陽(yáng)昱來(lái)了。

他這人手腕了得。

不像其他班主任，要是帶七班，可能天天都苦大仇深。他不一樣，讓陸川當班長(cháng)，褚向東當體委，江鐘靈當文藝委員，木熹微當勞動(dòng)委員，這個(gè)班，但凡有點(diǎn)影響力的，全提拔成班團干部，都不用他管事，這些人就無(wú)形中起了作用，給這個(gè)本該最難帶的班，營(yíng)造出一片安穩平和的景象。

姍姍來(lái)遲，他站上講臺，隨意地拿了根粉筆，轉身便在黑板上寫(xiě)了一串行云流水的英文：books/are/the/dder/of/human/progress。

進(jìn)門(mén)一聲輕咳，黑板上一行字，吸引了所有人的注意力。

曉得這是班會(huì )開(kāi)始了，下面一眾人都放下筆抬起頭，朝他看了過(guò)去。

歐陽(yáng)昱已然轉過(guò)身來(lái)，一手撐在講桌邊沿，另一手隨意地將剩下半截粉筆丟回粉筆盒，抬起頭，目光掃一圈，用一貫不疾不徐的調子問(wèn)：“這句，誰(shuí)給翻譯一下？”

“……”

鴉雀無(wú)聲，大多人還沒(méi)跟上他節奏。

歐陽(yáng)昱目光投向一組：“江沅?！?/br>
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！闭酒鹕?，江沅開(kāi)口答話(huà)，聲音沙啞，最后還伴著(zhù)聲干咳。

壓壓手讓她坐下，歐陽(yáng)昱又道：“沒(méi)錯，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，誰(shuí)的話(huà)？”

“高爾基——”

名人名言，眾人都知道。

歐陽(yáng)昱點(diǎn)點(diǎn)頭：“這節班會(huì )的主題?！?/br>
開(kāi)班會(huì )這一點(diǎn)上，他和一般老師也不太一樣。除了衛生紀律外，每一節班會(huì )有一個(gè)主題，留給大家課余寫(xiě)感想，下節課才總結。這一堂課要點(diǎn)評的，反而是上一堂班會(huì )的內容。

手邊一沓感想，他都給了批語(yǔ)，低頭看的時(shí)候，拿起來(lái)最上面一張，朝一組招招手，“陸川上來(lái)?！?/br>
“……”

站起身，陸川一臉莫名。

“寫(xiě)的不錯?！?/br>
歐陽(yáng)昱低頭又端詳了一下他的文章，朝眾人道：“高考是什么？如何迎接高考。大家作為高三生，態(tài)度上不怎么樣，想法還都挺多。我不一一點(diǎn)評了，挑了一篇讓我意料之外的，大家一起聽(tīng)聽(tīng)?！?/br>
“噗——”

教室里響起此起彼伏一陣悶笑。

一眾人齊齊看向陸川。

陸川摸了下鼻子，輕咳了一嗓子，上了講臺。

歐陽(yáng)昱將地盤(pán)讓給他，走到一邊，站到三組和四組的過(guò)道去，雙手環(huán)抱，側靠在一張桌子邊，好整以暇地看了他一眼，開(kāi)腔說(shuō)：“可以開(kāi)始了?！?/br>
“對我來(lái)說(shuō)，高考應當是人生的一次體驗，本質(zhì)上，它和以往的期中考、期末考，沒(méi)什么差別?！?/br>
捏著(zhù)手里一頁(yè)紙，陸川微低著(zhù)頭，一字一句，照本宣科。

“我們應該以平常心來(lái)迎接高考?！?/br>
“得分的高低，只是對過(guò)去某一段時(shí)間的測評和總結，并不代表個(gè)人能力的高低，也不會(huì )就此將人生限定于某一層次……所以，我們應當以一顆平常心，來(lái)對待高考，對待人生的每一次考驗，高潮和低谷……”

頗長(cháng)的一段話(huà)，他不緊不慢地讀完了，底下一眾人鴉雀無(wú)聲地聽(tīng)著(zhù)，最后回過(guò)神，意外地發(fā)現：這感想寫(xiě)的很中規中矩，認真用心，沒(méi)有他們想象中的勁爆內容。

“全班幾十篇感想，唯有這一篇，從頭到尾用平常心三個(gè)字來(lái)點(diǎn)題，我覺(jué)得有些道理。勝不驕敗不餒，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，希望這份感想，對大家有所啟發(fā)?！?/br>
話(huà)落，他抬手在陸川胳膊上拍了下，抬下巴一指：“站外面去?！?/br>
“……”

無(wú)言以對，陸川拿著(zhù)一張紙出去了。

靠墻站著(zhù)，半晌，沒(méi)忍住笑了下。

他的感想后面，歐陽(yáng)昱給的一行批注是：“條理清晰，觀(guān)點(diǎn)鮮明，字跡飄逸，抄的不錯?！?/br>
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昨天，兩邊小可愛(ài)給阿錦的留言，都看見(jiàn)了，特別治愈，感謝大家啊，么么。

今天的二更在十二點(diǎn)哦。(^.^)

☆、083：歐陽(yáng)：下不為例（二更）

教室里，一眾人面面相覷，莫名其妙。

完全搞不懂，陸川這一遭罰站是什么cao作，也就江沅，隱隱地猜測，歐陽(yáng)昱可能是看出來(lái)，陸川的感想不是他自己寫(xiě)的了。聯(lián)想到之前被點(diǎn)名的那一下，還有點(diǎn)不安。

不過(guò)，歐陽(yáng)昱倒沒(méi)提及她什么，布置了這次班會(huì )每個(gè)人選擇一本書(shū)寫(xiě)喜愛(ài)原因和讀后感的作業(yè)后，讓眾人自習，他帶上門(mén)出去了。

教室外面，陸川正打哈欠，猛不防被人踹了一腳。

條件反射要還擊，對上歐陽(yáng)昱審視的眼神。

頓時(shí)：“……”

“寫(xiě)個(gè)感想還要女生幫忙，臉呢？”

掃他一眼，歐陽(yáng)昱開(kāi)門(mén)見(jiàn)山問(wèn)。

陸川再一次：“……”

他先前只覺(jué)得這人有些冷幽默，這會(huì )兒才發(fā)現，人家這是火眼金睛。意外之余，索性招了，還遲疑地問(wèn)了一句：“她給我寫(xiě)了一篇和她一樣的？”

“呵~”

歐陽(yáng)昱嗤笑，“為了不打自招？”

陸川：“……”

隨手將感想卷起來(lái)塞口袋里，他笑得隨意，“那你看出來(lái)的？”

歐陽(yáng)昱沒(méi)回他這一句，抬起一只手，手指戳了戳他胸膛，語(yǔ)調四平八穩地威脅起來(lái)：“下不為例。再讓我發(fā)現一次，我不介意上你爺爺那兒喝杯茶?！?/br>
陸川：“……”

拿老爺子嚇唬他？

這人很可以啊。

不過(guò)，人家這威脅，還是有殺傷力的。

他識趣地點(diǎn)了一下頭，“知道了，下次自己寫(xiě)?！?/br>
“去吧?！?/br>
叫他出來(lái)，也就為了敲打這么一下，歐陽(yáng)昱再沒(méi)說(shuō)什么，發(fā)話(huà)放人。

陸川推開(kāi)教室門(mén)進(jìn)去，他再沒(méi)進(jìn)去，隔著(zhù)窗戶(hù)看著(zhù)他坐回位子上，邊上的江沅，紅著(zhù)臉，捂著(zhù)嘴發(fā)出幾聲咳嗽，看上去應該是感冒了。

這姑娘，簡(jiǎn)直讓人cao不完的心。

嘆了口氣，他又想起了那兩份文風(fēng)如出一轍，觀(guān)點(diǎn)卻截然不同的感想。江沅寫(xiě)自己的那一份，高考是人生的分水嶺，是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，是爭奪，是只能勝利不可失敗的戰役。寫(xiě)陸川的那一份，高考就成了一次人生體驗，一次看似重要其實(shí)可有可無(wú)的考試，一次對學(xué)習水平階段性的檢測，一個(gè)只需用平常心來(lái)對待的關(guān)卡。

她很聰慧，也很通透，看得清自己的命運，也明白別人的優(yōu)勢。知道陸川和她不一樣，不需要去拼去爭，他含著(zhù)金湯匙出生的富貴出身，已經(jīng)注定，早早地站在了平常人難以企及的高處去。

難得啊，這命運多舛的姑娘，哪怕敏感多思，仍然內心強大，胸懷遠志，也不怨天尤人，知道自己要什么，便去堅持，努力。

總有一天，會(huì )光芒四射、成就斐然