方的彈奏和自己想彈得段落不一樣的話(huà)，就會(huì )形成干擾。因此抽簽抽到前后考核，各有利弊。

裴硯晨抽了一個(gè)五號，和別人換了位置坐到裴硯晨身邊的馮俊抽了一個(gè)一號，馮俊略微猶豫了一下，將自己的號遞給裴硯晨道：“我和你換一下?！焙苊黠@一號要比五號這個(gè)位置好。

裴硯晨搖頭道：“不用了，學(xué)長(cháng)。反正我也沒(méi)機會(huì )，你好好加油吧！我覺(jué)得你能行的?！?/br>
馮俊也沒(méi)有強求，他也知道這個(gè)機會(huì )多么難得，這樣重要的一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的壓軸演出，并且還是首演，他也不想錯過(guò)。

施川楊叫每個(gè)人報了一下自己的順序，做了下記錄就開(kāi)始發(fā)譜子，接到譜子的每個(gè)人都表情凝重的開(kāi)始認真瀏覽，裴硯晨坐在最邊緣，施川楊將最后一份譜子發(fā)給她的時(shí)候，還對她說(shuō)了聲“加油?！?/br>
裴硯晨接過(guò)譜子笑著(zhù)說(shuō)了聲“謝謝?！?/br>
當她凝住心神開(kāi)始看譜子的時(shí)候，第一段旋律浮現在她的視野里之后，腦海里就有煙花突然升空炸裂，她抬頭環(huán)顧了下四周，仿佛冥冥中有人注視著(zhù)她，她抖了一下譜子確認自己是不是產(chǎn)生了幻覺(jué)，再看譜子依舊還是那些音符組成熟悉的旋律，如同流光一樣劃過(guò)自己的腦海。

這幾頁(yè)譜子上記載的無(wú)疑就是這兩天隔壁的流行鋼琴手陪她練習的曲目，此刻她的挎包里還放有一模一樣的譜子，上面很多地方還標記有演奏的重點(diǎn)。

第381章對我而言可愛(ài)的他

一瞬間裴硯晨覺(jué)得自己有些迷茫，她下意識的想到會(huì )不會(huì )是程曉羽，但是曲子是從作曲系學(xué)生的作品里面選出來(lái)的，這就直接把程曉羽排除在外了，很可能隔壁那個(gè)流行鋼琴手就是作者，可是他為什么要把題泄露給自己呢？如果他是喜歡自己，為什么又不愿意與自己見(jiàn)面呢？

裴硯晨覺(jué)得自己腦海里一團漿糊，看著(zhù)譜子發(fā)呆沒(méi)有翻動(dòng)一頁(yè)，馮俊看時(shí)間的時(shí)候，發(fā)現了裴硯晨的異狀，提醒了裴硯晨一聲，她才反應過(guò)來(lái)，將有些混亂的思緒趕出腦海，現在不需要想那么多，等下考完了，問(wèn)作者是誰(shuí)，或者去琴房就知道他是誰(shuí)了。

半個(gè)小時(shí)也不過(guò)是彈指一揮間的事情，施川楊過(guò)來(lái)收譜子的時(shí)候，馮俊還依依不舍的多看了幾眼才遞過(guò)去。裴硯晨交的到是干脆，因為整支曲子她早就銘記在心了。這個(gè)時(shí)候她并不清楚只有她一個(gè)人提前練習了兩天。

馮俊上臺演奏的時(shí)候，裴硯晨看見(jiàn)旁邊的黃麗霞不知道從哪里掏出兩個(gè)耳塞，塞住耳朵閉上了眼睛，顯然她在盡可能的排除干擾，在腦海里背譜。背譜當然是所有學(xué)習樂(lè )器的學(xué)生們一項必備的技能，平時(shí)運用最多的就是機械記憶，靠反復的練習來(lái)強化rou體和大腦的記憶，但缺點(diǎn)是不穩定，比賽用這種方式背譜是不科學(xué)的。

第二種是聽(tīng)覺(jué)記憶，記住旋律能很好能很好的強化背譜效果，顯然黃麗霞就是運用的這種方式，因為裴硯晨能聽(tīng)見(jiàn)她在小聲的哼唱，唱譜也是很好的記憶方式。

還有一種比較常用的就是視覺(jué)背譜法，用視覺(jué)來(lái)減字譜，由大腦直接想象出音符，好像譜子就擺在眼前一樣，這是比較高端的背譜方式，牛逼的音樂(lè )家多是用的這種方式，背一兩百個(gè)譜子都是沒(méi)有問(wèn)題的。

因為是臨時(shí)記譜臨時(shí)演奏，比的不僅僅是背譜能力，更是對音樂(lè )的領(lǐng)悟與靈性。馮俊的時(shí)間大都消耗在背譜上面，根本沒(méi)有時(shí)間去理解譜子，因此馮俊只能照譜彈奏，自然是不可能有什么發(fā)揮可言，整段呈示部還是表現的很完整，沒(méi)有什么錯漏，當拉到展開(kāi)部的時(shí)，小提琴要用戲曲散板的節奏表現出主角的悲痛與反抗，但是馮俊表現的很平淡，基本沒(méi)有情緒可言，錯漏也多勉強拉到展開(kāi)部完結已經(jīng)是檣櫓之末。

接下來(lái)上場(chǎng)的樊少華表現的也乏善可陳，畢竟半個(gè)小時(shí)實(shí)在太短，還是完全沒(méi)有接觸過(guò)的樂(lè )曲。第三個(gè)人考核完畢，幾個(gè)教授都是一臉嚴肅面無(wú)表情，裴硯晨這才意識到，這里面只有她知道譜子。這讓她內心開(kāi)始糾結起來(lái)，這算作弊嗎？

第四個(gè)上臺的是黃麗霞，黃麗霞上去稍稍鞠躬，就迫不及待的將小提琴夾在脖子上，一揮琴弓開(kāi)始拉了起來(lái)。

一開(kāi)始黃麗霞在呈示部的主部就拉出了極為美麗動(dòng)人的主部主題，仿佛把人帶入了江南三月，鳥(niǎo)月花香，而副部主題黃麗霞也展現的相當亮眼，因為旋律風(fēng)格與主部主題較為接近，但節奏、速度上的不同，使它帶有描繪的質(zhì)感這與內心抒情的主部形成了對比，相比前面的參與考核者只是單純的拉出了旋律，而忽略了節奏，黃麗霞表現的可謂之相當搶眼了。

進(jìn)入了激昂與悲痛對比強烈的展開(kāi)部，黃麗霞雖然表現不如呈示部那樣出彩，但還是加入了自己的理解，體會(huì )到了展開(kāi)部需要使用緊拉慢唱的手法。

最后的再現部黃麗霞也完整的拉完了，雖然有錯漏，但是已經(jīng)難能可貴了。

臺下的考官也紛紛點(diǎn)頭，不少老師還露出了笑意。

輪到裴硯晨上臺，按理來(lái)說(shuō)她應該是胸有成竹，比較淡定的一個(gè)才對，但她看上去卻有因為窘迫和緊張產(chǎn)生的臉紅，當然旁人自然覺(jué)得這是正常的，大多數以為她連譜子都沒(méi)記下多少。

裴硯晨站在臺上，猶豫了一下，還是決定拉完了在說(shuō)，畢竟她也是在不知情的情況下開(kāi)始練習這支小提琴曲的。

打定主意，她就淡定了許多，站在小劇場(chǎng)的舞臺上，偏頭將小提琴夾在脖頸之間，雙手松開(kāi)先活動(dòng)了幾下手，然后就揚起長(cháng)發(fā)揮舞起了琴弓。其實(shí)就算裴硯晨拉得不怎么樣，站在臺上也是一道靚麗的風(fēng)景，開(kāi)始一直沒(méi)有交談的教授們，都忍不住交頭接耳起來(lái)，互相之間科普一下這是那個(gè)班級的學(xué)生，雖然這樣的交談的內容與裴硯晨的小提琴水平無(wú)關(guān)。

但接下來(lái)裴硯晨的表現讓所有人大吃一驚，剛進(jìn)入呈示部的主部她就展示出了和別人完全不一樣的狀態(tài)，輕柔的弦聲立刻就演繹出了純潔質(zhì)樸婉轉美妙的“愛(ài)情主題”。獨奏小提琴從柔和樸素的A弦開(kāi)始，在明朗的高音區富于韻味的奏出了詩(shī)意的浪漫情懷。在音色渾厚的G弦上重復一次后，樂(lè )曲轉入A微調，充分展現了樂(lè )曲想要表達的真摯純潔的相互愛(ài)慕之情。

這一段獨奏與前面的參與考試者的表現相比，簡(jiǎn)直就是天壤之別，立刻在場(chǎng)的所有人都豎起了耳朵仔細聆聽(tīng)，就連考官都在思索裴硯晨的表現是不是最佳答案，此時(shí)所有都不是在吹毛求疵的找錯漏，而是進(jìn)入了這場(chǎng)唯美的獨奏，這已經(jīng)超脫了考核的要求，可以算是演奏級別的表現了。

如果說(shuō)裴硯晨只是提前拿到了譜子，也未必能表現的如此完美，但多了程曉羽鋼琴的引導效果就完全不一樣了，在加上樂(lè )譜上標記的重點(diǎn)，這