趙云強就已經(jīng)提前把投影儀、幕布都準備完善。見(jiàn)不用對著(zhù)枯燥的課本，整個(gè)班級都有點(diǎn)興奮，包括張顯昱。

“同學(xué)們，這節課我們練習材料作文切入點(diǎn)?！彼σ饕?，“這一則材料非常有意義，不管是對你們學(xué)習，還是對你們今后的人生，所以我希望大家都認真對待?！?/br>
教室一片朗聲說(shuō)“好”。

兜里手機振了下，又振了下，南梔正想不管，又振了第三下。

她不得不拿出來(lái)，因為這三下就知道是誰(shuí)了。如果不回，對方恐怕還會(huì )繼續。

【認】

【真】

【聽(tīng)】

一條一個(gè)字。

南梔：……

她剛好靠窗坐，瞥眼樓下龍槐樹(shù)。

腿長(cháng)的高個(gè)男生站在那，身邊還是上次那三個(gè)男孩。

今日陽(yáng)光強，南梔只朦朧看得清他嘴皮上又沾著(zhù)煙，有點(diǎn)慵懶的站姿，但是面部的氣質(zhì)截然不同，輪廓清冷又干凈。

這時(shí)她又收到一條——

【聽(tīng)話(huà)】

南梔：“……”

她摁摁太陽(yáng)xue，分明打擾她的就是他吧。

講臺上，張顯昱已經(jīng)在電腦上點(diǎn)開(kāi)個(gè)word文檔，叫了趙云強起來(lái)念材料。

趙云強在南梔右后方的位置，鏗鏘有力地念——

“十多年前，東方都市報曾風(fēng)靡南方諸城，首席政法記者赤羽，臥底報道揭示了十三宗重大案件！從臥底黑/幫搶劫團伙，到臥底黑磚窯、賭場(chǎng)，收集到的證據解救了無(wú)數受害者、為弱者討還公道。惡勢力曾以千萬(wàn)利誘他放棄收集到的罪證，未果，更有三次放出消息，百萬(wàn)買(mǎi)他人頭。赤羽不為所動(dòng)，還留下‘一念正，一念?lèi)?。身在泥沼，守望光明。一身正氣，無(wú)愧蒼天?！募矣?.....”

教室關(guān)著(zhù)燈，光線(xiàn)昏暗。

這些字眼落入耳朵，南梔的臉，剎那煞白。

盯著(zhù)投影幕布上的字……

作者有話(huà)要說(shuō)：　　南梔：我不是花，不要觀(guān)賞我！哼

——

謝謝菜花就是傲嬌、?小澤、有土番茄、我怎么那么甜小天使的地雷

☆、秋霧

座位后，趙云強還在念。但南梔從“赤羽”兩個(gè)字出來(lái)的那一瞬，就已雙耳轟鳴。

湯立莎剛好開(kāi)小差，見(jiàn)她盯著(zhù)投影幕布，臉色很白，傾身越過(guò)小走道——

“南梔......南梔......”

她壓低聲喊，可南梔沒(méi)一點(diǎn)反應。

趙云強念完，整個(gè)班級靜悄悄，因為這段材料包含的內容不太尋常。

張顯昱一拍手，“朗讀得很好，請坐?！?/br>
她緩了緩，調整好心情，才繼續道：“這是一則真實(shí)的材料。老師當大學(xué)生實(shí)習的時(shí)候，曾有幸受邀，聽(tīng)過(guò)這位赤羽先生的講座。他是老師整個(gè)學(xué)生時(shí)代的偶像，所以今天分享給大家?！?/br>
有人舉手，“老師，他真的姓赤嗎？”

“那不是真名?！睆堬@昱微笑，“沒(méi)人知道他真名，既是為了保護他，也是為了保護他的家人，因為揭示惡勢力難免會(huì )惹仇家?！?/br>
“哇，真刺激，臥底黑/幫哎！”

“我只聽(tīng)過(guò)臥底警/察，不知道還有臥底記者！”

“好像專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)是調查記者吧？”

……

整個(gè)班級議論紛紛。

第四排靠窗的座位，南梔埋頭盯著(zhù)翻開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，手指把中性筆的膠圈，掐出一道月牙印。

張顯昱提到偶像滔滔不絕。

“這位赤羽先生沒(méi)人知道他真實(shí)姓名，甚至連長(cháng)相也鮮有人知，老師是為數不多見(jiàn)過(guò)他本人的。真是光風(fēng)霽月、清逸俊朗。我有幸見(jiàn)過(guò)她女兒，也是位漂亮的小公主?！?/br>
南梔低埋的背脊一僵。

純黑的眼珠，緩緩抬起來(lái)，驚訝地盯向講臺上的張顯昱。腦海里，迅速搜索著(zhù)些久遠的回憶.....

“今天我們就以這則材料為題，大家都踴躍發(fā)言，找找材料切入點(diǎn)。來(lái)，班長(cháng)先說(shuō)?！?/br>
第三排站起來(lái)個(gè)女孩兒，聲音清脆：“我覺(jué)得這則材料可以從夢(mèng)想的力量入手。因為赤羽有堅定的新聞夢(mèng)想，所以他不懼誘惑，不懼危險，成了英雄.......”

接二連三，又有別的同學(xué)被叫起來(lái)。

“他很偉大，我覺(jué)得可以以大我和小我入題?！?/br>
“我想以自己出發(fā)，偶像力量為題?！?/br>
.......

一個(gè)一個(gè)的字，像釘子往耳心鉆！南梔雙手死死捂住耳朵，抱住頭，一聲也不想聽(tīng)。

“南梔?！睆堬@昱叫到這個(gè)名字，聲音也放輕柔幾分，“來(lái)，你也說(shuō)說(shuō)你的理解。南梔，南梔？”

湯立莎焦急地越過(guò)走道，輕輕拉南梔胳膊，壓低聲，“南梔，老師叫你！”

她才放開(kāi)雙手。

整個(gè)教室的學(xué)生都疑惑地往后看。

為了投影清晰，教室燈都關(guān)了，少女在昏昏暗暗里站起來(lái)。

張顯昱心頭奇怪，想到這么優(yōu)秀的學(xué)生，肯定是因為身體不舒服之類(lèi)的原因，所以又耐心地重復了一邊問(wèn)題。

“南梔，你針對這則材料，說(shuō)說(shuō)自己看法和切入點(diǎn)。最好是和別的同學(xué)有所區別的?！?/br>
少女很久沒(méi)發(fā)出聲音，太安靜，然后離得近的人聽(tīng)見(jiàn)她張開(kāi)唇齒時(shí)，一聲細微的平直呼吸——

“我覺(jué)得，他很愚蠢?！?/br>
所有人，包括張顯昱，都呆了。

“這世界，有光就有影。他做了自己的英雄，家庭的罪人。當自己是救世主，其實(shí)根本就是英雄病。他其實(shí)是個(gè)自私鬼，為了自己想要的東西，為了自己的理想，犧牲了所有愛(ài)他的人，讓整個(gè)家庭籠罩在灰色陰影里。讓幾歲的女兒親眼看著(zhù)母親難產(chǎn)死在面前，而他為了他的理想，還不知在哪里?！?/br>
整個(gè)教室，除了她之外師生49人，連呼吸都忘記了！

他們在完全顛覆中，看著(zhù)立在光影交錯中的南梔。

披肩長(cháng)發(fā)用黑皮筋扎了一半，發(fā)梢垂到腰，清純，美貌，只是表情和聲音平靜溫和到好像不帶感情的麻木。

“老師，我想以人性的惡為題切入。在‘偉大’二字背后，是多么丑陋的自私。我想說(shuō)，這世上所有人都一樣，一半光，一半影，根本沒(méi)有絕對的好人，只有選擇把善良給誰(shuí)。做誰(shuí)的天使，誰(shuí)的魔鬼。好，我說(shuō)完了?！?/br>
椅子輕聲響一下后，光影里站立的女孩兒坐下了。張顯昱嘴還張著(zhù)，愣是一個(gè)字總結不出來(lái)。

教室持續安靜了一分鐘，一張張臉都充斥不可思議與震驚。他們悄悄看南梔，然后遮著(zhù)嘴，壓低聲議論......

“南梔同學(xué)...的觀(guān)點(diǎn)很犀利，呵呵，不過(guò)考試可不能這樣?！?/br>
張顯昱努力圓場(chǎng)，并將學(xué)生的思想和注意力拉回正軌，“高考作文是戴著(zhù)鐐/銬跳舞，咱們少年作為祖