前的一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。

衛夕慢慢的回過(guò)頭，看了看已經(jīng)恢復正常的紀子洋，眼神還和往常一樣，迷茫又沒(méi)有溫度。

“…也沒(méi)什么好說(shuō)的?！?/br>
語(yǔ)氣也依舊如常。

紀子洋在心里嘆了口氣，自顧自的坐到沙發(fā)上揉了揉眼睛。

這或許就是和衛夕這樣的人接觸的好處吧，性格使然，兩個(gè)人之間的主導權永遠都在紀子洋的手上。紀子洋想怎么相處，衛夕大多都會(huì )順從他。他也不用擔心衛夕對剛剛的事耿耿于懷，是說(shuō)脫線(xiàn)也好、遲鈍也罷，衛夕現在腦袋里想著(zhù)的東西或許早就飛出天際了，凡事都與紀子洋無(wú)關(guān)。

紀子洋苦笑了一下，其實(shí)說(shuō)白了，只是衛夕對他根本沒(méi)上過(guò)心吧？

所以也不會(huì )在意紀子洋現在的心情是什么樣的，更不會(huì )對此感到尷尬或難過(guò)。

可是即便如此，紀子洋也不打算放心心中的盤(pán)算。

他又對著(zhù)衛夕開(kāi)了口，語(yǔ)氣依舊溫柔有加，“說(shuō)說(shuō)吧，我挺好奇的，就算作為老朋友，關(guān)心一下你?！?/br>
衛夕沉默了一會(huì )，微微的皺了下眉，“你想知道什么？”

“就…說(shuō)說(shuō)你們怎么認識的？后來(lái)是怎么在一起的？”

“…我們并沒(méi)有在一起?！?/br>
衛夕迅速的回答了紀子洋的第二個(gè)問(wèn)題，眼里還流露出一絲難過(guò)，“我們只是朋友?！?/br>
紀子洋笑了一下，“原來(lái)還是你單戀？”

衛夕垂下頭，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

“為什么會(huì )喜歡他呢？”

紀子洋又繼續問(wèn)道。

可是衛夕只是很茫然的抬起頭看向他，“為什么？”

“對，為什么會(huì )喜歡他？”

衛夕想了一會(huì )，“沒(méi)有為什么?！?/br>
“沒(méi)有為什么？”

“沒(méi)有?！?/br>
“不會(huì )吧，是不愿意告訴我？”

衛夕搖搖頭，“你喜歡過(guò)去的衛嘉樂(lè )，又是為什么？”

紀子洋聞言一愣，垂下眼簾在腦海里思索了半天為什么會(huì )喜歡衛嘉樂(lè )這個(gè)問(wèn)題，最后想到的唯一解釋還是那句，因為是衛嘉樂(lè )。

而另一邊的衛夕也淡淡的說(shuō)道，“沒(méi)有理由，只因為他是季長(cháng)思?！?/br>
關(guān)于季長(cháng)思的記憶，衛夕保留的很完整。

或許是因為那是喜歡的人吧，經(jīng)常會(huì )在無(wú)法與季長(cháng)思相聚的日子里，將兩個(gè)人的過(guò)往在腦海里一遍遍的回放，所以無(wú)論是季長(cháng)思的一顰一笑、還是一言一語(yǔ)，衛夕都記得非常清楚。

“其實(shí)一開(kāi)始的時(shí)候，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他…”

“沒(méi)見(jiàn)過(guò)他？”

“是的…”

衛夕的眼神越來(lái)越迷離了。

紀子洋看著(zhù)這樣的衛夕，卻沒(méi)有出聲打擾他，任由衛夕自顧自的陷入了回憶之中。

季長(cháng)思是從什么時(shí)候來(lái)到衛夕的身邊的，衛夕還記得非常的清楚。

高中的生活對衛夕來(lái)說(shuō)并不如其他人那樣青春明媚，每當衛夕回想起那段日子，畫(huà)面永遠都是陰暗的。

新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)還有新的環(huán)境，一切對衛夕來(lái)說(shuō)都是陌生的，那感覺(jué)或許和別的有過(guò)轉校經(jīng)歷的人一樣，比如紀子洋?？墒遣煌诋斈晖瑯佑羞^(guò)類(lèi)似情況的紀子洋，不單單的身邊的一切都是陌生的，對衛夕來(lái)說(shuō)，整個(gè)世界都是陌生的。

他甚至都不知道自己是誰(shuí)。

所以當面對來(lái)自同學(xué)間那些不算友善的疑問(wèn)時(shí)，衛夕是非常無(wú)措的。

梳著(zhù)平頭的男孩轉過(guò)身騎在椅子上看著(zhù)他問(wèn)道，“聽(tīng)說(shuō)你腦袋受過(guò)傷？”

衛夕垂下眼睛，慢吞吞的點(diǎn)點(diǎn)頭。

還不等他點(diǎn)完頭，男孩又發(fā)問(wèn)了，“所以你失憶了？”

回答男孩的依舊是默認。

“那你還能念書(shū)嗎？”

聲音不大不小，在亂糟糟的教室里根本不算什么，卻很理所當然的讓人聲慢慢安靜了下來(lái)，若有似無(wú)的眼神接二連三的瞟了過(guò)來(lái)，各種細微的神態(tài)即使不用看，也能猜想到都帶著(zhù)一種怎樣的好奇與興奮。

衛夕迷茫的抬起眼睛，像是搞不懂男孩的問(wèn)題和失憶有什么必然聯(lián)系。

“你失憶了，所以什么都忘了，那和傻子有什么分別？”

男孩的眼睛瞪的圓溜溜的，原本很討喜的長(cháng)相，此時(shí)看起來(lái)除了礙眼再無(wú)其他。

“你別欺負新同學(xué)！”

總會(huì )有主張正義的班長(cháng)挺身而出的。

是個(gè)挺漂亮的女生，綁著(zhù)一頭烏黑亮麗的馬尾，訓斥完討厭的男孩又轉過(guò)身看著(zhù)衛夕，臉還有點(diǎn)紅，“別理他?！?/br>
聲音還帶著(zhù)幾分羞澀。

后來(lái)小考的時(shí)候，衛夕理所當然的沒(méi)有答完題。

等著(zhù)收卷子的組長(cháng)著(zhù)急的催促著(zhù)，“哎呀你別寫(xiě)了，老師在看了，別寫(xiě)了別寫(xiě)了?！?/br>
最后衛夕的成績(jì)果然是最差的。

梳著(zhù)平頭的男孩對著(zhù)旁邊的同學(xué)眉飛色舞，“模樣好有什么用…”

說(shuō)著(zhù)，還沖斜前方的班長(cháng)遞了個(gè)得意的眼神，指著(zhù)自己的腦袋又瞟了瞟身后的方向，夸張的說(shuō)了句，“傻的！”

班長(cháng)羞憤的撇撇嘴，再看向衛夕的時(shí)候，眼里有可憐，有同情，也有回避。

其實(shí)衛夕并不是不會(huì )，只是他經(jīng)常寫(xiě)的比較慢，還經(jīng)常寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就無(wú)法集中注意力而已。

可是沒(méi)有人會(huì )去關(guān)心這些，對于衛夕是個(gè)傻子的定義，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始就這樣悄聲無(wú)息的流竄開(kāi)了，甚至連別的班的同學(xué)都知道，這個(gè)班里有一個(gè)因為撞壞了頭所以傻掉的男孩。

一開(kāi)始也不都是包含著(zhù)惡意的欺負，只是多了幾分不公平的對待而已。

“哎，就你，男生的廁所就你去打掃吧?！?/br>
值日組長(cháng)的安排，有什么可拒絕的呢，即使原本被安排負責的不是衛夕。

“衛夕，今天我有事，你留下來(lái)鎖門(mén)吧，啊記得明天早上要第一個(gè)來(lái)開(kāi)門(mén)哦?！?/br>
生活委員好聲好氣的拜托，怎么好意思拒絕呢。

結果第二天，班里便有同學(xué)丟了一個(gè)mp3。

“鑰匙在衛夕那里，早上來(lái)也是他開(kāi)的門(mén)，要么進(jìn)賊了，要么根本就是…”

“不是傻子嗎？還會(huì )偷東西？”

“噓，小聲點(diǎn)…”

嬉戲玩笑之間碰掉了桌子上的一摞書(shū)。

“呀，卷子撕了…”

“沒(méi)事，拿衛夕的不就行了，反正給他也沒(méi)用?！?/br>
諸如此類(lèi)的事還有很多，可是衛夕從來(lái)不計較這些，反正就算這樣，他也不能少塊rou，對吧。

但是正因為這樣的好