兒班中逆天的存在，就連那個(gè)一向都不管事兒的年輕先生都曾經(jīng)考慮要不要將莫凌送進(jìn)高級班去，最終還是想到了沐家的性質(zhì)，才作罷的。

這天，先生教的課文比較短，教完后離放學(xué)的時(shí)間還很長(cháng)，他就讓學(xué)生們自己讀書(shū)，他先走了。沐泠風(fēng)一下子趴在課桌上。拿著(zhù)毛筆干注音這種事，真是讓人手腕受不了??！雖然有爹爹貼心的超細毛筆，可是想要寫(xiě)的能看清，還是不容易的。沐泠風(fēng)覺(jué)得最近寫(xiě)字很有進(jìn)步，絕對不是寫(xiě)大字練出來(lái)的。

“你寫(xiě)的是什么？”莫凌冷冷糯糯的包子音出現。

沐泠風(fēng)一直奇怪，莫凌是怎么將這么可愛(ài)的娃娃音說(shuō)的有一種冷峻的味道的。不過(guò)現在這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是，他剛剛說(shuō)了什么？

“沒(méi)沒(méi)沒(méi)沒(méi)沒(méi)什么！”沐泠風(fēng)雙手捂著(zhù)書(shū)本，嚇得往后一倒。謝天謝地，他后面是堵墻。

莫凌也不說(shuō)話(huà)，只是冷冷的看著(zhù)他，大有你不說(shuō)，我就不回頭的趨勢。

怎么就被他看見(jiàn)了呢？沐泠風(fēng)心里痛心疾首中。莫凌在這個(gè)時(shí)候，不是應該認真的念他永遠都念不完的書(shū)嗎，干嘛關(guān)心他寫(xiě)的東西！

不得不說(shuō)，沐泠風(fēng)看人還是有幾分功力的。莫凌確實(shí)是對他的書(shū)本一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，唯一引起他的興趣的是，每天早上的背書(shū)。

沐泠風(fēng)來(lái)了以后，班上就有兩個(gè)能夠完整正確的背上書(shū)的人了。這讓莫凌不得不注意。憑他的努力，背上先生的課文是理所當然的，可是放在那個(gè)上課喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，害的他不能靠著(zhù)后面桌子的沐泠風(fēng)身上，這里就有點(diǎn)奇怪了。

當然，這個(gè)奇怪，是莫凌絕不承認沐泠風(fēng)可能比他更聰明的結果。

不過(guò)今天他好像發(fā)現了什么秘密了。

他看見(jiàn)沐泠風(fēng)的書(shū)上，每個(gè)字都注上了一些奇怪的符號，一眼掃下去，這些符號很奇怪，但是似乎是遵循的某種規律的。直覺(jué)告訴他，這些才是沐泠風(fēng)背上書(shū)的訣竅。

電光石火見(jiàn)，沐泠風(fēng)的腦袋里閃過(guò)了很多的東西，好像又出現了腦袋不夠用的現象。本來(lái)一件還算簡(jiǎn)單的事情，沐泠風(fēng)愣是想不出怎么解決。最后看著(zhù)莫凌堅持的小眼神，還有前幾天季宇說(shuō)的話(huà)，沐泠風(fēng)做了一個(gè)決定。

“你跟我出來(lái)，我告訴你聽(tīng)?！?/br>
幼兒班學(xué)霸莫凌同學(xué)在沒(méi)下課的時(shí)候，跟著(zhù)新轉來(lái)的沐泠風(fēng)出去了。兩個(gè)人手里還拿著(zhù)課本，嗯，應該是去討論問(wèn)題了。眾幼童默默的收回了眼睛，他們是相信莫凌同志的。

沐泠風(fēng)突然發(fā)現，莫凌同志跟季宇很有默契，兩個(gè)人都是喜歡穿著(zhù)書(shū)院的衣服。莫凌只是在腦袋中間梳著(zhù)一個(gè)類(lèi)似馬尾的發(fā)型，不同于別的幼童，都是弄的賣(mài)萌專(zhuān)用的兩個(gè)包子頭?？粗?zhù)清清爽爽的莫凌，沐泠風(fēng)還是挺有好感的。

“我告訴你，你不準告訴別人哦！”沐泠風(fēng)已經(jīng)超級習慣用小孩的話(huà)了。

“嗯?！被卮鸬臎](méi)有信服力。

“我其實(shí)是在給文字注音！”沐泠風(fēng)故意的用很神秘的語(yǔ)氣說(shuō)道，順便還擠眉弄眼的。

“……哦?！痹缇筒碌搅?。

他好像看見(jiàn)了莫凌一瞬間露出來(lái)的鄙視，是他看錯了嗎？

“你不想知道嗎？”沐泠風(fēng)看著(zhù)莫凌冷淡的表現，急著(zhù)說(shuō)。

莫凌眨眨眼睛，似乎有點(diǎn)奇怪的樣子，好像說(shuō)，我有什么必要知道。

“喂！”沐泠風(fēng)撐不住氣的大喊。

“干什么？”莫凌皺著(zhù)眉頭回答。沐泠風(fēng)打斷了他的思考。他突然覺(jué)得，沐泠風(fēng)這種討巧的辦法，是不是比自己的方法更好……

“教給我吧?！蹦柰蝗徽f(shuō)。

“唉唉？”沐泠風(fēng)是花了一點(diǎn)時(shí)間明白，他說(shuō)的是什么。

“我拜你為師?！蹦枰槐菊?jīng)的對著(zhù)沐泠風(fēng)，就想要下跪。

沐泠風(fēng)趕緊扶起他，搞什么啊，著(zhù)孩子怎么想一出是一出的。

“你不是自己也讀書(shū)讀得好好的嗎？”明明剛才還不屑我來(lái)著(zhù)……

“我仔細想過(guò)了，用你的方法能學(xué)的更快，余下的時(shí)間就能讀更多的書(shū)?！蹦璧幕卮鸬故呛苷?jīng)。

真是個(gè)讓天下家長(cháng)都省心到想哭的好孩子啊……

權衡了一下，沐泠風(fēng)決定答應。

“我可以教給你，可以你不能給別人發(fā)現哦！”沐泠風(fēng)神神叨叨的靠近莫凌的耳朵，“因為這是另一種文字，被發(fā)現會(huì )被當成特務(wù)的！”

“特務(wù)？”

“呃……叛國罪？”沐泠風(fēng)嗆住了，“反正就是不行！”

“哦?！蹦璋庸怨渣c(diǎn)頭。

這樣就好！沐泠風(fēng)拍拍莫凌的肩膀。雖說(shuō)他現在記不清上輩子，也還滿(mǎn)意現在的生活，可是對著(zhù)過(guò)去他還是有著(zhù)不明不白的感情。也許讓漢語(yǔ)拼音發(fā)揚光大，也算是對上輩子的一個(gè)留念！沐泠風(fēng)這樣想著(zhù)，無(wú)端傷感起來(lái)。

看著(zhù)沐泠風(fēng)變幻莫測的包子臉，莫凌有些質(zhì)疑自己的決定是否正確了。算了，三人行必有我師，他來(lái)沐家的目的，就是能有學(xué)習的機會(huì )，其他什么的都是后話(huà)。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　和莫凌包子接上頭了，季宇包子一定會(huì )很高興的。作者覺(jué)得這章有點(diǎn)啰嗦了，改了很久還是這樣，就這樣放上啦~~表鄙視我~~

放上萌簽表心意：

☆、三人友誼

第二天，沐泠風(fēng)想把季宇叫到家里。

他叫侍墨去請季宇過(guò)來(lái)，也有他自己的考量。就季宇的年紀來(lái)說(shuō)，他的確有些早熟，但是沐泠風(fēng)認為，他還沒(méi)有神童到可以懷疑自己的動(dòng)機的地步。當然，他的雙親也許會(huì )，但是他們大概也不會(huì )想到自己的頭上，黑鍋就先由美人爹爹背著(zhù)好了。

美人爹爹也是，有意無(wú)意的讓季宇跟自己交往，沐泠風(fēng)相信，他的美人爹爹未必不是那個(gè)想法。至于為什么，沐泠風(fēng)到現在還沒(méi)有想通。但是他相信美人爹爹總不會(huì )害他的。

“少爺，我就這樣去，能行嗎？”被便宜爹□的很沒(méi)有職業(yè)素養的侍墨，公然的第一時(shí)間質(zhì)疑了沐泠風(fēng)的命令。

“當然?！逼鋵?shí)沐泠風(fēng)也沒(méi)有底，只是看平常季宇來(lái)去自由的樣子，應該問(wèn)題不大吧？

“泠風(fēng)要叫季宇到家里玩嗎？”廉玉看著(zhù)自己的小兒子，笑呵呵的問(wèn)道。

“是啊?！?/br>
“那爹爹就去準備些點(diǎn)心?！?/br>
“爹爹！”沐泠風(fēng)喊住美人爹爹，“多準備一點(diǎn)！”

“哦？泠風(fēng)還有別的朋友？”廉玉這倒是好奇了，不過(guò)欣慰更多一點(diǎn)。

“是，我們去學(xué)堂，找莫凌，哦，還有元寶?！毕肫鹉桦m然冷漠，可是經(jīng)常呆在元寶的身邊的樣子，沐泠風(fēng)又多加了一個(gè)人。

“好啊?！泵廊说顪厝崃?。

等到美人爹爹走遠了，沐泠風(fēng)才想起一個(gè)嚴重的問(wèn)題——要是季宇不來(lái)怎么辦！

事實(shí)證明，沐泠風(fēng)想多了。季宇本來(lái)就是個(gè)沒(méi)事總喜歡往