拋開(kāi)一切，百無(wú)禁忌：角色設定也懶得改了，他接前面的文字后繼續揮筆。內容逐漸如同脫了韁的野馬，離理性這條道路越馳越遠，拉也拉不回來(lái)了。

他不想拉。

簡(jiǎn)墨不知道他在這邊紅著(zhù)眼睛搖筆搖得酣暢淋漓，神馳魂離，快要化作天外飛仙一枚了，那邊的陰暗處卻有人偷偷對他指指點(diǎn)點(diǎn)，露出不懷好意的目光。

為了使深廣度達標，簡(jiǎn)墨提交一份讓連蔚目瞪口呆的計劃單，說(shuō)服連蔚給他開(kāi)一張長(cháng)達二十天的病假條丟給學(xué)校。然后接下來(lái)的時(shí)間除了吃飯睡覺(jué)他全部花在電腦上，收集各種專(zhuān)業(yè)資料，整理歸檔，徹夜苦讀。

一周之后，他從電腦前站起來(lái)，跟連蔚去了一天射擊者俱樂(lè )部練習射擊，幾乎把常用的幾種槍械都試了一輪；去健身館觀(guān)看了一天自由搏擊、擒拿術(shù)并且跟教練學(xué)了一些基本動(dòng)作和原理，跟資深者請教了一些問(wèn)題；去學(xué)了兩天開(kāi)車(chē)，連蔚甚至還神通廣大的不知道找誰(shuí)借了一日的游艇和一日的直升飛機附帶駕駛員，讓他體驗了一把；去本地唯一一家五星酒店的后廚觀(guān)摩了大廚做菜；最后去了一次醫院，連蔚沒(méi)讓他看血淋淋的開(kāi)刀，只是讓他在急診室觀(guān)摩了三日，然后又跟一位老中醫呆了三天。

雖然連蔚不認為簡(jiǎn)墨目前的能夠寫(xiě)出這種層次的紙人，但是面對這個(gè)近乎“弟子”身份的孩子難得的認真，他還是很樂(lè )意滿(mǎn)足這些簡(jiǎn)墨的“不算過(guò)分”的要求：“反正就算這次用不上，以后總會(huì )用的上的?！?/br>
三周時(shí)間匆匆過(guò)去，簡(jiǎn)墨感覺(jué)自己的腦袋里灌滿(mǎn)了各種資料，快要爆炸了。這個(gè)時(shí)候，離天賦測試只有五天時(shí)間了。

然而，回到學(xué)校的第一天，簡(jiǎn)墨就感覺(jué)周?chē)瑢W(xué)看自己的目光有些不對。不等他弄明白。歐陽(yáng)就跑過(guò)來(lái)，招呼也不打就一把將他拖出教室。直到一個(gè)僻靜少人的地方，歐陽(yáng)方才表情嚴肅地問(wèn)他：“這些天你去哪里了？一點(diǎn)音訊都沒(méi)有。問(wèn)連主任，連主任也不說(shuō)?！?/br>
簡(jiǎn)墨見(jiàn)他說(shuō)得一本正經(jīng)，有些疑惑：“我不是已經(jīng)請了病假了嗎？又不是沒(méi)有交代。難道班主任沒(méi)說(shuō)過(guò)？”

歐陽(yáng)不耐煩地一揮手，有些不恨鐵不成鋼地說(shuō)：“我當然知道你請‘病假’了，全校都知道你請‘病假’了。問(wèn)題是你什么時(shí)候不好請假，非要在這個(gè)時(shí)候請假，而且一請還這么長(cháng)時(shí)間。連我都快，都快以為……”

“如果我病死了，連主任會(huì )說(shuō)的。既然他都不著(zhù)急，你著(zhù)什么急?！焙?jiǎn)墨盯著(zhù)他，冷道：“發(fā)生什么事情了？”

“你真是什么都不知道??？”歐陽(yáng)又是無(wú)奈又是惱恨，“本來(lái)只是那些嫉妒你的家伙瞎起哄。結果你還偏偏在這個(gè)時(shí)候請‘病假’，搞得那些人的猜想倒像是真的了？”

“猜想？什么猜想？”簡(jiǎn)墨皺起眉，他不在學(xué)校這段時(shí)間，難道地球還不轉了不成，“說(shuō)重點(diǎn)！”

“紙人！”歐陽(yáng)沒(méi)好氣地說(shuō)，“他們說(shuō)你是紙人！”

第14章終于的到來(lái)

簡(jiǎn)墨瞳孔猛然收縮了一下。他的雙手下意識欲握拳，收縮了一下，但很快放開(kāi)，在外人看來(lái)，只是手指頭動(dòng)了動(dòng)。

“他們怎么會(huì )這樣認為？”簡(jiǎn)墨聲音未變，心里卻滿(mǎn)是自嘲：難得他掙扎過(guò)了自己心結這一關(guān)，卻莫名在這里翻船。如果不能參加天賦測試，這么些日子他的努力全部要付之東流了。

難道冥冥中，自有定數。

歐陽(yáng)哼了一聲：“連主任多年不理教務(wù)，大概是忘記了：法定每年年滿(mǎn)十六歲的學(xué)生必須參加天賦責任，可不光為了檢測是否擁有寫(xiě)造天賦——如果寫(xiě)造不能達到融生，那意味著(zhù)什么？”

融生成功代表著(zhù)原人身份，賦生成功代表著(zhù)擁有造紙天賦。

融生失敗的，只有紙人。

簡(jiǎn)墨直視歐陽(yáng)：“這和我又有什么關(guān)系？”

歐陽(yáng)嘆道：“雖然人人都知道天賦測試是目前能夠區別原人和紙人唯一準確有效的方法，但每年到天賦測試都會(huì )檢測出一些學(xué)生不是原人而是紙人。實(shí)際上，這些紙人學(xué)生多數本身都不知道自己真實(shí)身份。他們多數是被人收養或者是從孤兒院出來(lái)，從小被原人養大?！?/br>
擁有天賦屬性的紙人到學(xué)校來(lái)消耗有限的教學(xué)資源，對于那些需要辛苦工作供養孩子受教育的人來(lái)說(shuō)，本身就是一種嚴重的資源擠占。雖然法律上對于這種行為并沒(méi)有制裁，畢竟早就規定了紙人的同享權和隱私權。但是社會(huì )輿論卻不會(huì )輕易放過(guò)他們——尤其是學(xué)校里這些受父母影響的天真的孩子們。

“每年到了天賦測試的前一個(gè)月，每個(gè)高中高一的學(xué)生之間都會(huì )相互猜測到底哪些同學(xué)是紙人，以此為樂(lè )。甚至有人設了賭局——這已經(jīng)是慣例了?！睔W陽(yáng)眼中充滿(mǎn)厭惡和不屑：“實(shí)際上誰(shuí)會(huì )知道哪些是原人，哪些是紙人？不過(guò)是惡意的猜測，然后有了找別人麻煩的理由?！?/br>
“你大概不知道吧：幾年前有學(xué)校因為一個(gè)學(xué)生被懷疑是紙人，受到同學(xué)們的各種欺辱，最后忍無(wú)可忍起奮起反抗，結果竟在天賦測試前就被同學(xué)圍毆致死。雖然那學(xué)生的父母拿出孩子的出生證明，可法官卻仍舊判了那些打人的孩子無(wú)罪。理由之一竟然是天賦測試才是原人紙人唯一的分辨方式，出生證明不能證明孩子是原人……另外打人的學(xué)生們都還未成年?！?/br>
不談那孩子其實(shí)極可能真的是原人。單看法官的是非觀(guān)，就讓簡(jiǎn)墨明白了自己的處境感覺(jué)到十分危險。給出的理由其實(shí)不就反應了這個(gè)社會(huì )的主流觀(guān)點(diǎn)：如果那孩子是紙人的話(huà)，那么打死也無(wú)妨——反正可以重新再寫(xiě)。

雖然已經(jīng)簽訂二十八年，但實(shí)際上紙人生存環(huán)境依舊是十分惡劣，隨時(shí)都會(huì )天降橫禍。

“阿首，你是中途插班進(jìn)學(xué)校的，之前沒(méi)有任何就學(xué)記錄。一進(jìn)來(lái)又在寫(xiě)造課上表現太過(guò)耀眼，其他課也是如此——來(lái)歷不明又表現優(yōu)異，這是多數紙人學(xué)生的共同特點(diǎn)。因為前幾年那個(gè)死掉的孩子的教訓，很多紙人學(xué)生在天賦測試前就選擇了長(cháng)休或退學(xué)，而你恰好又再這個(gè)時(shí)候請假……學(xué)校里傳得沸沸揚揚，叫我為你辯駁都找不到理由?！睔W陽(yáng)郁悶至極。

簡(jiǎn)墨瞟了他一眼：“難道你不懷疑我是紙人嗎？”

歐陽(yáng)遲疑了一會(huì )，回答：“我有想過(guò)這個(gè)可能。不過(guò)，阿首，不管你是原人還是紙人，你都是我的朋友，我的哥們?！彼a充道，“這幾日你就跟在我身邊，千萬(wàn)別落單了?！?/br>
簡(jiǎn)墨先是有些感動(dòng)，聽(tīng)到最后不由得涼涼地瞥了他一眼。

歐陽(yáng)馬上改口道：“還是讓我一直跟在你身邊比較好?！?/br>
簡(jiǎn)墨垂眼遮掩了眼中的笑意，向旁邊側臉示意：“你待在我旁邊，似乎也沒(méi)有什么震懾力?！?/br>
歐陽(yáng)這才發(fā)現，有十多學(xué)生