去指不定火的不是他而是后來(lái)的模仿者，可是如果這個(gè)歌曲被帶到灼華帝國的幼兒園文化交流會(huì )決賽場(chǎng)上，那只要這首歌能火起來(lái)，這個(gè)熱度就是他的了。

“那就好，現在歌也錄好了，你睡覺(jué)去吧，我去找幼崽們排練了?！?/br>
說(shuō)完程允澤關(guān)了通訊視頻，興高采烈的往舞蹈室走。

……

“同學(xué)們過(guò)來(lái)教室一下?！?/br>
上課的鈴聲打響后，程允澤就到舞蹈室喊人。

幼崽們雖然疑惑園長(cháng)為什么突然叫他們去教室，但既然園長(cháng)都叫了他們還是乖乖的跟著(zhù)他往教室走。

等回到自己座位的時(shí)候，站在講臺上的程允澤早已把自己的光腦和教室的設備連上。

于是等他手一點(diǎn)，臺下的學(xué)生就忽然聽(tīng)到了一場(chǎng)魔性的聲音。

大哥你家有四百斤鴨嗎？是白拿白拿嗎？哇！是咧是咧，要來(lái)……迷離迷離……

一臉懵逼幼崽們驚嚇jg

這還不算什么，等程允澤調好聲音后講臺半空出現了一個(gè)非常怪異的配套視頻。

只見(jiàn)視頻最前面站著(zhù)一個(gè)藍色小火柴人，后面站著(zhù)幾個(gè)藍色或紅色的小火柴人，然后這些火柴人跟著(zhù)剛剛那首聽(tīng)起來(lái)就很怪異的歌開(kāi)始跳舞。

上、下、上、上、下、下、左扭右扭，換方向，再扭……

看著(zhù)屏幕上跟著(zhù)音樂(lè )顯得特別歡快的火柴人，幼崽們的眼睛轉成了蚊香眼。

幼崽嚶嚶嚶火柴人好傷眼！

被火柴人傷到眼的幼崽忍不住伸手揉揉自己的眼睛，一臉懵逼的看向程允澤，非常不明白為什么園長(cháng)要拿這樣的東西折磨他們。

完全沒(méi)有自己做出來(lái)的這個(gè)東西其實(shí)很爛的自覺(jué)之明的程園長(cháng)沉浸在c哩c哩中無(wú)法自拔！

這可是他挑出來(lái)的最好的歌詞翻譯！

多好的歌詞呀！唱歌都不忘給大家送溫暖的，唱首歌而已居然就給四百斤鴨白吃白拿，這究竟是一種怎么樣的愛(ài)！

程允澤都被他感動(dòng)了！

額……從來(lái)只配沙雕歌詞看視頻程允澤并不知道其實(shí)這是一首外文歌，他還以為真的是那個(gè)大哥請別人吃鴨呢，一開(kāi)始聽(tīng)到這歌的時(shí)候他還覺(jué)得特別奇怪，為什么這歌要叫c哩c哩而不叫是咧是咧。

視頻放完后，對自己的動(dòng)手能力有著(zhù)迷之自信的程允澤睜大雙眼，非常高興的問(wèn)臺下的幼崽們“怎么樣，大家覺(jué)得剛剛這個(gè)舞蹈好看嗎？”

幼崽“……”好傷眼，沒(méi)有認真看怎么辦？

“對了，為了讓大家可以更直觀(guān)的感受c哩c哩的舞蹈站位，我還特意給你們在視頻里分了人物的性別哦，相信聰明的幼崽們都看出來(lái)了吧？”

性別？

幼崽們看了眼暫停的視頻，再看一眼程允澤，本就懵逼的他們此刻更懵逼了！

作者有話(huà)要說(shuō)　　明天第一更在早上9點(diǎn)哦！

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講道理誰(shuí)能從這一模一樣的火柴人中看出他們的性別？

園長(cháng)為什么總有這樣的迷之自信覺(jué)得自己做的東西很好、非常好、好到別人一眼就能看出來(lái)的地步呢？

所有幼崽被迫聽(tīng)了一輪程允澤的動(dòng)作分析，本來(lái)剛剛聽(tīng)到這首歌還有點(diǎn)感覺(jué)的他們,在看完園長(cháng)的視頻聽(tīng)完他園長(cháng)所謂的舞蹈動(dòng)作分析后腦子里就只剩下懵逼了。

很好！比起這首歌,其實(shí)還是自家園長(cháng)有魔性。

很不鐵不成鋼的看著(zhù)面前這群“蠢鈍”的幼崽,程允澤心里一點(diǎn)也不覺(jué)得這是自己的問(wèn)題。

他只覺(jué)得天青幼兒園的這群幼崽理解能力太差了,這么簡(jiǎn)單的事情說(shuō)了三遍了居然還沒(méi)記??？

而且別人就算了，連被他寄予厚望的藍澤和萊茵也記不??？

于是等到他說(shuō)第四遍的時(shí)候,程允澤徹底放棄了這場(chǎng)只屬于他一個(gè)人的獨角戲。

雙手撐在講臺上，他很認真的看著(zhù)下面的幼崽，逐字逐句的問(wèn)道“你們究竟是哪里看不明白呢？”

藍澤“……”

萊茵“……”

眾幼崽“……”

不知道哪里看不明白,反正就是看不明白！

本想這樣開(kāi)口,可看著(zhù)臺上一臉你們真是孺子不可教表情的園長(cháng)，幼崽們非常識時(shí)務(wù)的不說(shuō)話(huà)了,只雙手放到桌子上,下巴墊著(zhù)小胖手,眨巴著(zhù)水汪汪的大眼睛看向他，企圖用賣(mài)萌蒙混過(guò)關(guān)。

這下倒是把程允澤逗笑了。

算了算了，既然幼崽們看不明白，那可能真的是自己這個(gè)視頻肯定有問(wèn)題,不過(guò)當局者迷，這視頻本身就是他自己的記憶制作出來(lái)的，視頻里的火柴人的每一個(gè)動(dòng)作都花了他不少時(shí)間才建模成功，多次不斷的建模導致這些動(dòng)作在他眼里已經(jīng)完全形象化了，反正他看見(jiàn)這些火柴人腦子里就會(huì )想起那些具體動(dòng)作，所以程允澤不管怎么看都發(fā)現不了問(wèn)題。

于是只能耐著(zhù)性子又講了幾遍,可他發(fā)現幼崽還是一臉懵逼后挫敗了。

崩潰的看向臺下的幼崽，程允澤無(wú)奈的問(wèn)道“寶寶們，所以你們究竟是哪里看不明白？不用怕大膽說(shuō)出來(lái)，園長(cháng)不會(huì )生氣的?！?/br>
講臺下的幼崽們你看我，我看你的看了好久就是不說(shuō)話(huà)，半響后才有人道“園長(cháng)，這個(gè)視頻我們看不懂哦?！?/br>
程允澤鼓勵的看向他，聲音很是溫柔“哪里看不懂呢？”

哪里看不懂？這下回答的幼崽懵逼了，其他幼崽也懵逼了，原來(lái)看不懂還要說(shuō)出原因的嗎？

看不懂就是看不懂鴨，為什么還要哪里看不懂呀？

因為這一問(wèn)答本來(lái)還想開(kāi)口的幼崽被程允澤“刨根問(wèn)底”的問(wèn)話(huà)方式嚇壞了，紛紛閉緊自己的小嘴巴。

“就幾個(gè)火柴人我們能看懂什么？”

原本不打算開(kāi)口的孔寒鳴看著(zhù)僵持住的師生們很不可思議的開(kāi)口道“為什么你不跳給他們看呢？”

這點(diǎn)東西都值得