對于這個(gè)深奧的問(wèn)題，戎先回答得很直接：“不需要意義?！?/br>
“為什么？”

“不需要就是不需要，就像門(mén)外那棵樹(shù)，因為雨水和陽(yáng)光，它就長(cháng)在了那里?！?/br>
“那我呢？”

“你是為華鷹帝國而生?！?/br>
“為什么？”

“沒(méi)有為什么?！?/br>
“為什么沒(méi)有為什么？”

戎先一皺眉：“白令，讓他閉嘴?！?/br>
初次接觸這個(gè)世界的戎紀有很多無(wú)法理解的事。

他問(wèn)周?chē)娜?，但周?chē)娜硕加薮罒o(wú)比，不是不知道，就是無(wú)法回答出讓他滿(mǎn)意的答案，于是他自己開(kāi)始思考這些問(wèn)題。

思考了大約一個(gè)月，他夜晚即使閉著(zhù)眼，也沒(méi)有睡著(zhù)一秒。

然后一個(gè)月后的某一天，一夜之間，他的整個(gè)身體狀態(tài)就出現了異變，黑色的頭發(fā)變得雪白，第二日當研究員去觀(guān)察戎紀的狀態(tài)時(shí)，發(fā)現他的呼吸微弱，幾近死亡。

后來(lái)?yè)尵然貋?lái)，戎紀好一段時(shí)間都不說(shuō)話(huà)，跟啞了一樣。戎先為此惱怒至極，差點(diǎn)把他就地銷(xiāo)毀，但被白令給攔住了。

花了近半個(gè)月，研究員通過(guò)各種各樣的方式終于讓他開(kāi)了口。

“我只是想知道死亡和活著(zhù)的區別?！比旨o說(shuō)。

原來(lái)死亡是他自己一手主導，人造人不僅可以控制自己活著(zhù)的時(shí)光，甚至還可以控制自己的死亡。

也就是說(shuō)，如果他想讓自己心臟停止，他就可以停止。

這讓研究員們感到震驚，而項目的主要負責人，白博士白令更是為此cao碎了心。

如果說(shuō)，戎紀想死就能死，那么他們的實(shí)驗隨時(shí)都有可能失敗。

明明無(wú)論從任何一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，戎紀的表現都堪稱(chēng)完美到極致，但卻出現了這樣致命的問(wèn)題。

這樣一個(gè)堪稱(chēng)奇跡的人造人如果死了，他們沒(méi)有信心在短時(shí)間內再培養一個(gè)出來(lái)。

由于戎紀對死亡的強烈好奇心，白令頭疼了許久。

直到有一天，一個(gè)研究員跟他說(shuō)：“博士，你說(shuō)我們人類(lèi)為什么想活著(zhù)，還想長(cháng)命百歲？”

白令讓他說(shuō)。

“因為我們做的很多事，都有意義不是嗎？”

“然后呢？”

“然后，您想過(guò)‘意義’這個(gè)抽象的概念是因什么而產(chǎn)生的嗎？”

白令心煩得不行，不想跟他繞彎子：“人類(lèi)不就是這種愛(ài)自己給自己找麻煩找問(wèn)題的生物嗎？不過(guò)是隨便找個(gè)理由讓自己生存下去的本能罷了?！?/br>
研究員笑了：“是的，生存的本能?！?/br>
白令問(wèn)：“你究竟想說(shuō)什么？”

研究員看著(zhù)坐在床邊，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)窗外的戎紀，明明不過(guò)是個(gè)八歲半的孩子，卻沒(méi)有一絲幼童的活潑可愛(ài)。

從出生到現在，他的臉上似乎就沒(méi)有出現過(guò)什么明顯的情緒波動(dòng)，喜怒哀樂(lè )在他身上是找不到影子的。

因為元首說(shuō)過(guò)，他的繼承人不需要無(wú)用的情感，所以當初他們在進(jìn)行人體培養時(shí)，就已通過(guò)基因手段將戎紀的情感進(jìn)行大面積的剝奪，只留下了必要的基本情緒來(lái)維持基本的判斷能力。

可現在看來(lái)，正是因為情感的剝奪，讓戎紀過(guò)早地陷入了這種空洞的意義的思索過(guò)程中。

“如果有一天，我感覺(jué)不到自己的一切情緒，我想我也不會(huì )理解‘意義’這個(gè)東西?！?/br>
*

“意義”是讓人快樂(lè )的東西，沒(méi)有意義就不快樂(lè )，人活著(zhù)就沒(méi)有希望。

而失去情緒，意味著(zhù)感受不到快樂(lè )。沒(méi)有快樂(lè )，也就沒(méi)有意義。

發(fā)現了根本問(wèn)題的白令在第一時(shí)間進(jìn)行了修補方案，他們決定通過(guò)手術(shù)從戎紀的大腦內部來(lái)進(jìn)行修補，但由于戎紀本身身體的特殊性，手術(shù)修補方案具有較大風(fēng)險，無(wú)法實(shí)行。

不得已，他們只好采取保守治療，通過(guò)虛擬現實(shí)的方式進(jìn)行定期的精神治療刺激大腦。

這種方式成功率相對較高，比較保險，只是過(guò)程極慢，效果可能不明顯。

思來(lái)想去，在技術(shù)沒(méi)有成熟的階段，他們也只能采取這樣的方式了。

于是，一號治療程序——宿郢就這樣誕生了。

接著(zhù)……在一號治療程序與它的主人的第一次會(huì )面中，尚未發(fā)揮任何作用的它不幸身隕。

戎紀看著(zhù)地上的碎片和破爛的小球說(shuō)：“我捏碎它了?！?/br>
“……”果然不是常人的手勁。

白令見(jiàn)狀，嘆了口氣彎腰從破損的小球里小心翼翼地取出一張小拇指甲蓋大小的銀色芯片，說(shuō)：“還好沒(méi)把芯片捏壞，不然你就永遠失去宿郢了?！?/br>
“失去？”

白令把銀色芯片交給一旁的助手，跟他解釋?zhuān)骸耙簿褪钦f(shuō)，你再也見(jiàn)不到一號治療程序，也就是我們剛剛命名的宿郢了?！?/br>
戎紀歪了歪頭：“死亡？”

“唔，差不多算是，不過(guò)死亡這個(gè)詞兒只能用在人身上，它是機器，只能叫毀壞?！?/br>
這壞了又得重新設置程序數據，可真麻煩。

果然光設置禮儀道德教導還是不夠，應該把“情緒模擬”也設置成必修課才行，用虛擬現實(shí)的方式，在睡夢(mèng)里通過(guò)夢(mèng)境進(jìn)行治療，應該效果會(huì )更好一點(diǎn)。

白令想到這兒便拿著(zhù)裝到盒子里的芯片匆匆地走了，讓助手幫忙帶孩子，自己則去隔壁的實(shí)驗室交待新任務(wù)。

卻沒(méi)注意被留下的戎紀看著(zhù)地上那幾個(gè)破碎的薄薄的金屬片眨了眨眼，歪著(zhù)頭，像在思考什么。

“來(lái)，小殿下您往旁邊站一點(diǎn)，我來(lái)清掃一下這里?！敝侄紫聛?lái)戴著(zhù)手套一點(diǎn)一點(diǎn)地把碎片撿起來(lái)，這些碎片都是些稀有材料，浪費一點(diǎn)兒都是奢侈。

戎紀站過(guò)去一點(diǎn)。

“下次不可以那么用力咯，要輕輕的才行?！边@位助手也已經(jīng)是位母親了，便把戎紀當孩子似的教導。

絮絮叨叨說(shuō)了一會(huì )兒也不知道戎紀聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，她看著(zhù)戎紀面無(wú)表情的樣子心中嘆氣，心說(shuō)還是自己的孩子可愛(ài)。

像戎紀這樣子說(shuō)什么都沒(méi)反應的，簡(jiǎn)直跟披著(zhù)人皮的機器人沒(méi)兩樣，有時(shí)候光是看著(zhù)都令人毛骨悚然。

“它是工具?！彼郎蕚渥邥r(shí)，戎紀突然開(kāi)口。

“什么？”

戎紀指著(zhù)她手里那堆碎片，說(shuō)：“機器是工具，書(shū)里寫(xiě)的?！?/br>
助手愣了愣：“是這樣沒(méi)錯，機器是工具?！?/br>
為什么會(huì )突然說(shuō)這個(gè)？

戎紀似是知道她在想什么，難得跟她多說(shuō)了兩句：“是工具壞掉了?！?/br>
“呃……”