中高二年段一共640人，理科班400人，不管分班前、分班后，原主的成績(jì)，始終占據倒數一、二、三，從來(lái)不動(dòng)搖。

而開(kāi)學(xué)前那記次考試，并不計算排名，不然每科30分，其實(shí)陳雩現在就排在理科300名左右。

陳雩聽(tīng)完洛程的話(huà)，視線(xiàn)移到手機上。

從謝朗的實(shí)名回復開(kāi)始，從頭看到尾，又望向就在現場(chǎng)的大家，眼眶有些熱。

被無(wú)條件信任了。

心里向四肢蔓延，全身都充滿(mǎn)力量。

他其實(shí)剛剛問(wèn)過(guò)小十七，得知11中全部學(xué)生的分數，他現在能每科達到及格線(xiàn)，已經(jīng)穩進(jìn)前150名。而且小十七說(shuō)，他到考試前，只要努力，能考到的分數線(xiàn)還能漲。

陳雩站得筆直，像是一株小白楊，“能?！?/br>
他的目光掃過(guò)洛程、周白、魯平、鐘聞樂(lè )，最后停在謝朗身上。

四目相對，陳雩那雙如孩童一樣澄澈的瞳仁里，閃著(zhù)耀眼的光，“我不會(huì )讓大家輸的，一定！”記

第36章chapter36【一更】

陳雩第一次心甘情愿扮演學(xué)渣。

他把放在學(xué)校里,可以趁著(zhù)謝朗睡覺(jué)時(shí)偷偷做的超綱綜合題全部收了起來(lái)。

上課，認真聽(tīng)講。

下課,抱著(zhù)筆記本,追在老師后面跑，問(wèn)一些簡(jiǎn)單的基礎題,等老師講完,假裝恍然大悟。

中午,稍微午休以后,就把題目攤到謝朗面前，虛心請教他。

洛程每天中午,都能聽(tīng)見(jiàn)后面傳來(lái)：

謝朗：什么是重力勢能？

陳雩：物體由于被舉高而具有的能,公式：Ep=mgh

謝朗：sin30°、cos60°、tan90°等于多少？

陳雩：1/2,1/2、√3。

謝朗：誘導公式的口訣？

陳雩：奇變偶不變,符號看象限。

……

諸如此類(lèi)的公式定理。

洛程作為只有生物過(guò)得去，其他全部吊車(chē)尾的真學(xué)渣,好頭疼。

但堅持聽(tīng)一個(gè)星期,周五這天,他在抄數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，看到對方用錯的公式,居然第一時(shí)間反應過(guò)來(lái)。

他先是呆住，然后是驚喜。

轉頭眼睛亮亮地注視謝朗和陳雩，非常虔誠：“朗哥,請你務(wù)必每天多考陳雩一點(diǎn)公式定義！”

大部分的同學(xué)以為,陳雩就是說(shuō)說(shuō),看他每節課攔著(zhù)老師問(wèn)問(wèn)題，也覺(jué)得，最多堅持一天。

然而第二天，第三天。

到周五。

這才意識到，陳雩是說(shuō)真的，他不是對林東陽(yáng)放嘴炮過(guò)癮，他是真的要在月考拿出成績(jì)來(lái)。

14班大部分都是學(xué)渣。

并不是笨，怎么認真都學(xué)不進(jìn)去那種，就是純粹懶，愛(ài)玩，而且初中基礎就不扎實(shí)，高中跟不上，讀的費勁，更不想讀。

他們都是林東陽(yáng)嘴里的垃圾，每每被林東陽(yáng)這類(lèi)好生瞧不起。

連父母都不怎么寄予希望了。

原本他們就是當下，生氣林東陽(yáng)的話(huà)而已，沒(méi)想真正改變，還是該吃吃，該玩玩，怎么舒服怎么來(lái)，可看到陳雩在認真，忽然也生出學(xué)習的心思。

就有一種：連常年倒數的陳雩都開(kāi)始努力了，想爭一口氣，他們?yōu)槭裁床豢梢?？?/br>
再說(shuō)，被那么說(shuō)，真的非常氣！

于是，星期五這天的課，每個(gè)老師都發(fā)現，14班的氛圍變了。

以往，他們臺上講課，下面也在“講課”。

今天，居然都在記筆記？！

午休時(shí)候，老師們聊到14班，英語(yǔ)老師黃瓊突然說(shuō)：“今天大家都變乖了，上課也在認真聽(tīng)講?！?/br>
生物老師孫勝也說(shuō)：“對，今天的氣氛不一樣?！?/br>
化學(xué)老師周婉真推了推眼鏡，那張在學(xué)生面前不茍言笑的臉柔和下來(lái)，“是，我也感覺(jué)到了?！?/br>
數學(xué)老師章峰平推了旁邊坐著(zhù)的任程程：“你給你們班灌雞湯還是設獎懲了？”

“不是因為我?！比纬坛绦睦镩T(mén)清，將改完的作業(yè)放在批改完的那疊。

“那是？”

“是因為陳雩?！?/br>
任程程正好改到陳雩的默寫(xiě)，果然全對，在右下角畫(huà)個(gè)笑臉，又寫(xiě)下加油兩個(gè)字，合起本子，“那孩子，開(kāi)始努力了。

他跟謝朗一樣，有不一樣的氣場(chǎng)，是能影響其他人的?！?/br>
章峰平聽(tīng)著(zhù)，想起他這周幾乎每節課都會(huì )被陳雩攔住問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)候還會(huì )追到辦公室，評價(jià)道：“他很聰明，不懂的知識點(diǎn)，我講一遍，他就明白了，還會(huì )舉一反三，給他例題，也能做對?！?/br>
其他幾個(gè)科任老師同樣七嘴八舌：

“說(shuō)起來(lái)，陳雩確實(shí)在進(jìn)步，我上課的提記問(wèn)，他都能答出來(lái)?！?/br>
“我的科目，總共也沒(méi)幾個(gè)學(xué)生交作業(yè)，陳雩沒(méi)落下過(guò)，而且看得出來(lái)，是自己做的?！?/br>
“那孩子，跟高一的變化很大，我高一教他的時(shí)候，他還很叛逆，三天兩頭曠課、打架，不過(guò)除開(kāi)這些，他品性還是好的。

我沒(méi)見(jiàn)他主動(dòng)惹過(guò)別人，都是別人主動(dòng)來(lái)找他麻煩?！?/br>
黃盈這時(shí)候走進(jìn)來(lái)。

孫勝叫住她，“黃老師，我記得上午你也有14班的課，大家是不是都認真讀書(shū)了？”

黃盈皺眉，想也沒(méi)想脫口：“那么差勁的班級，怎么可能認真，還不是跟以往一樣?！?/br>
孫勝驚訝，“不會(huì )啊，我覺(jué)得乖很多，還懂得主動(dòng)提問(wèn)了?！?/br>
黃盈完全不想聊14班，“我的課，他們沒(méi)變?！?/br>
章峰平想起來(lái)一件事，向黃盈確認：“我聽(tīng)說(shuō)，上次你讓陳雩上臺做題，還是沒(méi)教的內容，他做出來(lái)了？”

“誤打誤撞而已！”黃盈表情沉下來(lái)，語(yǔ)氣也變了，忿忿道：“我提醒他不要想著(zhù)每次都憑運氣，要腳踏實(shí)地，他給我甩臉子。

你們說(shuō)說(shuō)，這種學(xué)生，還能有救嗎？

還有謝朗，他仗著(zhù)成績(jì)好，簡(jiǎn)直為所欲為，不把校規、老師放在眼里！光成績(jì)好有什么用！”

任程程停筆，不再批改，看向黃盈，不贊同說(shuō)：“黃老師，關(guān)于那件事，事后我已經(jīng)告