煩躁?！?/br>
清把全熟的牛rou仔細地分割開(kāi)，沾著(zhù)少許鹽粒和醬汁咬入口中：“你不在意?！?/br>
反觀(guān)下來(lái)，倒是刻意為了裝樣子而選擇了七分熟牛排的黛西，先是無(wú)論如何也切不動(dòng)rou，再是入口以后怎么嚼都嚼不爛。

清話(huà)里有話(huà)。

如果她真的在乎被排擠，她就不會(huì )大早上地鉆進(jìn)餐桌下面吸引長(cháng)官的注意力，不會(huì )接受清的特別指導，更不會(huì )在吃飯時(shí)死皮賴(lài)臉地跟進(jìn)去還點(diǎn)一份咬不爛的牛排。

“黛西，排擠的意思是什么？”清認真地叉著(zhù)牛rou蘸盤(pán)底的醬料?！叭壕觿?dòng)物人類(lèi)造成的一種現象，并且他們還為這個(gè)可笑舉動(dòng)進(jìn)行了各種各樣的解說(shuō)?！?/br>
黛西徹底放棄了牛排，卷了一點(diǎn)面條到自己的小盤(pán)子里，心想：這話(huà)說(shuō)的，就好像您不是人類(lèi)一樣。

“多數人的心理反應在行為和言語(yǔ)上，所造成的一種并不值得稱(chēng)贊的現象?！?/br>
清搖了搖頭。

“如果你無(wú)法和他們正常交流，這意味著(zhù)你不一樣。要么你比他們優(yōu)秀，要么你在某些方面很差勁，這些事情讓你和他們沒(méi)有共同語(yǔ)言。但無(wú)論是好是壞，你都是個(gè)特殊的個(gè)體，獨一無(wú)二?！?/br>
黛西打了個(gè)小小的嗝，拆穿道：“您的話(huà)語(yǔ)在邏輯上存在很大的問(wèn)題?！?/br>
“是嗎？這是我的切身體驗，我認為我沒(méi)有必要和他們混在一起?！鼻宓仄尺^(guò)坐在別的桌邊有說(shuō)有笑的教官們?！叭绻以囍?zhù)想去加入他們，我就是個(gè)不折不扣的蠢貨?！?/br>
黛西煩躁地撓了撓頭皮，不知道該怎么糾正這家伙偏離常識的邏輯思維。

“別認為被排擠會(huì )是麻煩事，況且你還沒(méi)有遭遇人際關(guān)系問(wèn)題。如果遇上了，你也得有堅韌的心理素質(zhì)?！鼻灏训恫嬉幘氐財[好?！拔也粫?huì )對學(xué)員一視同仁。只有你勉強還算優(yōu)秀，所以我只教你一個(gè)?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　魔女的腦子有一丟丟問(wèn)題，天神也不見(jiàn)得正常到哪里去w

第4章訓練營(yíng)4

黛西就這么稀里糊涂地成為了有名無(wú)姓無(wú)職階的特權人士唯一的弟子，其實(shí)也不能這么講，清只是愿意教她，可沒(méi)把她當做徒弟看待。

縱然有著(zhù)不情愿，黛西也必須得承認，訓練營(yíng)的課程只能給她帶來(lái)體術(shù)上的長(cháng)進(jìn)。比起來(lái)乖乖地上課、通過(guò)考核，她還不如在清的教導下挖掘自己的極限。

因為他的特殊對待，黛西的檔案被調出，從二班十九號變成了無(wú)編制人員。

搞特殊的感覺(jué)還是挺好的，大家看著(zhù)黛西的目光都會(huì )帶著(zhù)羨慕或是嫉妒。這些異樣的情緒傳遞給黛西的時(shí)候，讓這個(gè)十四歲的女孩有種被捧著(zhù)的感覺(jué)，但同時(shí)也隱約有著(zhù)擔憂(yōu)。

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只是有些時(shí)候，她也并不覺(jué)得這是件好事，就比如現在。

黛西看著(zhù)石板上蝌蚪一樣的文字，頭疼地握住了筆。本著(zhù)一個(gè)合格的魔法師就該什么都會(huì )的崇高目標，黛西在清的指導下同時(shí)進(jìn)行著(zhù)觀(guān)測風(fēng)向、彎曲湯勺和尋找螞蟻巢xue等等匪夷所思的訓練。

她終于忍不住問(wèn)了。

“我一個(gè)魔法師，為什么要做算術(shù)題？”

“為了你以后能夠通過(guò)演算構架大型魔法儀式?！鼻迳斐鍪职阉P下的數字劃掉了，意思就是她算錯了。

黛西暴躁地搓亂自己的頭發(fā)：“現在法杖上都鑲嵌了能夠輔助演算的晶石，會(huì )自動(dòng)修正魔法師的施法路徑并且穩定魔力?！?/br>
“法杖的輔助演算很保守，我認為法杖的輔助演算功能是對魔力的拘束，限制了魔法的最大效果?！?/br>
清單手拿起黛西的木頭魔杖，召喚出了一團火焰，空閑的左手喚起了一團更大更明亮的火焰：“我左右手所釋放出的魔力是等量的?！?/br>
黛西手中的筆掉了下來(lái)。

她徒手時(shí)最多能夠讓魔力具有屬性而已，撐死了也就是點(diǎn)亮個(gè)電燈泡，人類(lèi)的極限也應該就局限在此。無(wú)論是魔法師，還是用咒語(yǔ)加護自己的騎士，他們都需要借助于媒介來(lái)讓魔法生效——法杖、法袍、鎧甲和劍。

可她面前的這個(gè)人做到了什么？他徒手使用了火焰魔法，徒手！

“我們的身體和靈魂，才是真正的媒介?！?/br>
清熄滅了掌中的火焰，拿過(guò)黛西的本子，在上面寫(xiě)下了黛西原本就會(huì )的咒語(yǔ)和魔法原理。但緊接著(zhù)，他就在本子上寫(xiě)出了一長(cháng)串公式，還畫(huà)了圖。

黛西艱難地點(diǎn)了點(diǎn)頭，除了咒語(yǔ)和魔法原理之外，她什么也看不懂。

黛西的情緒稍稍有些崩潰：“您是怎么學(xué)會(huì )了這些？”

“秘密?！鼻暹@么說(shuō)著(zhù)，卻轉身去帳篷里拿來(lái)了一本書(shū)。

黛西指尖觸碰到書(shū)封時(shí)，總覺(jué)得有種灰塵感。這本書(shū)已經(jīng)很舊了，大概再放上個(gè)幾十年，隨便一碰就會(huì )變成灰了。她小心地翻開(kāi)泛黃的紙張，臉上的神情變了。

這本書(shū)上的字，她一個(gè)也看不懂！

“克里迪亞斯帝國建立之前的古物，用的都是久遠前的文字?！?/br>
那您拿來(lái)給我干嘛？

清給學(xué)業(yè)繁重的黛西挖下了又一個(gè)坑：“想學(xué)嗎？”

“……想學(xué)?！摈煳骺粗?zhù)古書(shū)，咬了咬牙。

“欸，真麻煩?！鼻逑訔壍乜粗?zhù)她?！斑€要從發(fā)音和語(yǔ)法教起啊，會(huì )占用我很多時(shí)間的?！?/br>
黛西生氣地瞪著(zhù)他：“不是您問(wèn)我要不要學(xué)嗎？”

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黛西常常會(huì )想，這樣對同在訓練營(yíng)的學(xué)員而言是不是太不公平了。大家最后接受的是同樣的考核，可她卻在訓練階段接受了和別人不一樣的指導。

別人還無(wú)法穩定地維持住讓燈泡發(fā)光的魔力，黛西已經(jīng)能夠同時(shí)讓一百五十顆燈泡亮起了；別人還在糾結著(zhù)怎么憋住一口氣迅速地詠唱完成，黛西已經(jīng)在試著(zhù)用最細微的魔力來(lái)擾亂對方的儀式了。

她這樣成長(cháng)下去，訓練營(yíng)的學(xué)員都不會(huì )是她的對手。

有很多人在她之前意識到這一點(diǎn)了。

近日訓練營(yíng)里流言四起，倒不是在討論黛西是怎么勾搭上了長(cháng)官，而是在不滿(mǎn)于只有黛西接受了不一樣的對待。

這種事情總是會(huì )有一個(gè)開(kāi)端的，在不經(jīng)意間醞釀、在某個(gè)突然的節點(diǎn)爆發(fā)成明面上的問(wèn)題。人的情緒往往是從美好淺淡開(kāi)始的，逐漸朝著(zhù)偏激的方向而去。

尤其是在某一天，他們想和黛西討論一個(gè)問(wèn)題，以為這樣難的東西要探討上許久，能夠通過(guò)談話(huà)加深他們的友情。但黛西只是抿著(zhù)唇想了想，干脆利落地給出了答案。

學(xué)員們忽然就發(fā)現，他們和黛西之間存在著(zhù)巨大的差距。

他們很羨慕黛西，也真心認為她很厲害。但在他們發(fā)現無(wú)論如何都不能弭平落差時(shí)，會(huì )將事情一直放在心上，漸漸地變成了一種焦慮，并且有著(zhù)愈演愈烈的趨勢。等他們回過(guò)神來(lái)