明顯地感覺(jué)出自己上課上得很吃力。兩節課過(guò)去，他很累，主要是精神乏累，頭又蒙又疼。因為除了身體在運動(dòng)外，他大腦也在不停運轉，思考接下來(lái)的步驟，注意學(xué)生的情況，處理突發(fā)事件，還要強迫控制自己別再跑神去想別的。

白川浩記起，自己看過(guò)一篇文章，有句話(huà)說(shuō)“上課是高級的藝術(shù)”。是，高級。這很難啊，不光自己要優(yōu)秀，還要把別人變得更好。

自己現在還不夠優(yōu)秀，但是，不能連想要盡力做好的態(tài)度都沒(méi)有。

第三節自習課，照以往，沒(méi)有會(huì )議或額外工作的話(huà)，這就是白川浩休息或備訓練課的時(shí)間?？墒?，自己現在還有林青颯拜托的負責五班的任務(wù)……要去五班嗎？自習課的話(huà)，讓班長(cháng)坐在講桌前負責紀律也可以啊，五班班長(cháng)那么負責，會(huì )處理事情，自己不在也沒(méi)關(guān)系。

白川浩累得坐在辦公桌前喘氣。如果是前幾天的話(huà)，他毫不猶豫就去五班了，現在聽(tīng)了前輩們的話(huà)，就……林青颯的話(huà)，會(huì )讓自己怎么做？

……我怎么又想起他了！

白川浩簡(jiǎn)直要哭了。

休息了一會(huì )兒，白川浩想，自己就去五班看一看吧，看一下，就去備課好了?；@球隊的訓練……更重要。

快要走到五班，白川浩感覺(jué)出不對——他聽(tīng)到教室里傳出sao動(dòng)聲，有陌生女人的叫罵聲。

白川浩心中驚詫?zhuān)扰苓M(jìn)教室。

“就是你嗎！敢打我弟！”

一個(gè)胖胖矮矮的女人站在教室后面，氣勢洶洶地邊推搡一個(gè)男生邊罵。男生沒(méi)多大反應，周?chē)鷮W(xué)生被這突發(fā)事件給嚇懵了，都只看著(zhù)他們。女人怒火無(wú)絲毫消退，提起胳膊正要拽著(zhù)男生打，卻被沖過(guò)來(lái)插到兩人之間的白川浩阻止。

白川浩把男生護到身后，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)清來(lái)龍去脈，就