礎的拼音教起。好在三班的學(xué)生因為年齡較大，吸收新知識會(huì )比七八歲的孩子快許多，唐施一堂課能把聲母韻母全部教完。但等她教七八歲的孩子的時(shí)候，速度便慢了許多，這個(gè)年齡的孩子對抽象知識的理解弱許多，他們不能快速的將“啊”（音）和“a”（形）對應起來(lái)，也不知道為什么“嗶”（音）就是“b”，教過(guò)一會(huì )兒之后，他們會(huì )忘記每個(gè)字母的讀音、或者張冠李戴，唐施一堂課只能教五個(gè)讀音，這五個(gè)讀音的教學(xué)還要配以直觀(guān)的形象教學(xué)，比如“o”讀“哦”，就要十分強調口型，告訴他們這是最圓的一個(gè)嘴型，它寫(xiě)成這樣就要讀成這樣。唐施尋常上課很少活動(dòng)，站在講臺上可以保持一個(gè)姿勢整堂課，現在教這群小學(xué)生，把自己能用到的肢體語(yǔ)言都用上了，連說(shuō)帶比劃，才能讓大部分學(xué)生聽(tīng)懂。一堂課下來(lái)，比跑一千米還累。

三個(gè)人上了一上午下來(lái)，深深都感覺(jué)到這情況比想象中還要舉步維艱。

他們只待一年，要從這么基礎的東西教起，一年能教些什么呢？還不確定他們一年后走了，還有沒(méi)有老師來(lái)教他們，如果有還好，如果沒(méi)有，這群學(xué)生的教育該怎么進(jìn)行下去？

肖亮道：“這是一年后的事情，我們別想?，F在這群學(xué)生既然到了我們手里，我們就要教好。他們想要走出這大山，就要具備最基本的和外界溝通的能力，也要有一定的文化水平?！?/br>
吳英道：“文化水平是要慢慢來(lái)的，但是我覺(jué)得我們也該教給他們一些科學(xué)知識和外界見(jiàn)識，當他們對外面世界有了渴望，自己想要出去，學(xué)習才有更深的動(dòng)力?！?/br>
唐施點(diǎn)頭，“這些東西都放在‘藝術(shù)’這一門(mén)課里講，有關(guān)身體的知識可以放在體育課上講。昨天我和肖老師設計‘藝術(shù)’這門(mén)課的時(shí)候就是這樣想的，這門(mén)課可以講歷史、講生物、講地理、講音樂(lè )、講畫(huà)畫(huà)，什么都可以講，不一定形成系統，盡量方方面面都講到，讓他們有一些概念?！?/br>
二人點(diǎn)頭。

中午吃飯，依舊是土豆和白菜。這里的學(xué)生中午不回家，在學(xué)校吃，和他們一起吃土豆白菜。

三個(gè)人剛來(lái)，學(xué)生們對他們不熟悉，并不和他們說(shuō)話(huà)，都和自己的小伙伴一起。三個(gè)人吃了一半，有個(gè)臟兮兮的半大男孩跑過(guò)來(lái)，二話(huà)不說(shuō)朝三個(gè)人丟了幾塊黑黢黢的東西，都丟在人身上，吳英皺眉，從肚子上撿起，小男孩已經(jīng)跑進(jìn)人堆里，遠處的學(xué)生們都有些忐忑的瞧他們。

“該是牦牛rou?！毙ち潦掷锬弥?zhù)一塊，驚嚇變成感動(dòng)，對二人說(shuō)道，“孩子們在示好呢?！?/br>
這三塊牦牛rou，在這大山里是多么珍貴的東西，孩子們該是一年都不一定能吃一塊，一下子朝他們丟這么多，想來(lái)是家里大人知道今天有新老師，叫孩子帶來(lái)的。

村長(cháng)舀完飯出來(lái)，見(jiàn)三人手里都拿著(zhù)一塊牦牛rou干，笑道：“登真達瓦給的？”

吳英搖頭，“不知道，沒(méi)看清。丟了就跑，像扔炸彈似的?！?/br>
村長(cháng)道：“這個(gè)時(shí)候家里還有牦牛rou的，只有登真家了?！闭f(shuō)完扯著(zhù)嗓門(mén)用藏語(yǔ)嘰哩哇啦對人群不知道說(shuō)了些什么，看樣子像是在責罵，孩子們都朝一個(gè)人看去，跟著(zhù)用藏語(yǔ)不知道在說(shuō)什么，一個(gè)男孩用藏語(yǔ)吼了一聲，三個(gè)人連人都沒(méi)看清，就發(fā)現人跑掉了。

村長(cháng)道：“我叫他過(guò)來(lái)自我介紹，讓你們認認他，那小子居然害羞，跑掉了?！?/br>
“處熟了就好?！毙ち翑[擺手，“不用勉強他們?！?/br>
唐施把牦牛rou干給村長(cháng)，道：“我不吃，您能幫我給江央卓瑪嗎？”

村長(cháng)道：“這個(gè)好吃的，唐老師你自己吃?！?/br>
唐施道：“今天默寫(xiě)漢語(yǔ)字母表，只有江央卓瑪一個(gè)人全部寫(xiě)對，您告訴她是獎勵她的?！?/br>
村長(cháng)頓了頓，道：“好?！?/br>
江央卓瑪是孤兒，唯一一個(gè)住在學(xué)校里的孩子。一年四季只有兩套衣服，都臟得看不出原來(lái)的顏色。

三個(gè)人都從外面來(lái)，只是兩天沒(méi)吃rou而已。但這山里的孩子，都該是幾個(gè)月沒(méi)吃rou了，吳英和肖亮也跟著(zhù)道：“明天把這個(gè)撕碎了蒸進(jìn)飯里，聊勝于無(wú)吧?！?/br>
下午上藝術(shù)課，唐施教學(xué)生畫(huà)畫(huà)；隔壁教室里，吳英用手機外放音樂(lè )，教他們唱歌。班上有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，耳朵尖，聽(tīng)見(jiàn)了隔壁音樂(lè )聲，總有些心不在焉，后來(lái)隔壁班大合唱的時(shí)候，這邊大部分學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了隔壁的歌聲，唧唧喳喳討論，不受控制。藏語(yǔ)老師吼了許多遍，學(xué)生們安靜不下來(lái)，藏語(yǔ)老師走下去，對著(zhù)學(xué)生們一頓抽打，唐施一驚，連忙跟著(zhù)下去，道：“別打！別打！”

藏語(yǔ)老師一回身，一棍子抽到唐施臉上，唐施痛得彎下腰去。

教室里一片嘩然。

藏語(yǔ)老師還順著(zhù)慣性打了兩三個(gè)學(xué)生，才驚嚇地扔掉棍子，拉住唐施，生澀道：“唐老師，你怎么下來(lái)！”

又對圍過(guò)來(lái)的學(xué)生一頓罵，把唐老師拖上講臺，對下面的學(xué)生竭力叫“安靜”。

這一棍子打在唐施臉頰上，幾乎是瞬間就紅腫起來(lái)，長(cháng)長(cháng)一杠，還破了皮。唐施疼得眼前發(fā)黑，但還是竭力鎮定道：“沒(méi)事，沒(méi)事，不算疼，先上課?！?/br>
藏語(yǔ)老師不依，馬上就去找村長(cháng)。

村長(cháng)很快過(guò)來(lái)，拿了當地的藥給她擦，藏語(yǔ)老師給唐施擦藥的時(shí)候，村長(cháng)叫班上的學(xué)生都站起來(lái)，嘰里呱啦說(shuō)了一通，從第一排開(kāi)始，啪啪啪打下去。

唐施幾乎在聽(tīng)見(jiàn)竹片扇上孩子手的一瞬間就站了起來(lái)，連忙對村長(cháng)道：“不要打！不要打學(xué)生！”

村長(cháng)是極用力打的，唐施聽(tīng)得膽戰心驚，她站在講臺上說(shuō)話(huà)村長(cháng)不聽(tīng)，唐施只好跑下去，拉住村長(cháng)的手，急道：“不要打！我是被老師不小心打到的?！?/br>
村長(cháng)氣道：“他們上課亂來(lái)！就得打！”

“學(xué)生都是這樣，總會(huì )有不受控制的時(shí)候，好好教就是了?！碧剖┘钡?，“不一定要打?！?/br>
村長(cháng)叫藏語(yǔ)老師把唐施拉回講臺，非常強硬道：“唐老師，這里跟外面不一樣，這群孩子皮起來(lái)能翻天，不打不行！”啪啪啪，一邊打一邊罵，教室里所有學(xué)生都被打了一遍。

唐施沒(méi)被臉上的傷疼哭，卻看著(zhù)學(xué)生手上的紅痕哭了。

☆、第六一章清風(fēng)送一艷，卿心乃在城

一堂課在極其安靜的氛圍中上完，唐施難過(guò)得不行，吳英和肖亮知道了這邊的事，過(guò)來(lái)看她。兩個(gè)人都被唐施腫起來(lái)的棍傷嚇到了，再加上涂的藥有顏色，看起來(lái)更是嚇人。

吳英叫道：“天哪！不是說(shuō)學(xué)生被打嗎？你怎么傷成這個(gè)樣子？”